計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與計(jì)算思維探究論文

　　在大學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。而在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育開展過程中，重視大學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有著十分重要的作用和意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與計(jì)算思維探究論文，希望大家喜歡!

　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與計(jì)算思維探究論文篇一

　　《計(jì)算思維與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育》

　　摘 要：在大學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。而在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育開展過程中，重視大學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有著十分重要的作用和意義。本文首先就計(jì)算機(jī)思維的重要性進(jìn)行了必要分析，然后就計(jì)算機(jī)思維在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的問題進(jìn)行了分析，最后從幾個(gè)方面就大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的計(jì)算機(jī)思維方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單地論述，希望通過本次研究對(duì)更好的促進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展有一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)思維 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育 存在問題 方法

　　中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082(2015)10-0130-02

　　信息時(shí)代的來臨，使得計(jì)算機(jī)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男畔⒔涣骱蜏贤ǖ墓ぞ撸虼?，在大學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程就成了大學(xué)生的必修課。但是，多數(shù)的大學(xué)院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，都沒有取得顯著的教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)、程序制作、數(shù)據(jù)構(gòu)造等課程方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難重重。很多的大學(xué)生都表示學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。在新時(shí)期，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象主要是因?yàn)閷W(xué)校在制定課程教學(xué)過程中，忽視了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的本質(zhì)要求，更多的強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用性和實(shí)踐性。由此可以看出，如何激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣就成為當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　一、加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)思維培養(yǎng)的重要性分析

　　在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，為了切實(shí)提高大學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，現(xiàn)如今的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)正在逐漸與新時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)所融合，滿足人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲望，計(jì)算機(jī)思維的應(yīng)用能力并不是只有專業(yè)計(jì)算機(jī)人才才能具備的，而是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的。學(xué)生如果擁有了計(jì)算機(jī)思維能力，學(xué)生就能夠在日常的學(xué)習(xí)過程中，輕松解決遇到的形形色色的計(jì)算機(jī)問題，提高自身的基本技能，并且能夠利用其解決實(shí)際應(yīng)用過程中所遇到的問題。此外，計(jì)算機(jī)思維還能夠不斷提高學(xué)生的思維能力，提高其綜合的應(yīng)用素質(zhì)，這樣十分有利于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程的開展，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升也有著十分顯著的教育作用。

　　二、計(jì)算機(jī)思維在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程中存在的問題分析

　　1.對(duì)計(jì)算機(jī)思維缺乏正確而有效地認(rèn)識(shí)

　　隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前很多大學(xué)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，其教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代教育對(duì)其提出的要求，這對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才十分不利。很多教師在日常的工作過程中，只是將計(jì)算機(jī)作為一種應(yīng)用工具使用，認(rèn)為大學(xué)生校園的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程就是教會(huì)學(xué)生該如何操作電腦，如何編程，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)存在不足。此外，由于教師教學(xué)認(rèn)識(shí)存在的不足，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，認(rèn)為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程就是學(xué)會(huì)文字操作和office軟件就行了，并不需要對(duì)其他的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生認(rèn)為不學(xué)習(xí)也能夠正常的使用軟件。

　　2.注重實(shí)際操作技術(shù)，忽視學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)

　　科學(xué)的知識(shí)、方法和思維以及科學(xué)精神都是屬于科學(xué)教育領(lǐng)域的范疇，但是現(xiàn)階段我國(guó)高校教育的現(xiàn)狀卻是過分的注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了操作性技術(shù)教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維和方法教育的重要性認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育過程中，只是注重計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和圖案的技術(shù)性操作和處理，忽視了大學(xué)生計(jì)算機(jī)思維能力在技術(shù)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的重要地位。導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)統(tǒng)一的深入了解，也就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)工作之后，因?yàn)榧寄苋狈茈y有效地適應(yīng)新時(shí)期對(duì)大學(xué)生技能提出的要求。此外，部分學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)思維的認(rèn)識(shí)性不足，忽視了其操作性的重要價(jià)值，導(dǎo)致了在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題。

　　3.學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)狀態(tài)

　　現(xiàn)階段，很多高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都和高中的教學(xué)模式相一致，教師在課堂上進(jìn)行灌輸教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的聽講，作為教育的主導(dǎo)者計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中缺乏專業(yè)知識(shí)和有效地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)今教育形勢(shì)下，不能及時(shí)的改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的課程知識(shí)。在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)都是在機(jī)械的做筆記，并沒有將所講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的方法

　　1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

　　教師作為教育的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，其教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有著很大的影響，在高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其是保證大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育獲得良好教學(xué)效果的最為有效地途徑。教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)思維培養(yǎng)有一個(gè)全面透徹的了解，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃季S方式和方法，并將引入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)思維形成的重要性。教師在教學(xué)過程中，可以通過制定相應(yīng)的教學(xué)專題，讓學(xué)生分組討論問題，進(jìn)行全面的溝通和交流，讓計(jì)算機(jī)思維真正的得到全面發(fā)揮。

　　2.合理的進(jìn)行課程設(shè)置

　　在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)體系有著十分重要的作用和意義，其有利于學(xué)生知識(shí)體系的鞏固和發(fā)展，對(duì)以后的課程體系的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在進(jìn)行課程體系設(shè)置過程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程有一個(gè)全面而細(xì)致的了解，在剛開始的計(jì)算機(jī)教學(xué)，多數(shù)情況下都是理論教學(xué)，在這個(gè)過程中應(yīng)該加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識(shí)，然后通過一系列的上級(jí)操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最后在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)之后，通過開設(shè)比較專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加系統(tǒng)的知識(shí)，并保證學(xué)生利用學(xué)習(xí)到這些知識(shí)能夠解決生活和學(xué)習(xí)過程中一些比較專業(yè)的計(jì)算機(jī)問題，讓學(xué)生能夠真正的意識(shí)到計(jì)算機(jī)思維在實(shí)踐過程中的有效性，從而培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的能力和意識(shí)。

　　3.轉(zhuǎn)換教學(xué)手段

　　大學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程過程中，對(duì)其缺乏興趣的一個(gè)主要原因就是教師在講師過程中十分的枯燥和乏味，這時(shí)就不需要我們及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過采用多媒體教學(xué)手段將計(jì)算機(jī)內(nèi)容中那些枯燥且乏味的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)活潑的多媒體動(dòng)畫，這樣就能夠有效地解決教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣的問題。多媒體課件通過聲音、文字和視頻等形式的全面而有效的融合，迎合學(xué)生心理需求，其次是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的有效途徑。在教學(xué)過程中，教師要善于應(yīng)用各種教學(xué)方法，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算機(jī)技能和計(jì)算機(jī)思維能力。

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