職業(yè)發(fā)展教育論文(2)
職業(yè)發(fā)展教育論文
職業(yè)發(fā)展教育論文篇二
《高等職業(yè)教育發(fā)展對策》
摘 要：通過對張家口幾所高等職業(yè)學(xué)院的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其存在的主要問題，然后針對這些問題提出相關(guān)的對策，即從政府層面、社會層面、學(xué)校層面、教師層面和學(xué)生層面五個方面來探討。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;校園文化
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X(2013)04-0315-02
通過對張家口高等職業(yè)教育的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其存在的如下問題：首先，從國家層面來看，主要有兩點，一是辦學(xué)經(jīng)費不足;二是管理體制不順;其次，從社會層面來看，主要是職業(yè)教育得不到重視和企業(yè)對職業(yè)院校的支持積極性較低;第三，從學(xué)校自身來看，主要是辦學(xué)目標定位不準、教學(xué)設(shè)計滿足不了社會發(fā)展需求和經(jīng)費使用不當;第四，從教師層面來看，主要是學(xué)歷層次不合理、“雙師型”的教師比例偏少、兼職教師比例偏少和教師實踐能力不足;第五，學(xué)生自身綜合素質(zhì)較低[1～2]。針對這些問題，提出如下對策：
一、政府層面
政府主導(dǎo)和管理整個高等職業(yè)教育發(fā)展的方向和辦學(xué)思路，政府的支持對高等職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的作用。
1.政府應(yīng)加強宏觀把控。目前高等職業(yè)教育主要的問題是定位不準，以張家口高等職業(yè)院校為例，部分院校的培養(yǎng)目標定位模糊，一味地跟隨或模仿其他院校的發(fā)展思路，毫無自身特色，缺乏競爭力。針對此情況，政府機關(guān)應(yīng)加強宏觀政策指導(dǎo)，特別是要建立和完善高等職業(yè)院校的評估制度，加強對學(xué)校辦學(xué)監(jiān)督力度，從宏觀上為學(xué)校的發(fā)展指明方向，尤其是相關(guān)政策要及時頒布，使學(xué)校能更加清楚地認識到高等職業(yè)教育的發(fā)展政策和辦學(xué)方向。政府尤其是當?shù)卣畽C關(guān)要積極利用各種機會為高等院校聯(lián)系和交流創(chuàng)造條件，并加強院校與企業(yè)之間的合作，使其高等院校根據(jù)國家政府及自身條件可以明確定位，把握其發(fā)展規(guī)律。
2.政府給予資金支持。高等職業(yè)學(xué)院的發(fā)展最大的瓶頸是就是缺少資金的支持。從國家到省市政府機關(guān)應(yīng)對高等院校的資金給予最大支持，最低限度也要獲得和普通教育發(fā)展同樣的資金支持。通過對張家口高等職業(yè)學(xué)院的調(diào)查，89%的人選擇，學(xué)院發(fā)展缺少資金。由于缺少資金的支持，張家口幾所高等院校的實訓(xùn)基地和實驗室建設(shè)都不能滿足教學(xué)需求，甚至有部分院校教學(xué)條件都很落后，嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，政府機關(guān)應(yīng)根據(jù)各個院校的情況給予資金的支持，使各個院校能更新實習(xí)設(shè)備，改善教學(xué)條件，特別是加強實踐基地建設(shè)和重點專業(yè)建設(shè)。同時，政府尤其是地方政府要確保學(xué)校學(xué)費全額返還高等職業(yè)學(xué)院，任何部門不得截留和挪作他用，提高高等職業(yè)教育經(jīng)費的使用效益。
二、社會層面
1.吸引優(yōu)秀企業(yè)來辦學(xué)。優(yōu)秀企業(yè)是高等職業(yè)教育辦學(xué)格局的重要力量，應(yīng)通過多種途徑和方法來吸引優(yōu)秀企業(yè)來辦學(xué)，提高企業(yè)辦學(xué)的積極性，改變政府辦學(xué)的單一性。企業(yè)辦學(xué)具有多種優(yōu)勢：首先，企業(yè)了解市場需求，制定教學(xué)目標符合市場需求。企業(yè)是直接參與市場競爭，對市場需求了解透徹，它們能從實際出發(fā)，制訂職業(yè)教育和職工培訓(xùn)計劃。企業(yè)從現(xiàn)實和發(fā)展需要出發(fā)設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程、確定模式、安排時間，可以獲得市場的認可;其次，企業(yè)有自己的崗位培訓(xùn)基地，積極開展多種形式的崗位培訓(xùn)，可以使學(xué)生能快速熟練地掌握相關(guān)的職業(yè)技能;第三，企業(yè)利用自身優(yōu)勢與職業(yè)學(xué)院以及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)合作辦學(xué)，共同制定職業(yè)教育發(fā)展目標;第四，政府機關(guān)以及學(xué)院應(yīng)賦予企業(yè)參與管理的權(quán)利實行權(quán)責利統(tǒng)一，通過共同的經(jīng)濟利益機制吸引企業(yè)投資辦學(xué)[3]。
2.發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，加強行業(yè)辦學(xué)。通過對張家口幾所高等職業(yè)院校的調(diào)查，67%學(xué)生在沒有畢業(yè)時就簽訂了就業(yè)合同。這些學(xué)生能如此早的簽訂合同，主要是學(xué)校和行業(yè)辦學(xué)相結(jié)合。要發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，加強行業(yè)辦學(xué)。推動高等職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展職業(yè)教育是中國教育體系的重要組成部分，在國民經(jīng)濟與社會發(fā)展中起著重要的作用。高等職業(yè)教育的目標是要培養(yǎng)現(xiàn)代社會生產(chǎn)、建設(shè)與服務(wù)一線從事管理和直接操作的各種高級技能性應(yīng)用人才。行業(yè)辦學(xué)是高職教育的重要組成部分，行業(yè)辦學(xué)有利于調(diào)動企業(yè)參與的積極性，使其主動參與高職教育，實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)，從而可以充分利用行業(yè)的資金、設(shè)備、技術(shù)、實習(xí)場所、人力、企業(yè)文化等資源，實現(xiàn)高職教育理論教學(xué)與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)與現(xiàn)場實踐緊密結(jié)合，教學(xué)科研與技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)社會真正需要的高職人才。
三、學(xué)校層面
1.目標定位要準確。通過實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)張家口幾所高等職業(yè)學(xué)院辦學(xué)目標模糊不清，特別是遠期辦學(xué)目標更是迷茫。學(xué)院的辦學(xué)目標不明確不僅影響教師的積極性同時也影響了學(xué)院的進一步發(fā)展，使學(xué)院自身陷入困惑之中。因此，在學(xué)院發(fā)展過程中，首先要明確辦學(xué)目標，既要有近期目標，更要有遠期目標。遠近結(jié)合，持續(xù)發(fā)展。
2.產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作，是高等職業(yè)學(xué)院發(fā)展的必由之路。高等職業(yè)教育的目標就是要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的實用性人才，符合社會企業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)和崗位要求。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合就是學(xué)院與企業(yè)、社會相結(jié)合，共同制定教學(xué)目標和培養(yǎng)大綱，提高學(xué)生的實踐動手能力。學(xué)院的發(fā)展要緊密聯(lián)系社會企業(yè)的發(fā)展需求，不斷更新適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合辦學(xué)模式改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即只注重知識傳授而輕視實訓(xùn)訓(xùn)練，建立全新的培養(yǎng)模式，即將學(xué)校的辦學(xué)與行業(yè)、企業(yè)和社會有效的結(jié)合，使學(xué)院充分了解生產(chǎn)企業(yè)或行業(yè)所需要的人才類型和專業(yè)技能，促進辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。同時，在辦學(xué)的過程中可以聘請企業(yè)優(yōu)秀的人才來參與學(xué)院的管理和教學(xué)等工作，改變學(xué)院的教學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置，加快專業(yè)開發(fā)，深化教學(xué)改革，夯實發(fā)展基礎(chǔ)，滿足社會對專業(yè)性技能型人才的需求。這種產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，以技能教育為本的模式對推動高等職業(yè)教育的發(fā)展有非常重要的作用。
3.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。通過對張家口幾所高等職業(yè)學(xué)院的調(diào)查，發(fā)展高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)和規(guī)范。因此，高等職業(yè)院校要根據(jù)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進步和勞動力市場的變化，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，增強專業(yè)適應(yīng)性，突出專業(yè)設(shè)置的區(qū)域性和時效性。加強專業(yè)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本要求。要瞄準市場辦專業(yè)，形成具有本地優(yōu)勢的特色專業(yè)和時效性的就業(yè)優(yōu)勢的品牌專業(yè)。要以專業(yè)建設(shè)為龍頭，持續(xù)加大對專業(yè)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)軟件的投入[3]，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，努力辦出專業(yè)特色。 四、教師層面
1.強化“雙師型”教師隊伍建設(shè)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對師資建設(shè)具有重要的作用，因此，首先要加強學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，加強改革創(chuàng)新意識，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維素養(yǎng)和學(xué)校管理能力，形成一支強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)院師資建設(shè)具有重要的推動作用。其次，要強化“雙師型”教師隊伍建設(shè)，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育的發(fā)展需要大量優(yōu)秀的“雙師型”教師的加入，打破師資來源以高校畢業(yè)生為主的傳統(tǒng)觀念，全面改革吸引優(yōu)秀企業(yè)或行業(yè)人才充實到教師隊伍中，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。按1/3的教師來自于學(xué)校、1/3的教師來自于社會，1/3的教師來自于企業(yè)，構(gòu)建合理的教師結(jié)構(gòu)隊伍，打造一支高素質(zhì)、高技能的“雙師型”教師隊伍。
2.加強師資培訓(xùn)的力度。通過對張家口幾所高等職業(yè)學(xué)院的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)88%的教師沒有出去參加過相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，78%的教師沒有參加過學(xué)歷進修培訓(xùn)，90%的教師沒有參加過同行舉行的學(xué)術(shù)研討會，86%的教師沒有深入一線企業(yè)或行業(yè)進行學(xué)習(xí)等。其主要原因是相關(guān)學(xué)院的輕視，部分院校甚至認為高等職業(yè)學(xué)院不需要高學(xué)歷人才，不需要去參加學(xué)術(shù)研討會等，最終導(dǎo)致教師知識和能力的不足，從而在整體上影響了高等職業(yè)學(xué)院的發(fā)展。因此，為了高等職業(yè)學(xué)院高質(zhì)量健康的發(fā)展，必須建立一支高素質(zhì)、高技能等師資隊伍。讓學(xué)院教師參加培訓(xùn)是提高教師隊伍教學(xué)能力和實際能力的一條捷徑，從培訓(xùn)種類上講，要進行理論水平、實踐技能、教育技能、專業(yè)技能和學(xué)歷多方面的培訓(xùn)，從培訓(xùn)時間上講，短期培訓(xùn)和長期培訓(xùn)相結(jié)合，并建立終身培訓(xùn)機制，以此擴展教師的視野，形成良好的教學(xué)效果，擴大高等職業(yè)教育的影響力。
五、學(xué)生層面
1.加強學(xué)生的動手實踐能力。通過對實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，74%的用人單位對高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生的動手能力不滿意。因此，在高等職業(yè)學(xué)院的教學(xué)中，首先，應(yīng)加強實踐課的教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的動手技能。其次，在校園文化建設(shè)中，為學(xué)生們提供良好的文化氛圍。通過開展多種有意義的實踐技能大賽、科技創(chuàng)新大賽等方式提高學(xué)生的動手興趣和創(chuàng)新能力。再次，通過和企業(yè)、行業(yè)的合作辦學(xué)為學(xué)生提供實踐鍛煉機會。最后，鼓勵學(xué)生利用各種途徑參加社會實踐活動，提高自己的動手能力。
2.加強對學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)。高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在就業(yè)過程中面臨眾多問題，因此，在就業(yè)過程中學(xué)院給予相關(guān)的指導(dǎo)，使他們能正確認識自己認識社會，發(fā)揮優(yōu)勢找到適合自己的工作崗位。首先，建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生能及時了解相關(guān)就業(yè)信息。其次，學(xué)院加強與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)的需求，積極主動與相關(guān)企業(yè)建立人才培養(yǎng)協(xié)議，實行訂單式培養(yǎng)模式。第三，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，促使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，避免出現(xiàn)期望過高的現(xiàn)象，也要避免出現(xiàn)急于找工作而看低自身的現(xiàn)象。要使學(xué)生能正確地對待就業(yè)，認準自身價值，找到適合自己的工作崗位。
參考文獻：
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