職業(yè)道德教育的目的是發(fā)展學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)知水平，使學(xué)生掌握基本的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生解決未來職業(yè)道德沖突的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的職業(yè)道德教育淺述論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)道德教育淺述論文篇一

　　《淺議加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的方法》

　　【摘要】各高職院校的畢業(yè)生是我國新型勞動(dòng)力的重要來源，其職業(yè)道德水平在很大程度上影響了從業(yè)人員隊(duì)伍的整體道德水平，高職院校的職業(yè)道德教育必須加強(qiáng)。本文就怎樣加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育提出了一些對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 方法 職業(yè)道德教育

　　我國現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、深化改革的關(guān)鍵期，各種思維方式、價(jià)值取向、人文觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，極大地影響了高職院校學(xué)生的道德觀念、道德情感和道德行為，道德風(fēng)險(xiǎn)的防范問題日益引起高職院校的廣泛關(guān)注。因?yàn)?，各高職院校的畢業(yè)生是我國新型勞動(dòng)力的重要來源，其職業(yè)道德水平在很大程度上影響了從業(yè)人員的整體道德水平，道德水平下降，就存在道德風(fēng)險(xiǎn)，它直接影響著整個(gè)社會(huì)文明和安定。所以，降低和緩解高職院校畢業(yè)生的職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)，是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)道德風(fēng)尚提高的問題。

　　一、研究教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)載體

　　職業(yè)道德教育的目的是發(fā)展學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)知水平，使學(xué)生掌握基本的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生解決未來職業(yè)道德沖突的能力。這就要求采用多樣化的教育形式和教育手段，如講專業(yè)課時(shí)滲透職業(yè)道德教育、搞班級(jí)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行隱性的德育培養(yǎng)、參觀學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行案例教育、注重社會(huì)實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)，參加志愿者服務(wù)活動(dòng)等。尤其在甘肅這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)，學(xué)校更要加大資金投入，以最小的成本，換取最大的收益。同時(shí)，對(duì)職業(yè)道德教育效果要進(jìn)行適實(shí)的檢查、評(píng)價(jià)和反饋，以便及時(shí)調(diào)整職業(yè)道德教育方式和方法。

　　二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育

　　每一位專業(yè)課教師都有責(zé)任來承擔(dān)職業(yè)道德教育工作，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，使其系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，掌握加強(qiáng)道德修養(yǎng)的途徑和方法，認(rèn)識(shí)不同職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，樹立優(yōu)良的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)道德素質(zhì)，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。因此，采取強(qiáng)有力措施加強(qiáng)職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍的建設(shè)勢(shì)在必行。一要加強(qiáng)老師的崗位培訓(xùn)，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素質(zhì);二要建立專業(yè)課老師定期與不定期的下企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行鍛煉，以增強(qiáng)職業(yè)道德教育的體驗(yàn)性和實(shí)效性;三要從企業(yè)、行業(yè)中聘請(qǐng)從事生產(chǎn)第一線的、有經(jīng)驗(yàn)的師傅作為學(xué)校的兼職教師，充實(shí)職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍;四要組織開展以職業(yè)道德教育為主的科研活動(dòng)，以提高教師的科研能力和理論水平;五要加強(qiáng)校與校之間的合作，充分利用地理位置相近、專業(yè)相關(guān)等便利條件，進(jìn)行多方面、多層次、多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)溝通和交流，以充分發(fā)揮不同學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。

　　三、發(fā)揮政治理論課教學(xué)和第二課堂的作用

　　按照不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、層級(jí)遞進(jìn)的原則，科學(xué)確定分階段教育主題，有組織、有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地推進(jìn)職業(yè)道德教育活動(dòng)協(xié)調(diào)有序開展。對(duì)一年級(jí)新生，我們要開展：大學(xué)導(dǎo)行教育：教育引導(dǎo)入學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，完成角色轉(zhuǎn)換;理想信念教育：教育引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并付諸實(shí)際行動(dòng);3)生涯規(guī)劃教育：教育引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并做好實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的準(zhǔn)備。對(duì)二年級(jí)學(xué)生開展：素質(zhì)養(yǎng)成教育：教育引導(dǎo)學(xué)生傳承民族文化，樹立文明新風(fēng)，增強(qiáng)誠信意識(shí)，學(xué)會(huì)抵御有害侵蝕;2)心理健康教育：培育健康人格，矯正心理偏差，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志，提高人際交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。3)文明環(huán)保教育：教育引導(dǎo)學(xué)生宣傳生態(tài)文明理念，倡導(dǎo)低碳生活，爭做綠色環(huán)保衛(wèi)士。對(duì)三年級(jí)畢業(yè)生開展責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育：教育引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任使命，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任;成功成才教育：教育引導(dǎo)學(xué)生探索成功人士成長軌跡，遵循人才成長規(guī)律，激發(fā)潛能，增強(qiáng)分析解決實(shí)際問題的能力。

　　同時(shí)，還可以通過形式多樣的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，如，專題講座、報(bào)告、演講、辯論等形式向?qū)W生普及職業(yè)道德知識(shí)，并借助宣傳欄、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等媒體營造“干一行，愛一行，鉆一行”的輿論氛圍，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

　　四、與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，利用實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)進(jìn)行職業(yè)道德教育

　　企業(yè)、(行業(yè))文化是職業(yè)道德教育的有效載體，要將企業(yè)(行業(yè))文化追求潮流、創(chuàng)造先進(jìn)、領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)(行業(yè))的理念融入職業(yè)道德教育中，優(yōu)化高職院校學(xué)生對(duì)企業(yè)(行業(yè))、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助高職學(xué)生樹立職業(yè)理想，提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性，為學(xué)生的成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁。學(xué)校應(yīng)抓住實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過校企合作來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師、學(xué)校指導(dǎo)教師和學(xué)生德育主體作用。建立和完善實(shí)習(xí)期間德育管理機(jī)制，明確德育主體的責(zé)任和義務(wù)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。這樣學(xué)生就業(yè)后，才能更好地理解和遵守企業(yè)、(行業(yè))的職業(yè)道德規(guī)范，適應(yīng)企業(yè)、(行業(yè))對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的需求。

　　五、學(xué)校、家庭、企業(yè)形成合力，齊抓共管

　　學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，不能脫離社會(huì)，忽視家庭、企業(yè)、(行業(yè))和社會(huì)環(huán)境的影響。師生之間的關(guān)系，父母對(duì)子女的啟示和引導(dǎo)，社會(huì)對(duì)職業(yè)道德的評(píng)價(jià)和認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德觀念形成和能力發(fā)展起著不可忽視的潛移默化的作用。高職院校只是職業(yè)道德教育的主體之一，家庭、企業(yè)、(行業(yè))、社會(huì)也是職業(yè)道德教育的重要主體。學(xué)校要根據(jù)企業(yè)和社會(huì)需要，幫助學(xué)生了解和理解所要從事行業(yè)的職業(yè)道德要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情感，使之具有初步的道德判斷和道德推理能力。通過開展校園文化建設(shè)，大力開展學(xué)生積極向上的活動(dòng)，將企業(yè)、(行業(yè))文化融入到多樣化的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。企業(yè)、(行業(yè))、社會(huì)和家庭在學(xué)生公共道德培養(yǎng)和職業(yè)道德養(yǎng)成方面負(fù)有重要責(zé)任，尤其是家庭，對(duì)獨(dú)生子女的個(gè)性品格形成具有重要影響。只有各方形成合力，共抓共管，職業(yè)道德教育才會(huì)取得實(shí)際成效。

　　總之，從我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、政治和生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展對(duì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，我們必須認(rèn)真思考高職學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)之策，進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的針對(duì)性、有效性和創(chuàng)新性，為提高高職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)而不斷努力。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]賀芳.加快轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下高職院校職業(yè)道德教育的問題及對(duì)策分析[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))，2011，(5).

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