職業(yè)道德教育的目的是發(fā)展學生職業(yè)道德認知水平，使學生掌握基本的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)學生解決未來職業(yè)道德沖突的能力。下面是學習啦小編給大家推薦的職業(yè)道德教育淺述論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)道德教育淺述論文篇一

　　《淺議加強高職學生職業(yè)道德教育的方法》

　　【摘要】各高職院校的畢業(yè)生是我國新型勞動力的重要來源，其職業(yè)道德水平在很大程度上影響了從業(yè)人員隊伍的整體道德水平，高職院校的職業(yè)道德教育必須加強。本文就怎樣加強高職學生職業(yè)道德教育提出了一些對策。

　　【關鍵詞】高職學生 方法 職業(yè)道德教育

　　我國現(xiàn)在正處于社會轉型、結構調整、深化改革的關鍵期，各種思維方式、價值取向、人文觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，極大地影響了高職院校學生的道德觀念、道德情感和道德行為，道德風險的防范問題日益引起高職院校的廣泛關注。因為，各高職院校的畢業(yè)生是我國新型勞動力的重要來源，其職業(yè)道德水平在很大程度上影響了從業(yè)人員的整體道德水平，道德水平下降，就存在道德風險，它直接影響著整個社會文明和安定。所以，降低和緩解高職院校畢業(yè)生的職業(yè)道德風險，是關系到整個社會道德風尚提高的問題。

　　一、研究教學方法，創(chuàng)新教學載體

　　職業(yè)道德教育的目的是發(fā)展學生職業(yè)道德認知水平，使學生掌握基本的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)學生解決未來職業(yè)道德沖突的能力。這就要求采用多樣化的教育形式和教育手段，如講專業(yè)課時滲透職業(yè)道德教育、搞班級活動時進行隱性的德育培養(yǎng)、參觀學習時進行案例教育、注重社會實習和企業(yè)實訓，參加志愿者服務活動等。尤其在甘肅這樣經(jīng)濟發(fā)展落后的地區(qū)，學校更要加大資金投入，以最小的成本，換取最大的收益。同時，對職業(yè)道德教育效果要進行適實的檢查、評價和反饋，以便及時調整職業(yè)道德教育方式和方法。

　　二、加強師資隊伍建設，在專業(yè)教學中滲透職業(yè)道德教育

　　每一位專業(yè)課教師都有責任來承擔職業(yè)道德教育工作，在傳授專業(yè)知識的同時，應結合專業(yè)實際，有針對性地對學生進行職業(yè)道德教育，使其系統(tǒng)、全面地學習職業(yè)道德規(guī)范，掌握加強道德修養(yǎng)的途徑和方法，認識不同職業(yè)的性質和特點，樹立優(yōu)良的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)道德素質，使學生的專業(yè)學習和職業(yè)道德學習緊密結合起來。因此，采取強有力措施加強職業(yè)道德教育師資隊伍的建設勢在必行。一要加強老師的崗位培訓，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素質;二要建立專業(yè)課老師定期與不定期的下企業(yè)、行業(yè)進行鍛煉，以增強職業(yè)道德教育的體驗性和實效性;三要從企業(yè)、行業(yè)中聘請從事生產(chǎn)第一線的、有經(jīng)驗的師傅作為學校的兼職教師，充實職業(yè)道德教育師資隊伍;四要組織開展以職業(yè)道德教育為主的科研活動，以提高教師的科研能力和理論水平;五要加強校與校之間的合作，充分利用地理位置相近、專業(yè)相關等便利條件，進行多方面、多層次、多領域的學習溝通和交流，以充分發(fā)揮不同學校的優(yōu)勢。

　　三、發(fā)揮政治理論課教學和第二課堂的作用

　　按照不同階段學生的特點，循序漸進、層級遞進的原則，科學確定分階段教育主題，有組織、有計劃、有重點、有步驟地推進職業(yè)道德教育活動協(xié)調有序開展。對一年級新生，我們要開展：大學導行教育：教育引導入學新生盡快適應大學生活，完成角色轉換;理想信念教育：教育引導學生樹立理想信念，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并付諸實際行動;3)生涯規(guī)劃教育：教育引導學生明確職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并做好實現(xiàn)職業(yè)理想的準備。對二年級學生開展：素質養(yǎng)成教育：教育引導學生傳承民族文化，樹立文明新風，增強誠信意識，學會抵御有害侵蝕;2)心理健康教育：培育健康人格，矯正心理偏差，培養(yǎng)頑強意志，提高人際交往能力，增強團隊合作意識。3)文明環(huán)保教育：教育引導學生宣傳生態(tài)文明理念，倡導低碳生活，爭做綠色環(huán)保衛(wèi)士。對三年級畢業(yè)生開展責任擔當教育：教育引導學生明確責任使命，強化責任意識，甘于奉獻社會，勇于擔當社會責任;成功成才教育：教育引導學生探索成功人士成長軌跡，遵循人才成長規(guī)律，激發(fā)潛能，增強分析解決實際問題的能力。

　　同時，還可以通過形式多樣的第二課堂實踐活動，如，專題講座、報告、演講、辯論等形式向學生普及職業(yè)道德知識，并借助宣傳欄、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等媒體營造“干一行，愛一行，鉆一行”的輿論氛圍，提高學習的趣味性和實效性。

　　四、與行業(yè)、企業(yè)緊密結合，利用實習、實踐的機會進行職業(yè)道德教育

　　企業(yè)、(行業(yè))文化是職業(yè)道德教育的有效載體，要將企業(yè)(行業(yè))文化追求潮流、創(chuàng)造先進、領導企業(yè)(行業(yè))的理念融入職業(yè)道德教育中，優(yōu)化高職院校學生對企業(yè)(行業(yè))、對社會的認知結構，幫助高職學生樹立職業(yè)理想，提高職業(yè)道德教育的針對性，為學生的成功就業(yè)構筑橋梁。學校應抓住實踐、實習機會，通過校企合作來加強對學生的職業(yè)道德教育，充分發(fā)揮實習單位指導教師、學校指導教師和學生德育主體作用。建立和完善實習期間德育管理機制，明確德育主體的責任和義務，在實踐中培養(yǎng)學生的主人翁精神、奉獻精神、團隊協(xié)作精神和社會責任感。這樣學生就業(yè)后，才能更好地理解和遵守企業(yè)、(行業(yè))的職業(yè)道德規(guī)范，適應企業(yè)、(行業(yè))對勞動力素質的需求。

　　五、學校、家庭、企業(yè)形成合力，齊抓共管

　　學校對學生進行職業(yè)道德教育，不能脫離社會，忽視家庭、企業(yè)、(行業(yè))和社會環(huán)境的影響。師生之間的關系，父母對子女的啟示和引導，社會對職業(yè)道德的評價和認同，對學生的職業(yè)道德觀念形成和能力發(fā)展起著不可忽視的潛移默化的作用。高職院校只是職業(yè)道德教育的主體之一，家庭、企業(yè)、(行業(yè))、社會也是職業(yè)道德教育的重要主體。學校要根據(jù)企業(yè)和社會需要，幫助學生了解和理解所要從事行業(yè)的職業(yè)道德要求，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德情感，使之具有初步的道德判斷和道德推理能力。通過開展校園文化建設，大力開展學生積極向上的活動，將企業(yè)、(行業(yè))文化融入到多樣化的學生社團活動中，引導學生自我教育。企業(yè)、(行業(yè))、社會和家庭在學生公共道德培養(yǎng)和職業(yè)道德養(yǎng)成方面負有重要責任，尤其是家庭，對獨生子女的個性品格形成具有重要影響。只有各方形成合力，共抓共管，職業(yè)道德教育才會取得實際成效。

　　總之，從我國經(jīng)濟、社會、文化、政治和生態(tài)文明建設發(fā)展對職業(yè)道德教育的現(xiàn)實需求出發(fā)，我們必須認真思考高職學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及其應對之策，進一步提高高職院校學生職業(yè)道德教育的針對性、有效性和創(chuàng)新性，為提高高職學生的職業(yè)道德素質而不斷努力。

　　參考文獻：

　　[1]中共中央印發(fā).公民道德建設實施綱要[M].人民出版社，2001.

　　[2]賀芳.加快轉型升級背景下高職院校職業(yè)道德教育的問題及對策分析[J].廣東技術師范學院學報(社會科學)，2011，(5).

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