有關(guān)基本教育理論的論文(2)
有關(guān)基本教育理論的論文篇二
《淺析高校國防教育的基本理論》
【摘要】國防教育作為全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面。對大學生進行集中的國防教育，既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的統(tǒng)一，增強大學生的國防觀念和國防意識，培養(yǎng)大學生的基本軍事技能，又能有力地促進大學生素質(zhì)的全面提高?？梢哉f，國防教育是大學生素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】教育;目標;內(nèi)容;方法
古人云：“天下雖安，忘戰(zhàn)必危。”“居安思危，思則有備，有備無患。”加強對大學生的國防教育，尤其是愛國主義教育(國防教育的核心)，能極大地激發(fā)青年大學生的民族自豪感和愛國熱情。在青年大學生的鼓舞和帶動下能凝聚全中華民族的意志和力量，任何困難都能戰(zhàn)勝和克服。對大學生進行軍事理論教學，必要的軍事訓練，以便必要時為部隊輸送高技術(shù)軍事人才，成為戰(zhàn)時擴建、組建部隊的骨干，為打贏未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭創(chuàng)造條件，為國防建設(shè)和軍事斗爭準備提供有力保障。因而，大學國防教育，增強了大學生的國防能力。
一、國防教育的基本目標
一位瑞士外交家曾有句名言：“瑞士公民邁出右腳的時候，是一個公民，邁出左腳的時候，就是一個戰(zhàn)士。如果要問我們?yōu)槭裁匆话俣嗄陙頉]有打過仗，其主要原因是我們隨時都在準備打仗。”相對的和平，并不意味著可以放松警惕，越是處在和平時期，越要加強全民的國防教育，特別是作為國家后備力量的高校大學生的國防教育。
國防教育的目的主要有以下三個方面：
(1)增強國防觀念。“加強國防教育，增強全民國防觀念。”這也是黨的十六大提出的一項事關(guān)國家興衰的戰(zhàn)略性任務?！秶澜逃ā返谌龡l也明確規(guī)定：國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務。進一步明確了國防教育的目的，旨在引導全社會有針對性地開展國防教育，保證全民國防教育沿著正確的方向發(fā)展。國防觀念是構(gòu)成一個國家國防力量的基本要素，也是衡量一個民族素質(zhì)的重要標志。加強國防教育，首要任務就是要樹立和增強公民的國防觀念，培養(yǎng)和激發(fā)公民對祖國的熱愛之情。通過國防教育，使每一個公民都能站在國家安危和民族興衰的高度，認識建設(shè)、鞏固國防的重要性和必要性，關(guān)心和支持國防建設(shè)，主動為鞏固國防、維護國家安全，自覺地作出自己應有的貢獻。
(2)掌握基本的國防知識。國家通過開展國防教育，使公民“掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能”。這是國家根據(jù)國防建設(shè)和發(fā)展的需要，提出的國防教育應達到的目的。國防的建設(shè)和發(fā)展，要求在對公民進行思想教育的同時，還要對公民進行國防知識的教育和軍事技能的訓練。尤其是建設(shè)現(xiàn)代化的國防，要準備打贏高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭，更需要公民學習和掌握現(xiàn)代國防知識和必要的軍事技能，使公民從思想、精神、知識和技能等各方面都能武裝起來，全面適應國防建設(shè)和發(fā)展的需要。
(3)自覺履行國防義務。國家通過開展國防教育，使公民“自覺履行國防義務”。這是國防教育的最終落腳點。公民履行國防義務的狀況，集中反映了國防教育的水準，也是評估公民接受國防教育實際效果的重要指標。國防教育是為建設(shè)和鞏固國防服務的，這決定了國防教育應當是理論與實踐緊密結(jié)合的教育，是知與行的統(tǒng)一。國家對公民進行國防教育，使其增強國防觀念，激發(fā)愛國熱情，掌握國防知識和軍事技能，最終是為了使公民積極履行國防義務，用實際行動促進國防建設(shè)。只有全體公民自覺地履行國防義務，國防教育所凝聚起的精神力量，才能在平時的國防建設(shè)上轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，在抵御外敵侵略時轉(zhuǎn)化為強大的戰(zhàn)斗力。根據(jù)《國防法》關(guān)于公民、組織的國防義務和權(quán)利的規(guī)定，公民的國防義務主要包括：依照法律服兵役、參加民兵組織、接受國防教育、保護國防設(shè)施、保守國防方面的秘密以及支持國防建設(shè)等方面。國家通過國防教育，就是為了使公民自覺地履行國防法規(guī)定的上述義務，以及其他有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的公民應當履行的國防義務。
二、國防教育的基本內(nèi)容
國防教育內(nèi)容主要包括國防理論教育、愛國主義教育、國防法制教育、革命英雄主義教育、國防知識教育、軍事體育教育等方面。包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質(zhì)，以及有利于形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。
國防教育作為全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面。對大學生進行集中的國防教育，既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的統(tǒng)一，增強大學生的國防觀念和國防意識，培養(yǎng)大學生的基本軍事技能，又能有力地促進大學生素質(zhì)的全面提高?？梢哉f，國防教育是大學生素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
隨著時代的前進，今天的戰(zhàn)爭已經(jīng)是科技和知識的較量，最終體現(xiàn)為人才的較量，而高校大學生就是高技術(shù)人才隊伍的主體。作為未來中國的高級知識分子的高校大學生明天就可能成為高技術(shù)兵種的優(yōu)秀戰(zhàn)士，這一點在近幾年來地方大學生踴躍入伍的現(xiàn)狀就可以看出來。高校大學生的國防意識強弱主要來源于國防素質(zhì)教育，要通過教育來進一步提高高校大學生的憂患意識。好戰(zhàn)必亡忘戰(zhàn)必危。作為后續(xù)力量，一個沒有憂患意識的高校大學生根本不適合當今社會競爭和中國國防安全需要。特別是這種憂患意識更有助于提升當代高校大學生的競爭力。
三、國防教育的基本方法
國防教育要提高教育質(zhì)量和取得最優(yōu)的教育效果，就必須有一套最優(yōu)的教育方法。我國國防教育的對象涵蓋了全國黨政軍民學各個領(lǐng)域的成員，其中，武裝力量是國防教育的主體對象，各級干部是國防教育的關(guān)鍵對象，學生是國防教育的基礎(chǔ)對象。而國防教育的內(nèi)容則包括了理論、精神、知識、機能等方面。國防教育對象的廣泛性和內(nèi)容的豐富性，決定了國防教育的方法是必須靈活多樣的，這是國防教育過程優(yōu)化的關(guān)鍵。
(1)學校課堂教育，學校課堂教育主要是在各級黨校、軍隊院校、地方大專院校和高級中學等學校開設(shè)國防教育課程，對國防教育的一些基本理論進行深入細致的講解，使受訓者成為規(guī)范教育的骨干力量。
(2)舉辦專題講座，社會各部門、各單位課根據(jù)具體情況，定期舉辦一些國防教育講座活動，邀請有關(guān)專家介紹世界軍事形勢和有關(guān)熱點問題、國防高科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭知識，或邀請老將軍和軍隊離退休干部作有關(guān)國防的傳統(tǒng)教育講座等。
(3)組織各種參觀組織參觀具有國防教育功能的場所，如博物館、紀念館、烈士陵園、革命遺址、愛國主義教育基地等，組織觀看有關(guān)國防的電影、錄像、專題節(jié)目、廣播節(jié)目等。’
(4)針對不同的對象組織其他國防教育活動，對學生可組織進行軍事技能訓練，撰寫有關(guān)國防主題的文章，組織軍事夏令營活動;對全民可發(fā)揮報刊、廣播電臺、電視臺的作用，舉行廣播講座、講演比賽、墻報專欄、智力競賽、點將答卷等活動，對全社會大力開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民、軍民共建活動，開展慰問軍、烈屬和榮譽軍人活動，開展關(guān)心退伍軍人活動，參加保護軍事設(shè)施和支援國防建設(shè)活動，舉辦軍民聯(lián)誼活動，宣傳并表彰擁政愛民、擁軍優(yōu)屬先進個人和單位等。
參考文獻：
[1]鄧小平文選(第二卷)[M].北京:人民出版社,1994.
[2]劉文炳.淺談高校開展國防教育的意義和作用[J].
作者簡介：孟凡志(1970―)，男，遼寧阜新人，在職研究生，遼寧工程技術(shù)大學軍事教學部講師，研究方向：軍事理論。
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