小學(xué)教育教學(xué)探索論文

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知能力是小學(xué)教育的重要培養(yǎng)內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，采用單一的、被動的教學(xué)，這種被動的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生的想象力受到了極大的阻礙。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)教育教學(xué)探索論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)教育教學(xué)探索論文篇一

　　《關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)問題有益探索》

　　摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，這個時候的教育，對于學(xué)生日后的成長有著重要的影響，尤其是小學(xué)語文教育，肩負(fù)著學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累、認(rèn)知水平提升、思想道德水平增長的重任，在新時期環(huán)境下，生活水平及社會環(huán)境都出現(xiàn)了很大改變，在小學(xué)語文教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中還存在一些不足之處，站在現(xiàn)實的角度，對有益于小學(xué)教育的教學(xué)問題做出幾點思考是非常必要的，下面就針對此予以簡單分析。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 教學(xué)問題 有益探索

　　小學(xué)學(xué)習(xí)階段是孩子各方面認(rèn)知的形成期，這就需要在小學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的各方面認(rèn)知予以正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，并要為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，還存在著一些弊端，本文就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，對小學(xué)語文教學(xué)問題做出幾點有益的思考。

　　1 小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知能力是小學(xué)教育的重要培養(yǎng)內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，采用單一的、被動的教學(xué)，這種被動的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生的想象力受到了極大的阻礙，這種教學(xué)模式，很難使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識，枯燥的教學(xué)方法，沒有將知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的成長所需進行良好的結(jié)合，這也很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率很低，這種現(xiàn)象的存在是與小學(xué)教育的初衷相違背的。

　　而語文教育的主要目的就是要對學(xué)生的人生觀及情感認(rèn)知等進行有效的培養(yǎng)，而目前的小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主，這種教學(xué)理念，使應(yīng)試教育的種子從小就根植于學(xué)生的思想中，這與現(xiàn)在所廣泛提倡的以人為本的教育是不相符的，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有打好了母語的基礎(chǔ)，學(xué)生才能進行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并且現(xiàn)在小學(xué)教育也已經(jīng)開始普及英語教學(xué)，這會增大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對語文知識的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的沖擊力，要使語文教學(xué)在這樣的大環(huán)境下，取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加強小學(xué)語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，促進小學(xué)語文教學(xué)教學(xué)效果的提高。

　　2 關(guān)于小學(xué)教育語文教學(xué)問題的有益探索

　　2.1 加強學(xué)生的情感認(rèn)知的培養(yǎng)

　　我國的歷史文化淵源流長，在祖先留下的歷史文化中充分的融入了作者的情感態(tài)度及藝術(shù)造詣，語文知識的學(xué)習(xí)，除了要對作者的藝術(shù)手法進行學(xué)習(xí)，更重要的是能夠體會與學(xué)習(xí)古人的先進的情感認(rèn)知能力，這也是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，尤其是小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生各方面的認(rèn)知能力還很欠缺，學(xué)生的性格特點還沒有完全的定型，這時候加強學(xué)生的情感認(rèn)知的培養(yǎng)是非常重要的，在課堂教學(xué)中，教師能夠采用的情感認(rèn)知培養(yǎng)的方式是多種多樣的，總體來說，可以根據(jù)課本中的相關(guān)內(nèi)容進行有效的情感擴展，下面舉幾個簡單的例子予以說明。

　　小學(xué)課本中經(jīng)常會出現(xiàn)一些反應(yīng)愛國精神的課文，在此類課文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以對課本內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)臄U展、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的深切愛國情懷，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立起強烈的民族意識及愛國精神，這對于學(xué)生的愛國主義情懷的培養(yǎng)是具有非常深遠(yuǎn)的影響的。雖然小學(xué)階段是學(xué)生的語言能力學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)階段，但是在這個階段的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)進行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)也是非常必要的，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到相關(guān)語言知識的學(xué)習(xí)中，積極創(chuàng)造意境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，加強學(xué)習(xí)過程中字、詞、句的延伸意義的理解與掌握，為后續(xù)的復(fù)雜的語言知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2.2 加強小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新

　　小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新包含著多方面的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新、教學(xué)方式的改革創(chuàng)新、培養(yǎng)目標(biāo)的改革創(chuàng)新等，社會在不斷的進步與發(fā)展，任何存在于社會大環(huán)境的事物，要想跟上社會的前進步伐，就需要不斷的革新與進步，小學(xué)語文教學(xué)也一樣。

　　正因為傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式中存在種種的弊端，加強小學(xué)語文教學(xué)體系的改革是非常必要的，首先從教學(xué)內(nèi)容上說，隨著時代的發(fā)展進步，很多事物都發(fā)生了巨大的變化，這就需要在語文教材中的實例的選擇時，應(yīng)該選用與學(xué)生的生活實際相接近的事例，這樣更有利于學(xué)生的理解。其次是教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師是課堂教學(xué)的主體，對學(xué)生進行知識的灌輸，學(xué)生只能被動的接受教師所灌輸?shù)闹R，對于基礎(chǔ)的字、詞、義、音的掌握，很多教師采用的教學(xué)方式是讓學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的反復(fù)抄寫，這種教學(xué)方式不僅增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且具有很低的教學(xué)效率，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常不利的。所以，要加強小學(xué)語文教學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，變學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以正確的引導(dǎo)，采用各種高效的基礎(chǔ)知識的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在短時間內(nèi)完成基礎(chǔ)知識的識、記，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能有效提高教學(xué)效率。最后，小學(xué)語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)母母?，除了要讓學(xué)生牢固掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、情感認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　2.3 積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

　　自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最為重要的培養(yǎng)能容，這對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中尤其要注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，例如，在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，積極組織一些有意義的課外教學(xué)，讓學(xué)生在實際的環(huán)境中，自主的學(xué)習(xí)、探索所學(xué)知識，最終將所學(xué)到的知識應(yīng)用于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力真正得到鍛煉。另外，在進行課堂教學(xué)時，教師也應(yīng)該積極的組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，對于所學(xué)的新知識，在課堂上留出一定的時間，讓學(xué)生進行獨立的思考與領(lǐng)悟，這對于學(xué)生對于所學(xué)知識的牢固掌握是非常必要的。

　　3 結(jié)語

　　小學(xué)階段是各方面基礎(chǔ)知識掌握的重要時期，也是學(xué)生各方面認(rèn)知能力形成的重要時期，本文就對小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進行了簡單分析，并針對其教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題對小學(xué)語文教學(xué)提出了幾點建議，教學(xué)模式的模式的改革、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、情感認(rèn)知能力的正確引導(dǎo)，對于小學(xué)教育的教學(xué)效果的提高具有積極的促進作用。

　　參考文獻

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　　[2] 楊細(xì)丹.小學(xué)語文教育中對學(xué)生個性的培養(yǎng)研究[J].黑龍江科技信息，2010(23).

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