大學(xué)軍事理論論文參考范文(2)
大學(xué)軍事理論論文參考范文
大學(xué)軍事理論論文參考范文篇二
《普通高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》
摘 要：普通高校國(guó)防教育一要加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀(guān)念，二要豐富國(guó)防教育內(nèi)容，三要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;存在問(wèn)題;對(duì)策
普通高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要性
1.大學(xué)生國(guó)防教育是高等教育應(yīng)有之意
軍事理論課是普通高等學(xué)校大學(xué)生的一門(mén)必修課。通過(guò)軍事理論課教學(xué)，使學(xué)生接受?chē)?guó)防教育，使學(xué)生了解并掌握一些基本軍事常識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2.高校國(guó)防教育是愛(ài)國(guó)主義教育的重要方式
高校國(guó)防教育可以激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情，使大學(xué)生能夠隨時(shí)聽(tīng)候國(guó)家的召喚，獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)。大學(xué)生們經(jīng)過(guò)國(guó)防教育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，極易被其中所蘊(yùn)涵的中華民族偉大情感所感染，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情操。
3.高校國(guó)防教育是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑
《國(guó)防教育法》指出：“高校國(guó)防教育需要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生，努力克服軍事訓(xùn)練和教育中的各種困難，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨練意志品質(zhì)，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，提高綜合素質(zhì)。”由此可知，高校國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的形成具有重要作用。
4.高校國(guó)防教育對(duì)形成良好校風(fēng)有積極的推動(dòng)作用
緊張的軍訓(xùn)生活，嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，你追我趕的競(jìng)賽，能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體主義精神，也給整個(gè)校園帶來(lái)了蓬勃的朝氣和團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑的氛圍。所有這些都對(duì)一所高校的學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)起著積極的牽引作用。
普通高校在國(guó)防教育中存在的問(wèn)題
1.學(xué)校和學(xué)生對(duì)國(guó)防教育重視不夠
大部分普通高校學(xué)生對(duì)高校國(guó)防教育重視不夠，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為普通高校的學(xué)生，不會(huì)從事國(guó)防事業(yè)，因此，沒(méi)有必要在普通高校中開(kāi)設(shè)軍事課程;同時(shí)也認(rèn)為在就讀期間開(kāi)設(shè)軍事課程，會(huì)增加他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沖擊專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，分散他們的精力;還有一些普通高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為普通高校軍事課程建設(shè)的內(nèi)容，無(wú)非是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，搞點(diǎn)基本的軍事技能訓(xùn)練而己。所以造成軍事教育的綜合功能在高校的教育中沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，使得高校軍事教育工作始終處于低谷狀態(tài)。
2.普通高校的國(guó)防教育課程及形式缺乏創(chuàng)新
首先，部分普通高校的軍事理論課程設(shè)置上存在不合理性，表現(xiàn)在：大班授課，有的安排在晚上或軍訓(xùn)期間進(jìn)行，學(xué)生在疲勞的情況下學(xué)習(xí)，沒(méi)有效果。其次，由于老師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，講解的內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥，很少有外延的拓展及延伸;再加上教師教學(xué)手段和教學(xué)方法缺少新穎，形式過(guò)于單一，缺少與同學(xué)的互動(dòng);再者，部分高校當(dāng)前的國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也存在著空白。因此，造成國(guó)防教育的課程設(shè)置及形式缺乏創(chuàng)新，亟待改革。
3.國(guó)防教育的師資隊(duì)伍匱乏
按照《中華人民共和國(guó)兵役法》第八章第四十四條規(guī)定：高等院校設(shè)軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，配備軍事教師，組織實(shí)施學(xué)生的軍事訓(xùn)練。還具體規(guī)定非軍事院校一般應(yīng)設(shè)軍事教研室，正、副主任各一人。但是，現(xiàn)在高校有的并沒(méi)有獨(dú)立的軍事教研室，有的設(shè)立了軍事教研室，但是師資配備并不完備，多數(shù)是兼職教師。因其專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，科研水平也不高，致使教學(xué)效果有的并不理想。
普通高校開(kāi)展國(guó)防教育的對(duì)策
1.增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀(guān)念
培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防觀(guān)念是國(guó)防教育最重要的一步。增強(qiáng)大學(xué)生的的國(guó)防觀(guān)念應(yīng)充分利用好高校的各種資源，發(fā)揮學(xué)校宣傳部的作用，加強(qiáng)宣傳力度。利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生接觸健康的愛(ài)國(guó)知識(shí)，提高學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。改變現(xiàn)有的軍訓(xùn)模式，在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，在軍訓(xùn)中加入軍事思想、現(xiàn)代軍事科技和光榮傳統(tǒng)教育等方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的使命感和愛(ài)國(guó)熱情。在和平的環(huán)境中，隨時(shí)迎接“挑戰(zhàn)”的動(dòng)力，成為我國(guó)國(guó)防建設(shè)中的重要基柱。
2.豐富軍事課程內(nèi)容，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段
當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)，思想比較活躍，具有時(shí)代和現(xiàn)實(shí)特征。同時(shí)，當(dāng)今世界的局勢(shì)時(shí)刻都在發(fā)生著變化，局部戰(zhàn)爭(zhēng)，民族矛盾、宗教矛盾等依然存在。所以軍事課程的教師在上課時(shí)，應(yīng)做到講解要突出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、興趣、需求出發(fā)，把課程內(nèi)容與當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，與國(guó)內(nèi)外軍事動(dòng)態(tài)緊密結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)軍事課程的興趣。同時(shí)，可通過(guò)組織軍事講座，組建學(xué)生軍事協(xié)會(huì)、觀(guān)看愛(ài)國(guó)主義電影等形式鞏固國(guó)防教育成果。其次，學(xué)校還可以邀請(qǐng)老紅軍、老革命及一些英雄人物到學(xué)校給全校師生做報(bào)告，通過(guò)真實(shí)的事例和我們身邊的真人真事給學(xué)生們以非常直觀(guān)的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
3.加強(qiáng)軍事理論課的師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，應(yīng)多招聘一些具有碩士以上學(xué)歷并且專(zhuān)業(yè)與國(guó)防教育相近的研究生加入教師隊(duì)伍，建立一支年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。其次，要建立完備的教師繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，為國(guó)防教育工作吸引并留住優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)定期輪換培養(yǎng)年輕教師，提高他們的政治素養(yǎng)和軍事技能。為國(guó)防教育工作建立造血機(jī)能，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，從而解決師資匱乏問(wèn)題，平時(shí)更要嚴(yán)格考核管理工作。再者，要長(zhǎng)期組織舉辦一些國(guó)防教育教學(xué)與科研比賽、講座、學(xué)術(shù)交流等有意義的活動(dòng)，來(lái)提高中青年教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一些教學(xué)能手和骨干。最后，為了解決國(guó)防教育專(zhuān)職教師的后顧之憂(yōu)，引進(jìn)優(yōu)秀青年人才并留住人才。應(yīng)該將國(guó)防教育專(zhuān)職教師的編制和職稱(chēng)評(píng)聘納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，為中青年優(yōu)秀教師提供自身發(fā)展的相應(yīng)條件，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教師師資隊(duì)伍的自我發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的有序更替和良性循環(huán)。
參考文獻(xiàn)：
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