美術(shù)教育類論文精選(2)
美術(shù)教育類論文精選篇二
《農(nóng)村中學美術(shù)教育改革之我見》
[摘要]美術(shù)教育既不是“應試”教育,也不是專業(yè)知識教育,而是匯集文化百科,實現(xiàn)知識的大廣度,高深度、綜合性強的“智能式素質(zhì)教育”。美術(shù)教育將成為文化關(guān)注的焦點,這是文化發(fā)展的態(tài)勢,這就是歷史的轉(zhuǎn)折。
[關(guān)鍵詞]發(fā)展;美術(shù)教育;事業(yè)
一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀堪憂
由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因,當前我國的美術(shù)教育比較薄弱,學生的美術(shù)素質(zhì)普遍較低。藝術(shù)教育在整個教育中的地位尚未確立,在農(nóng)村地區(qū)不嚴格執(zhí)行國家教委頒布的教學計劃,不開或隨意停開美術(shù)課。為追求升學率,擠掉美術(shù)課,部分中小學校美術(shù)教育有名無實,就是開設美術(shù)課的一些學校,也因為缺少必要的考試、考核制度,存在著教師教好教壞一個樣、學生學好學不好一個樣的問題,教育質(zhì)量優(yōu)劣很少有人過問。學校表面上抓素質(zhì)教育,而實質(zhì)上還在片面追求升學率,重智育輕美育的思想和現(xiàn)象還依然存在,美術(shù)教學存在著大面積“空白”。教學中陳舊的教學模式、內(nèi)容和方法,不適應社會主義市場經(jīng)濟與培養(yǎng)多向型、高素質(zhì)人才的需要。學生進入更高學校以后,又主要接受的是專業(yè)教育、技術(shù)教育,美術(shù)教育更顯得蒼白無力。
二、藝術(shù)教育應引起全社會的高度重視
加快發(fā)展美術(shù)教育事業(yè),更重要的一點,是在全社會營造良好的美育氛圍和文化環(huán)境,喚起更多的人關(guān)心美術(shù)教育,要使藝術(shù)教育真正引起全社會的關(guān)注,必須首先解決對藝術(shù)教育重要性的認識。一要充分認識到發(fā)展藝術(shù)教育事業(yè)是學校教育中不可缺少的重要組成部分,它對于陶冶人們的思想情操,提高人的審美情趣,使人樹立崇高的審美理想,具有其它教育所不可替代的作用。美術(shù)可以喚醒和激活人們的想象力與創(chuàng)造力。二要充分認識到發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)是推動我國教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的一個突破口和切入點。教育尤其是基礎教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,這是教育改革一個帶方向性的大問題。重視和加強素質(zhì)教育,就不能不重視美術(shù)教育。三要充分認識到發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)是貫徹中央提出的社會主義物質(zhì)文明建設與精神文明建設“兩手抓、兩手都要硬”戰(zhàn)略方針的需要。美術(shù)教育屬于上層建筑,屬于精神文明的范疇,發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)是推進社會主義精神文明建設的一個重要環(huán)節(jié)。四要充分認識到美術(shù)與社會經(jīng)濟發(fā)展,有著十分密切的關(guān)系,美術(shù)人才是社會人才的“熱餑餑”。在社會生活的各個領域里,都離不開美術(shù),凡是人的衣、食、住、行及眼光觸及到的人造物象,幾乎都是需要經(jīng)過美術(shù)設計,美術(shù)是重要的資源。
三、農(nóng)村美術(shù)教育改革的思路及對策
1.在教育法規(guī)和制度上確立美術(shù)教育在各級各類學校尤其是中小學校教育中的地位,各級教育部門和學校要將美術(shù)教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃,使美術(shù)教育逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。
2.是改革教育評價制度和方法。將學校的合格與升學率分開,在評價上脫鉤,加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質(zhì)量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。對中小學美術(shù)教育,要制定出明確的、可以量化考核的水平指標,納入整個教育考核體系。
3.是改革美術(shù)教育的教學方法。在中小學實行趣味繪畫、趣味手工教育,積極開展社會美術(shù)實踐活動,在學校內(nèi)部和校與校之間定期舉行繪畫比賽,開展校園手工創(chuàng)作活動等。堅持學以至用是原則,使學生能把自己學習到的美的法則,以美的視覺展現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。在教學方法的改革上,還要把美術(shù)教學同繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)結(jié)合起來,同愛國主義、集體主義、社會主義教育結(jié)合起來,同培養(yǎng)人們高尚的道德情操結(jié)合起來,使美術(shù)教育不僅成為教育事業(yè),而且成為社會主義精神文明建設事業(yè)的一項重要的奠基工程。增設特色課,提高教學效率。這樣,既做到充分利用有限的美術(shù)課時,又能使有限的美術(shù)教學環(huán)境發(fā)揮最大的作用。
4.補充鄉(xiāng)土實用美術(shù)課,滲透思想教育。鄉(xiāng)土實用美術(shù)課主要是針對本地方特殊性進行的一種課堂美術(shù)教學,是一種展示能力素質(zhì)型的教學。在鄉(xiāng)土課中,指導學生用各種材料進行粘貼、拼貼、小雕刻、插接、編織、拼擺、鑲嵌、扎捆等,使學生了解和認識了家鄉(xiāng)的這些別具一格的有特點的物產(chǎn)資源,培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情。由于這些特有的物產(chǎn)取之方便,又容易被學生接受,有著親切感,所以,對開發(fā)和提高學生智商及求知欲有著其他東西所不能替代的作用。
5.在信息時代,我們中學美術(shù)教師應當與時具進,研究更加適應時代要求、更適合現(xiàn)代學生性格特征的新教學模式。依據(jù)新的國家課程標準,在美術(shù)教學中倡導愉快教學、自主教學、探究學習、合作學習、綜合學習。在美術(shù)教學中,依據(jù)現(xiàn)代中學生極具個性和創(chuàng)造性的特征,集合各種資源和方法,激發(fā)學生在美術(shù)的學習過程中的創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。
6.是要把高雅藝術(shù)引入校園,引入青少年學生中。美術(shù)欣賞不應局限于課堂教學,應多層次、全方位地進行。比加索的概括是精彩的:“每個孩子都是藝術(shù)家,問題是如何在他的成長的過程中去保持他作為一個藝術(shù)家的品質(zhì)。”萬花筒很好看,因為它多變,對學生來說,充滿好奇,吸引學生去觀察。我們應該把學生看成是一個能燃放出五顏六色七彩煙花的禮炮,而不是可以填實的容器,作為藝術(shù)教師,首先需要開放我們的眼睛和耳朵,像一個孩子一樣,用心去體驗和獲得我們周圍新奇與具有魅力的一切。
7.是加強對現(xiàn)有在崗美術(shù)教師隊伍的培訓,利用利益機制和政策導向,使現(xiàn)有美術(shù)師資力量能夠留得住,用得上,穩(wěn)定美術(shù)教師隊伍。美術(shù)教師要在職稱評定、評先、晉級、住房、福利待遇等方面,同其它任課教師特別是主科任課教師一視同仁,平等對待。
重視藝術(shù)教育,關(guān)注農(nóng)村藝術(shù)教育,農(nóng)村美術(shù)教育的面貌將很快會得到改善。美術(shù)教育既不是“應試”教育,也不是專業(yè)知識教育,而是匯集文化百科,實現(xiàn)知識的大廣度,高深度、綜合性強的“智能式素質(zhì)教育”。美術(shù)教育將成為文化關(guān)注的焦點,這是文化發(fā)展的態(tài)勢,這就是歷史的轉(zhuǎn)折。美術(shù)教育從屬于藝術(shù)教育的范疇,是藝術(shù)教育的子系統(tǒng),所以,美術(shù)教育也必然成為新世紀諸文化的交匯點。這就是契機,這就是挑戰(zhàn)。如果我們能積極地正視自我,勇于迎戰(zhàn),抓住一切可能的機遇發(fā)展自身,那么,農(nóng)村美術(shù)教育將迎來前所未遇的春天。
參考文獻:
[1]列.斯托洛維奇.審美價值的本質(zhì).中國社會科學出版社,1984,7(1).
[2]閻增武.美學原理導論.黃河出版社,1999.
[3]沈周.新美術(shù).天津人民美術(shù)出版社,2002.1.
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