幼兒性教育論文(2)
幼兒性教育論文篇二
《和家長談?wù)動變旱男越逃?/p>
摘要: 幼兒性教育逐漸被提上日程,但家長的舊觀念影響著幼兒性教育的發(fā)展。本文主要從家長樹立正確的幼兒性教育的觀念,擺正態(tài)度,從使幼兒建立正確的性別意識著手,闡述幼兒性教育的一些方式方法。
關(guān)鍵詞: 家長幼兒性教育樹立觀念方法注意問題
據(jù)某報報道某學(xué)校一位13歲的小女孩因腹痛就診,經(jīng)醫(yī)院檢查,其已懷孕五六個月。無獨有偶,某小學(xué)一位8歲的男孩在午休時把小手伸進同班一位女同學(xué)的上衣里面,在胸部亂摸,老師問他為什么這樣做,他說他爸爸就是這樣對媽媽的。而來自某市少管所的調(diào)查證實:在性犯罪的少男少女中,大多與其幼年缺乏科學(xué)的性教育有關(guān)。英國“性教育論壇”提供的一項研究結(jié)果表明,好的性教育可以推遲青少年初次性行為的年齡,提高他們的避孕意識,從而減少青少年早孕及性傳播疾病的發(fā)病率。因此,我們提醒孩子的家長性教育應(yīng)從幼兒抓起。
一、家長要樹立正確的幼兒性教育觀念
每個父母都希望孩子長大后具有健康的性觀念和性行為,但父母們卻不知道該怎樣去教。“怎么說得出口呢?”他們想,“要是有一個這方面的老師就好了!”其實,這些家長沒有認識到自己就是孩子第一任且最好的性教育老師。當幼兒的問話涉及性知識時,你的態(tài)度也比你講出的知識本身更重要。比如當孩子向你提出類似“妹妹為什么不像我這樣站著小便?”等性問題時,你首先要記住的是放松、自然,因為孩子問這類問題純屬好奇,你沒必要感到尷尬或不安,也不要表現(xiàn)出想完全回避這類問題。至于答案,簡單易懂就行,不要長篇大論地向他講述“生命的來源”,因為他對綜合性的知識講座毫無興趣。
兒童早期性教育必須嚴格遵循兒童年齡、心理特征來進行,否則將適得其反。家長們應(yīng)采取循序漸進、因勢利導(dǎo)、生動活潑的方式,而不能采取強迫的、教條的、粗俗的方式進行幼兒性教育,切忌對兒童灌輸性神秘、性齷齪、性恐怖等思想。
家長們是否為孩子不斷地玩“小雞雞”而煩惱過呢?你是怎樣做的呢?是不是有過“孩子是否有道德問題”的擔(dān)憂呢?其實這個問題很簡單。嬰兒在出生的時候就是有性別的,這是眾所周知的,但是這時他們的行為是不受性別意識支配的。當嬰兒開始探索周圍的環(huán)境時,探索自己的身體只是他們探索的內(nèi)容之一而已。這種探索就像他們探索螞蟻是怎樣搬家的,種子為什么會發(fā)芽一樣自然,并不帶有成人眼中的任何“性”的色彩,所以更不存在家長所擔(dān)心的所謂“道德問題”。幼兒正是通過對自己身體器官的探索,以及通過和別人的交往,逐漸建立了自我意識和對性別的理解。
讓幼兒正確地認識自己的性別,形成正確而健康的性別意識是對幼兒進行性教育的第一步。性別意識是幼兒形成自我意識的一個重要組成部分,這直接關(guān)系著他對自己今后性別的認同,決定著以后的性別取向等許多重要的問題。性別認同的發(fā)展是一個從出生就開始,而且一生都在延續(xù)的學(xué)習(xí)過程,所以家長要以積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子建立正確的性別觀念,不要讓孩子以為他的探索是“羞恥”的。
二、幫助幼兒建立正確的性別意識的方法
形成性或性別角色方面的認識是同自己身體上的性別特征的發(fā)展聯(lián)系在一起的,包括情感方面的自尊發(fā)展和在家庭、同伴群體和社會中進行的社會化過程的發(fā)展。那么,家長如何幫助幼兒建立健康的性別意識呢?
1.教幼兒正確的與人親密接觸的方式
家長下班回到家的時候,可以給幼兒一個熱烈的擁抱或是親吻。當家長要離開的時候,可以要求幼兒給一個親吻和擁抱。除了和家人之間是這樣,家長還可以經(jīng)常引導(dǎo)幼兒和其他人有類似的這樣的身體接觸,比如握手、頂牛、貼貼臉等,從而幫助幼兒懂得同別人的親密接觸是令人愉快的。
2.教幼兒認識身體器官
幼兒從出生就開始通過各種方式積極地探索并認識自己的身體器官,比如他在4、5個月的時候,經(jīng)過探索就知道了手的動作可以讓鈴鐺發(fā)出聲音。家長也一定教幼兒認識了一些身體器官,比如讓幼兒指認“耳朵在哪里?嘴巴在哪里?”甚至提問幼兒器官的用途,比如“用哪里吃飯啊?眼睛用來做什么?”家長不妨在幼兒對身體器官的認識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒對“性器官”的認識。家長可以直接提問:“幼兒的小雞雞在哪里?”“幼兒用哪里尿尿?”讓幼兒知道他(她)的某個身體部分是和爸爸(媽媽)相似的、一樣的,這會幫助幼兒理解性別概念,并形成性別認同。家長不要覺得“害羞”,因為這對幼兒非常有益。
3.性別配對
在幼兒有了“男生”、“女生”的基本概念以后(這個概念一般是家長以強化記憶的方式給予幼兒的),家長可以幫助幼兒理解和性別有聯(lián)系的其他概念,從而讓幼兒認同自己的性別并喜歡自己的性別。如果把女孩當男孩養(yǎng),男孩當女孩養(yǎng),對幼兒形成正確的性別意識就不利,還可能造成其成年后性取向異常。家長可讓幼兒理解和性別相關(guān)的衣著特征、外貌特征。例如在帶幼兒去商場購物的時候,家長可以引導(dǎo)幼兒理解媽媽穿什么樣的衣服、鞋子,以及化妝品是給誰用的;爸爸喜歡的衣服是什么?爸爸的頭發(fā)是什么樣子?還可以利用一些玩具娃娃和配套的衣服、頭飾等,讓幼兒給娃娃打扮。
4.扮演不同的性別角色
幾乎所有的孩子都喜歡扮演大人的角色,而通過角色的模仿,幼兒學(xué)習(xí)和辨別不同性別角色的行為和特點。在游戲時,家長可先讓幼兒自己挑角色,“你是當爸爸還是媽媽?”在幼兒的扮演過程中,盡量先觀察幼兒針對自己扮演的角色是否能把握住了性別特征,適當?shù)臅r候可以提示幼兒他可以做的事情。家長還可根據(jù)游戲工具的不同,讓幼兒自己選擇他想扮演什么。比如,男孩子看見槍的時候,一般他會主動要求扮演警察,女孩子看見小鍋的時候會主動要求去做飯等。無論幼兒要求做什么,家長都不要用固有的性別觀念干涉孩子的選擇和行為,要讓幼兒自己試試不同的角色。
這樣做能促進孩子對性別形成健康和平衡的態(tài)度,因而在不同的角色扮演中,家長不要限制幼兒對性別的開放和靈活的態(tài)度,使幼兒打破僵硬的性別界限。比如,男孩子在學(xué)習(xí)照顧幼兒的過程中會把女性的細心和同情心融入游戲,從而引導(dǎo)幼兒成為更完整的人。
三、關(guān)于“性”教育還應(yīng)注意的問題
1.當幼兒對性器官發(fā)生興趣的時候,家長可以用幼兒能認同的方式和語言正面告訴他,而不要用“羞羞”的方式,因為這樣會讓幼兒對性別認識產(chǎn)生羞恥感或犯罪感。
2.當幼兒過于頻繁地玩耍性器官的時候,家長應(yīng)該反省:幼兒的生活環(huán)境是否太惡劣,沒有讓幼兒能感到有興趣的事物,從而及時地調(diào)整環(huán)境。
3.當幼兒因為玩耍性器官發(fā)生勃起現(xiàn)象的時候,家長要安慰孩子,而不要讓孩子覺得恐懼,如家長可告訴孩子:“沒有關(guān)系,等一會兒就好了!”
4.對于性和相關(guān)問題的解釋,家長應(yīng)盡可能做到與孩子的年齡發(fā)展水平相適宜,要簡單、誠實。
5.家長應(yīng)通過模仿游戲或是角色游戲來增強幼兒對性別的認識是比較科學(xué)的方式,而不要用強化記憶的方式,讓孩子記住周圍人群的性別。
教孩子認識自己的性別,形成正確的性觀念對幼兒同樣重要,家長們應(yīng)放松心態(tài),一起對幼兒進行良好的性教育。
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