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中職教育實習(xí)相關(guān)小論文

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  在中等職業(yè)學(xué)校的實習(xí)教學(xué)中推行素質(zhì)教育必須從師資隊伍建設(shè)、改變教育教學(xué)方法、以人為本、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,制造氛圍促使學(xué)生不斷提高實習(xí)操作水平,從而使其相應(yīng)的能力得到更好的發(fā)展,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中職教育實習(xí)相關(guān)小論文,希望大家喜歡!

  中職教育實習(xí)相關(guān)小論文篇一

  《議中職學(xué)校實習(xí)教學(xué)中的素質(zhì)教育》

  摘要:素質(zhì)教育是在人的心理發(fā)展的基礎(chǔ)上,通過社會實踐、自身學(xué)習(xí)逐漸使人的素質(zhì)發(fā)育成熟。中職學(xué)校的素質(zhì)教育就是在其心智偏低、行動習(xí)慣較差的情況下,營造發(fā)展能力的環(huán)境,結(jié)合社會實踐,通過教育使其成為社會所需的職業(yè)人才,主要包括文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、生理素質(zhì)等幾個方面。在中等職業(yè)學(xué)校的實習(xí)教學(xué)中推行素質(zhì)教育必須從師資隊伍建設(shè)、改變教育教學(xué)方法、以人為本、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,制造氛圍促使學(xué)生不斷提高實習(xí)操作水平,從而使其相應(yīng)的能力得到更好的發(fā)展,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  關(guān)鍵詞:實習(xí)教學(xué);中職學(xué)校;素質(zhì)教育;內(nèi)容;措施

  中圖分類號:G718.3 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)14-0262-02

  隨著“大力發(fā)展中職教育”國家政策的提出和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,社會對技術(shù)工人的要求越來越多,但同時對工人的素質(zhì)要求也越來越高,這給從事中職教育的學(xué)校提供了難得的發(fā)展機遇。但是受生源質(zhì)量和其他因素的影響,中職學(xué)校的教育、管理都有一定的難度,怎樣將這些被大學(xué)、高中、初中淘汰的青年人培養(yǎng)成為社會的有用之人,這給中職教育工作者提出了新的要求。實習(xí)教學(xué)作為中職教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),在其教學(xué)過程師生接觸的時間更多,能夠相互了解,這就有利于教師在教學(xué)過程中因材施教,使學(xué)生更好地掌握實習(xí)操作技能和專業(yè)知識,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì);在實習(xí)中更應(yīng)加強素質(zhì)教育。下面本文就在實習(xí)教學(xué)中如何更好地實施素質(zhì)教育的問題作一些探討。

  一、在中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)教學(xué)中存在的不足之處

  中等職業(yè)學(xué)校的實習(xí)教學(xué)在總體上存在以下不足:(1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)興趣不高。(2)不良習(xí)慣多。大多數(shù)學(xué)生以“自我”為中心,團隊協(xié)作能力差。(3)不能積極主動學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏動力。(4)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,課堂紀律較差。(5)教師在教學(xué)過程中存在消極情緒,認為學(xué)生素質(zhì)低、學(xué)習(xí)不積極主動,影響了教學(xué)效果和自身的工作情緒。面對中職實習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該積極改變教育教學(xué)模式,在實習(xí)教學(xué)過程中因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的自信心,從而加強學(xué)生的素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、中職學(xué)校實習(xí)教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)容

  1.素質(zhì)教育的含義。素質(zhì)教育,就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展實際需要,以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,以尊重學(xué)生為主體,注重學(xué)生潛能的開發(fā),注重形成人的健全個性為特征的教育。中職學(xué)校的素質(zhì)教育就是在其心智偏低、行為習(xí)慣較差的情況下,營造發(fā)展能力的環(huán)境,結(jié)合社會實踐,通過教育使其成為社會所需的職業(yè)人才。

  2.中職學(xué)校實習(xí)教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)容。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的核心。職業(yè)教育的核心就是對學(xué)生進行職業(yè)技能培訓(xùn)。技能,是通過練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動作系統(tǒng)。那么,中職學(xué)校實習(xí)教學(xué)中的素質(zhì)教育指的又是什么呢?文化基礎(chǔ)理論知識方面:(1)必須掌握一定的文化基礎(chǔ)理論知識;(2)具有應(yīng)用理論去指導(dǎo)實踐的能力;(3)具有一定的自學(xué)能力。思想品德方面:(1)有協(xié)同合作的團隊精神;(2)有刻苦耐勞的精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)。技能素質(zhì)方面:(1)掌握一定的專業(yè)技能操作;(2)在“一技之長”的基礎(chǔ)上練就“一專多能”。

  三、在中職實習(xí)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的具體措施

  在中職實習(xí)教學(xué)中有實施素質(zhì)教育的必要性,那么,如何在中職實習(xí)教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢?

  1.“以人為本”,全面關(guān)心學(xué)生成長。在中職教育實習(xí)教學(xué)中教師要了解每一個學(xué)生的實際情況,對所授內(nèi)容進行研究、加工,使課程講得恰到好處,能在總體上符合學(xué)生的能力,使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提升。在教學(xué)管理上要加強與學(xué)生的溝通,廣泛聽取學(xué)生的意見和建議,不斷改進教學(xué)管理方式,使同學(xué)們覺得實習(xí)教學(xué)是有意義的。

  2.提高教師的素質(zhì)。一支高素質(zhì)的教師隊伍,是實施中職學(xué)校素質(zhì)教育的重要保證。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低,教師的職業(yè)素質(zhì)主要包括德和才兩部分。首先是教師的職業(yè)道德,教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者,是中職學(xué)生的引路人,肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)工人的重任。作為實施素質(zhì)教育的行動者,必須注意自身修養(yǎng),嚴格要求自己,言行一致、表里如一、以身立教。其次是教師的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。作為一名實習(xí)教師,必須在精通專業(yè)知識的同時,熟練掌握技能操作。教師在傳授知識和技能的時候一定要精通專業(yè)知識,掌握所授專業(yè)的內(nèi)容,懂得本門課程的發(fā)展趨勢,融會貫通,靈活駕馭教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展他們的專業(yè)知識和操作能力。

  3.以學(xué)生為主體進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)以學(xué)生為主體。教師要明確在教學(xué)過程中,學(xué)生是認識、探索、自學(xué)、發(fā)展的主體。在教學(xué)過程中要做到因人施教、因材施教、分層教學(xué)的教學(xué)方法。教師在設(shè)計課題時要以學(xué)生為中心,從學(xué)生實際操作水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā),精心設(shè)計學(xué)生活動程序,激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感。(2)以教師為主導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能、思維水平、學(xué)習(xí)心理及情感,正確地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程、方法、方式進行觀察和調(diào)整,保證自己全心投入學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)后,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進行檢查、評價和改正。(3)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的興趣。布魯納說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣。”教師應(yīng)想盡辦法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)幫助學(xué)生重新樹立信心。進入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生或多或少都有一種挫敗感,所以幫助他們重新樹立信心,發(fā)揮潛能,不僅是為了提高教學(xué)效果,更關(guān)系到學(xué)生今后的職業(yè)生涯。利用中職學(xué)生活潑好動、動手能力強的特點,積極引導(dǎo),肯定他們在專業(yè)實習(xí)過程中取得的每一點成績,樹立他們的自信意識。(5)提高學(xué)生的自我教育能力。在實習(xí)教學(xué)中對學(xué)生實施德育教育,就是要讓他們自覺地遵守勞動紀律、社會道德規(guī)范,明確自己的努力方向,形成良好的品德。通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我教育能力,使學(xué)生明辨是非,修身養(yǎng)德,自覺進行自我約束和教育,不斷提高自身的道德修養(yǎng),使素質(zhì)教育工作步入良性發(fā)展的軌道。

  4.堅持嚴格要求與互相尊重相結(jié)合的原則,建立平等友愛的師生關(guān)系,注重學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。融洽的師生關(guān)系有助于大面積提高學(xué)生的素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和熱愛,他就會有一種受到依賴、鼓舞與激動的內(nèi)心情感而產(chǎn)生共鳴、親切感和信任感,愉快地接受教師的教誨,并將教誨轉(zhuǎn)化為行動,實現(xiàn)教師的期望。從教師的角度看,只有取得學(xué)生的信任,他所傳授的知識與道理才能為學(xué)生所接受。

  5.分類要求,加強學(xué)法指導(dǎo),確保“面向全體學(xué)生”落到實處。實習(xí)教學(xué)要實施素質(zhì)教育,就必須面向全體受教育者,使每一個受教育者得到發(fā)展。美國著名心理學(xué)家B.S布盧姆提出,提高教學(xué)效果的前提條件是教師要努力為班內(nèi)所有的學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會。因此,在實習(xí)教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標,不斷提高他們的技能操作水平,強調(diào)理論結(jié)合實踐,以人為本,關(guān)愛每位學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

  總之,在實習(xí)教學(xué)中,教師只有堅持以素質(zhì)教育為本,逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀守規(guī)、愛崗敬業(yè)、提高專業(yè)技能的意識;積極調(diào)動他們學(xué)習(xí)知識、技能的自覺性;培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性、團結(jié)協(xié)作精神,不斷提高自己的操作水平和業(yè)務(wù)能力,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  參考文獻:

  [1]伍新春,龔雙江.中職素質(zhì)教育[M].北京師范大學(xué)出版社,2009.

  [2]陳樸.機械制造生產(chǎn)實習(xí)[M].重慶大學(xué)出版社,2011.

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