校園安全教育問(wèn)題淺析論文(2)
校園安全教育問(wèn)題淺析論文
校園安全教育問(wèn)題淺析論文篇二
《我國(guó)中小學(xué)校園安全問(wèn)題及對(duì)策》
摘 要：中小學(xué)校園安全事故的頻繁發(fā)生，不僅對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展甚至生命構(gòu)成威脅，而且給家長(zhǎng)帶來(lái)沉重精神和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，束縛了學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展，并影響社會(huì)和諧與穩(wěn)定，加強(qiáng)中小學(xué)校安全管理，保證校園的安全，讓學(xué)生全面發(fā)展，都具有重要意義，切實(shí)做好中小學(xué)校的安全管理工作。
關(guān)鍵詞：中小學(xué) 校園安全 問(wèn)題 對(duì)策
隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，校園被認(rèn)為是青少年學(xué)生最為安全的生活場(chǎng)所，其各種矛盾、各種隱患及安全問(wèn)題日益增多，性質(zhì)嚴(yán)重，涉及的范圍越來(lái)越廣，校園安全事件不僅會(huì)影響到學(xué)校的正常教育秩序，而且嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生及家長(zhǎng)的利益，甚至?xí)＜吧鐣?huì)的穩(wěn)定及黨和政府的良好形象，青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，給他們創(chuàng)造一個(gè)健康安全的成長(zhǎng)環(huán)境是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。
一、中小學(xué)校園安全建設(shè)存在的問(wèn)題
(一)相關(guān)的法律法規(guī)不夠完善
在社會(huì)主義法治的建設(shè)進(jìn)程中，法律法規(guī)的健全和完善是社會(huì)進(jìn)步的基石。我國(guó)現(xiàn)行法律體系中，涉及中小學(xué)學(xué)生人身安全以及合法權(quán)益保護(hù)的法律有《憲法》、《民法通則》、《刑法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等。這些法律法規(guī)對(duì)校園安全方面的規(guī)定太過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏具體性和可操作性，現(xiàn)有法律只能用于校園內(nèi)犯罪的界定、處理，起不到事前預(yù)防的作用。
(二)學(xué)校和家庭的監(jiān)護(hù)缺失
在校園安全保護(hù)體制中，中小學(xué)學(xué)生的自我防衛(wèi)能力很低，在監(jiān)管的時(shí)間、空間的疏忽上都有可能對(duì)孩子造成傷害。學(xué)生的活動(dòng)空間通常是家庭、家庭―學(xué)校、學(xué)校三大部分組成。在家庭到學(xué)校之間的交接過(guò)程中很難出現(xiàn)天衣無(wú)縫，這之間的監(jiān)護(hù)給孩子的安全留下隱患，如孩子獨(dú)自上學(xué)途中受到不法分子的拐騙、人身傷害，受到交通事故和不良的社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的影響。
(三)學(xué)校安全教育的不重視
在《中小學(xué)幼兒園管理辦法》中要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)幼兒園和中小學(xué)學(xué)生的自救、自我保護(hù)安全教育。很多學(xué)校對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)不足，忽視了對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)的教育，是很多學(xué)生在面臨安全威脅時(shí)不知所措。學(xué)校的安全教育課只是偶爾開(kāi)設(shè)，沒(méi)有構(gòu)成體系，學(xué)校也不重視都有班主任代課。一些學(xué)校在鬧事區(qū)或市場(chǎng)，很多來(lái)往的車(chē)輛和比較亂的環(huán)境給學(xué)生的安全帶來(lái)很多隱患。
(四)校園安全保障體系不健全
一些校園案件的出現(xiàn)說(shuō)明校園安全警衛(wèi)系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，學(xué)校的門(mén)衛(wèi)制度不夠嚴(yán)格和對(duì)外來(lái)的人員沒(méi)有進(jìn)行登記制度，使得一些外來(lái)人員鉆了這個(gè)漏洞進(jìn)入校內(nèi)，對(duì)校園的安全造成了危害。很多學(xué)校的安保人員都不是專(zhuān)業(yè)的，是一些退休的老教師或臨近的老人，安保人員都在質(zhì)量上很難保障，還由于學(xué)校的監(jiān)控設(shè)備、滅火設(shè)備陳舊不能及時(shí)更新，很難以防范校園突發(fā)事件。
二、解決校園安全問(wèn)題的對(duì)策
(一)完善法律法規(guī)的體系
“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，這是我國(guó)依法治國(guó)的基本要求，也是我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的基本方針。學(xué)校的的安全管理要有安全的防范教育，行政方面的安全管理，更重要的的內(nèi)容是法制的健全。在校園安全問(wèn)題的處理方面暴露出現(xiàn)行的教育法律法規(guī)的系統(tǒng)、質(zhì)量不夠高，我們應(yīng)提高教育立法質(zhì)量，完善教育法律法規(guī)體系，制定專(zhuān)門(mén)的法律來(lái)規(guī)范學(xué)管理。
(二)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的監(jiān)護(hù)
實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與校園安全建設(shè)隊(duì)伍中，學(xué)?；蚣议L(zhǎng)組織建立志愿的督導(dǎo)安全隊(duì)，在上學(xué)、放學(xué)的人流密集的地方疏導(dǎo)或安全巡查，關(guān)注校園周?chē)沫h(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園安全隱患，及時(shí)解決。家長(zhǎng)要增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不做對(duì)自身安全或同學(xué)安全造成危害的事情。增強(qiáng)孩子掌握預(yù)防意外傷害的技能。學(xué)校應(yīng)該建立家長(zhǎng)監(jiān)督體系，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，使家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)校的管理制度、教學(xué)方式進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，提出不足之處，督促學(xué)校各項(xiàng)制度的建設(shè)和完善。校方通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通是家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校的管理方式和安全應(yīng)急方案，是家長(zhǎng)更加重視孩子的安全。
(三)加強(qiáng)學(xué)校的安全教育
學(xué)校要充分的發(fā)揮自身的潛力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的校園環(huán)境。要增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存和適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)校從應(yīng)試教育開(kāi)始，注重在教學(xué)過(guò)程中貫穿公共安全教育，把安全教育作為學(xué)生的必須課，教育學(xué)生提高警惕，增強(qiáng)自我防范和自我保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在緊急的情況下的自救能力和處理問(wèn)題的能力，不僅是學(xué)校安全工作的需要，而且也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。
(四)完善校園的安全保障體系
學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)門(mén)衛(wèi)制度，要把校園保衛(wèi)作為一項(xiàng)政治任務(wù)，健全的保衛(wèi)組織，充實(shí)校園的保衛(wèi)力量，把保衛(wèi)校園的各項(xiàng)措施落實(shí)到實(shí)處，嚴(yán)格把守進(jìn)入校園的這一關(guān)。門(mén)衛(wèi)要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全規(guī)定，杜絕校外無(wú)關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校。實(shí)行學(xué)校巡查制度，加強(qiáng)學(xué)校門(mén)衛(wèi)、校內(nèi)巡邏和安全檢查。學(xué)校要加大安保的投入力度，配備監(jiān)控設(shè)施、消防設(shè)施等，在安保人員配備中，從退伍軍人，武警中挑選，要對(duì)他們進(jìn)行安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們更好的保障校園的安全。
校園安全是社會(huì)安全的重要組成部分，直接關(guān)系到孩子能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。保障校園安全也是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們應(yīng)該把預(yù)防和治理相結(jié)合，發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量來(lái)構(gòu)建校園安全保障網(wǎng)絡(luò)，杜絕校園案件的發(fā)生。
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作者簡(jiǎn)介：李迎春，女，(1986―)，山東濟(jì)寧人，河南大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院 2010教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)研究生。
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