淺談計算機科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)的論文(2)
淺談計算機科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)的論文篇二
《淺談計算機科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)》
【摘 要】隨著我國改革開放的不斷進(jìn)行，近幾年來我國的經(jīng)濟(jì)和科技方面得到了長足的發(fā)展。21世紀(jì)是一個信息的世紀(jì)，信息產(chǎn)業(yè)在全球的經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)著重要的地位，計算機科學(xué)技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中起到了巨大的作用。因此，我國想要發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)就要不斷的提高計算機科技技術(shù)，計算機科技技術(shù)的提高就需要我國對計算機科學(xué)技術(shù)人才的不斷培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】計算機;科學(xué)技術(shù);人才培養(yǎng)
隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，計算機科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)滲入到人們生活中的方方面面，因此，加強計算機的教學(xué)是我們急需面對的一個問題。但是，現(xiàn)在大部分的高校還是注重計算機理論知識的教學(xué)，對學(xué)生的實踐動手的培養(yǎng)不是很重視?，F(xiàn)在社會需要的是理論知識扎實實踐動手能力強的綜合型人才，高校的教學(xué)已經(jīng)很難滿足企業(yè)的招聘要求。本文主要是從計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題分析和計算機科學(xué)技術(shù)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革的建議兩個方面來對計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了探析。
1.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題分析
最近幾年，我國高校一直都在積極的探索關(guān)于計算機科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革。但是，由于受到一些國內(nèi)外一些計算機教育體制的影響，在教學(xué)過程中既要提高學(xué)生們計算機理論知識，又要培養(yǎng)學(xué)生們的計算機實踐能力。這使得一些理論知識深學(xué)生不易理解的課程在計算機科學(xué)教學(xué)中占據(jù)了極大的比重，而一些應(yīng)用性較強的學(xué)科在計算機的教學(xué)任務(wù)中占據(jù)的比例較小。高校的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，但是在計算機科學(xué)方面出現(xiàn)了學(xué)生理論基礎(chǔ)知識不過關(guān)，而對計算機的操作并不熟練的問題，導(dǎo)致計算機的教學(xué)顧此失彼的局面。因此，出現(xiàn)了計算機專業(yè)的畢業(yè)生找不到工作而企業(yè)找不到合適的計算機應(yīng)用人才的局面。高等院校無論是在辦學(xué)過程中還是按照高等教育理論的發(fā)展，都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，對計算機專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強他們的理論基礎(chǔ)的培訓(xùn)以及計算機實踐能力的提高。
1.1計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中出現(xiàn)的主要問題
在傳統(tǒng)的計算機科學(xué)與技術(shù)的人才培養(yǎng)模式中，主要是培養(yǎng)專業(yè)計算機技術(shù)人員在算法方面的知識。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)校只重視計算機科學(xué)技術(shù)理論方面的教學(xué)，而忽視了計算機應(yīng)用技能方面的強化訓(xùn)練，致使學(xué)生對計算機的操作不熟練、計算機的管理和開發(fā)缺少經(jīng)驗，失去了獨立解決問題的能力。因此，培養(yǎng)專業(yè)的計算機科學(xué)人才就必須同時強化他們的算法知識和應(yīng)用實踐的能力。在當(dāng)今計算機技術(shù)急速發(fā)展的今天，這就要求計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅具有扎實的理論基礎(chǔ)知識而且還需要有計算機實踐的經(jīng)驗。企業(yè)在招聘到計算機專業(yè)的畢業(yè)生之后，通過短期的培訓(xùn)就能夠擔(dān)任自己的崗位工作，在工作過程中能夠?qū)τ嬎銠C進(jìn)行熟練的操作，以及能夠在日常生活中獨立的解決工作中遇到的問題。
1.2造成計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的主要原因
1.2.1缺乏計算機的實踐環(huán)節(jié)
大多數(shù)的計算機科學(xué)專業(yè)只是重視學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)。計算機專業(yè)的畢業(yè)生將畢業(yè)設(shè)計作為實踐的環(huán)節(jié)，致使學(xué)生的實踐能力得不到根本性的提高。
1.2.2計算機專業(yè)的定位與社會的發(fā)展脫節(jié)
在高等院校中計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會所需要的應(yīng)用型人才不匹配。在高等院校中計算機科學(xué)專業(yè)注重理論知識的培養(yǎng)忽視實踐操作能力的培訓(xùn)，而社會所需要的是理論知識扎實，動手操作能力的強的高素質(zhì)人才。
1.3傳統(tǒng)教學(xué)模式過于陳舊
目前，大多數(shù)的計算機專業(yè)的教學(xué)還是沿照傳統(tǒng)的教學(xué)模式。隨著教育制度的不斷改革和發(fā)展，計算機專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，將現(xiàn)代化的教學(xué)應(yīng)用到傳統(tǒng)計算機教學(xué)的模式中。
1.4教師隊伍的建設(shè)滯后
在一些高校中由于受到某些條件的限制，計算機專業(yè)的教師只是忙于教授學(xué)生理論知識和實踐教學(xué)，根本沒時間去進(jìn)行計算機教學(xué)的培訓(xùn)和實踐動手操作的培訓(xùn)。從而使教師的教學(xué)水平和實踐能力與社會上先進(jìn)的技術(shù)脫節(jié)，在學(xué)生遇到問題的時候也不能提供更好的幫助。
2.計算機科學(xué)技術(shù)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革的建議
綜合上述分析，為提高我國計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，以及促進(jìn)我國信息化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，先需要對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革。下面是本人根據(jù)長期在教學(xué)工作崗位的經(jīng)驗對計算機的教學(xué)提出了以下幾點建議：
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
高校計算機專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)理論型與實踐型相結(jié)合起來的綜合型人才，這種教學(xué)的理念符合現(xiàn)代社會對計算機人才的需要。近幾年來，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到人們生活中的方方面面。因此，社會急需一批經(jīng)驗豐富，動手操作能力強的計算機應(yīng)用人才，企業(yè)在招聘到計算機專業(yè)的畢業(yè)生之后，希望通過短期的培訓(xùn)就行適應(yīng)工作崗位。而現(xiàn)在高校的計算機專業(yè)主要還是教授學(xué)生的理論知識，缺少了實踐實習(xí)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致他們的實踐動手能力不足，在工作之后不能及時的適應(yīng)崗位。高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，緊跟社會的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)理論和實踐綜合能力強的綜合型人才。
2.2改革教學(xué)的體系和課程的設(shè)置
教學(xué)體系的改革的目標(biāo)在于應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機的基本理論知識和基本的應(yīng)用能力。除此之外，還應(yīng)該加強學(xué)生們的合作能力、組織能力、和職業(yè)道德方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的職業(yè)素質(zhì)和實際的工作能力，讓學(xué)生的德、智、體、美各方各面全面的發(fā)展。
高校應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展的需求來設(shè)置不同的計算機應(yīng)用的教學(xué)方向，例如數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件的開發(fā)、軟件工程等。在計算機課程的設(shè)置方面，要根據(jù)實際工作情況有所放棄有所保留。將課程分理論課和實踐課，理論課的設(shè)置要分為必修課和選修課。實踐課要緊跟社會的發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)，讓學(xué)生通過實踐課的學(xué)習(xí)更好的了解企業(yè)和工作環(huán)境。
2.3開展校企合作，建設(shè)以項目為主導(dǎo)的實踐實習(xí)基地
2.3.1計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特點要求尋找行業(yè)的支持
計算機專業(yè)的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所不同，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中注重的是理論知識的學(xué)習(xí)。而計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)側(cè)重點在于注重的是學(xué)生在實踐動手方面的培養(yǎng)，學(xué)生的動手能力和實踐的經(jīng)驗在學(xué)習(xí)過程中有著及其重要的地位。近年來，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校內(nèi)的計算機教學(xué)設(shè)施已經(jīng)很難適應(yīng)時代的步伐。因此，計算機技術(shù)專業(yè)的學(xué)生與企業(yè)之間的合作對學(xué)校培養(yǎng)計算機科學(xué)與技術(shù)人才具有重要的意義。
2.3.2企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展需要學(xué)校計算機專業(yè)提供人力支持
隨著我國經(jīng)濟(jì)的的不斷發(fā)展，在企業(yè)中的工作人員對計算機技術(shù)的掌握難度加大。因此，企業(yè)的發(fā)展就急需一些高技術(shù)的綜合型人才，這些都需要學(xué)校來提供專業(yè)的人才。因此，企業(yè)和高校計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)的合作，在企業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。
3.結(jié)語
綜合上述分析，計算機專業(yè)的改革是一個復(fù)雜的過程，它需要學(xué)校、教師、學(xué)生們共同的努力。學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式在計算機的教學(xué)中，提高學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)出社會所需要的綜合型人才所努力。
【參考文獻(xiàn)】
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