數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育論文(2)
數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育論文篇二
《數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育》
【摘 要】高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨立與創(chuàng)造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。但在外語學(xué)習(xí)方面，雖然有了三年初中的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語法，但由于缺乏外語的實踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語學(xué)習(xí)的廣闊天地還未真正對他們展開，他們學(xué)習(xí)方法仍然停留在此較簡單的重復(fù)。因此，在高中英語教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)已必不可少。
【關(guān)鍵詞】高中生 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo)
高中英語學(xué)習(xí)困難生的原因及解決辦法：本文主要從學(xué)困生英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法及教師教學(xué)方法等幾方面分析了英語學(xué)困生的成因，提出從優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的自信，注重課下思想交流和學(xué)法指導(dǎo)等方面轉(zhuǎn)化學(xué)困生。如何在高中英語教學(xué)中進行學(xué)法指導(dǎo)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
要使學(xué)法指導(dǎo)進行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：
1、制定計劃。要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”
2、課前自學(xué)。課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
3、專心上課。課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。
4、“四勤”。勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
勤朗讀。這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
勤練習(xí)。雖然“題海”戰(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應(yīng)多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習(xí)、體會中，英語水平及應(yīng)試能力才會不斷提高。
勤總結(jié)。相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點相當(dāng)零碎，一定要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用。
二、充分利用教材進行學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)包括兩個方面，一是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。學(xué)法指導(dǎo)，是指教育者通過一定的途徑對學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)方法，并靈活運用于學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要途徑是充分利用教材進行課堂教學(xué)。主要可概括為以下幾點：
1、歸納指導(dǎo)法。高中學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，這就使得他們在語言學(xué)習(xí)過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律。教師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情認識，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。
例如，在學(xué)過去分詞作狀語時，教師可讓學(xué)生接觸這些句子：
Seen from the hill， the town looks beautiful.
Born and bred in the city，he found it inconvenient to live in the countryside.Given another chance，I will do it better.
Dr Watson and I will spend the night locked in your room.
The lady returned home， followed by Mr. Holmes and Dr. Watson.
If bitten by a dog， you should go to the hospital.
When asked to make a speech， he said he would be glad to do so.
The room， although supposed to be kept locked， was often left open.
然后讓學(xué)生總結(jié)句中過去分詞的用法，通過歸納，學(xué)生會總結(jié)出：句中過去分詞均作狀語，并且可作時間狀語，原因狀語，條件狀語，方式狀語，伴隨狀語或用在連詞后。這樣比教師直接告訴學(xué)生過去分詞的用法要好得多。
2、對比指導(dǎo)法。教學(xué)中教師除及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外，對一些相似仍又有不同的語言點，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行對照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對語言現(xiàn)象的印象。
以學(xué)“a great deal of”的用法為例：
教師可叫學(xué)生比較“lots of”，“a lot of”，“plenty of”，“a large quantity of”，“a large number of”和“a large amount of”的用法，讓學(xué)生比較下列句子：
?、臰e have still plenty of eggs left.
We have still plenty of water left.
?、芓he rich lady has large quantities of clothes.
We have large quantities of rain this summer.
?、荢he has spent a great deal of (a large amount of) money on her clothes.
?、華 large number of settlers from France reached Canada in 1534.
?、蒚here’s lots of rain here in spring.
At noon lots of students go to the reading-room to read.
通過比較這些句子，學(xué)生會明白“lots of”，“a lot of”，“plenty of”和“a large quantity of”可以用在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前，“a great deal of”和“a large amount of”只可用在不可數(shù)名詞前，“a large number of”只可用在可數(shù)名詞前。
在高中英語教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，有位同學(xué)說：掌握了學(xué)習(xí)方法以后，知道怎么去學(xué)，學(xué)起來也更有目標(biāo)更輕松了。有些同學(xué)深有感觸地說：學(xué)習(xí)方法對頭了，學(xué)習(xí)成績進步也快了。同學(xué)們對交際訓(xùn)練也更加重視，學(xué)習(xí)興趣也更濃了。
參考文獻
1 孫曉娟.試議如何提高外語課堂教學(xué)語言效果[J].才智，2010：19
2 邱瑞君.論信息反饋在英語教學(xué)中的作用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版)，2008：01
3 陸江寧.淺談在英語教學(xué)中如何運用復(fù)述課文[J].成才之路，2009：17
4 郝俊芳.重視“說”在初中英語教學(xué)中的作用[J].成才之路，2011：24
數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育論文相關(guān)文章：
1.淺談小學(xué)素質(zhì)教育數(shù)學(xué)論文
數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育論文(2)
