家庭教育對于一個人乃至一個社會都有著非常重要的影響，由于中美兩國社會制度，文化背景，教育目的等方面的不同，也給家庭教育孩子的觀念帶來很大的不同。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中美家庭教育差異淺析論文，希望大家喜歡!

　　中美家庭教育差異淺析論文篇一

　　《中美兩國家庭教育之對比》

　　[摘要] 眾所周知,如今的世界已經(jīng)不再是以前那樣發(fā)動一場戰(zhàn)爭就能征服一個國家,一個民族的世界了。贏得激烈競爭的關(guān)鍵在于一個國家的綜合國力,特別是一個國家的科技與教育實力。而教育又決定著科技的發(fā)展。也就是說教育實力是關(guān)鍵的關(guān)鍵。作為教育的一部分,中國的家庭教育也與美國有所不同。兩者的對比,或許可以給中國的家庭教育一些啟示。

　　[關(guān)鍵詞] 家庭教育 教育目標(biāo) 教育內(nèi)容 教育方法

　　中國目前的教育體制存在問題,而且在進(jìn)一步深化。雖然中國政府正在努力進(jìn)行教育體制改革,并初見成效,但形勢仍然嚴(yán)峻。而西方一些發(fā)達(dá)國家的教育體制,如美國,經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)獲得了豐富寶貴的經(jīng)驗,其對中國教育潛移默化的作用正逐漸被國人所接受。在此,筆者通過對中美兩國家庭教育的對比,希望對中國的家庭教育有所啟發(fā)。

　　一、家庭教育目標(biāo)

　　1.中國家庭教育目標(biāo)

　　在古代中國,人們對教育高度評價。為了控制人們的思想,維持自己的統(tǒng)治,統(tǒng)治階級試圖建立原始教育體系。如果人們在考試中獲得優(yōu)異成績,他們將實現(xiàn)成功。這一被統(tǒng)治階級直接認(rèn)為是“權(quán)力、金錢和至高無上的社會地位”的做法,大大地吸引了廣大人民。雖然并不是人人都能成功,但從一般人看來,知識分子意味著未來可能成為政府官員,因此,人們尊重知識分子。至今為止,知識分子仍然受到尊重,中國的家長們經(jīng)常以他們?yōu)榘駱庸膭钭约旱暮⒆?。但?我們繼續(xù)受到傳統(tǒng)教育的影響,例如,考試仍然是選拔人才的重要手段。一方面,雖然中國教育的目標(biāo)是確保每個學(xué)生都能得到平等接受教育的機(jī)會,但由于一些必然的因素,中國學(xué)生不惜犧牲自己的娛樂休閑時間,努力學(xué)習(xí),因為他們認(rèn)為受教育的目的僅僅局限于在考試中得高分。中國人喜歡通過考試來判斷學(xué)生,他們認(rèn)為高分等同于高智商。另外,對于證書的盲目追崇,使得個人能力通過證書來體現(xiàn)。例如,大多數(shù)中國公司的招聘廣告就明確規(guī)定證書的重要性,一紙證書將決定一個人的未來。另一方面,教育資源的有限性決定著受教育者對教育的關(guān)注程度。激烈的競爭導(dǎo)致中國家長們不得不嚴(yán)格要求自己的子女努力學(xué)習(xí),以達(dá)到得高分的目的。這也是大多數(shù)中國學(xué)生感到學(xué)業(yè)過重的真正原因。

　　2.美國家庭教育目標(biāo)

　　美國是一個只有200多年歷史的新國家,今日美國的繁榮與富強(qiáng)是建立在過去改革和動蕩的基礎(chǔ)之上的。在美國,只要你有能力,就沒有必要用證書來證明的,這一做法被美國人代代相傳。美國人認(rèn)為,無論你來自哪里,無論你是誰,無論你從事什么工作,無論你從哪所學(xué)校畢業(yè),人人的機(jī)會均等,人人都可以成功。然而,值得一提的是,相比中國來說,美國人口少,美國學(xué)生面臨的競爭就少很多了。這也成為美國人對教育不斷追求的最美好的佐證。

　　那么,美國的教育目標(biāo)是什么?前總統(tǒng)克林頓簽署了一項有關(guān)美國教育目標(biāo)的法案,相關(guān)內(nèi)容為:美國所有成年人應(yīng)該為國家負(fù)責(zé),具備文字和閱讀能力。所有的學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生家長幫助培養(yǎng)孩子們的情感和智力的發(fā)展,幫助培養(yǎng)孩子們的社交溝通技巧。美國的家庭教育目標(biāo)與國家教育目標(biāo)是一致的,他們的家庭教育全面、切實,而并非僅僅僅局限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識。美國父母主張孩子應(yīng)該學(xué)會跟上主流社會的步伐,注重減輕兒童的成長壓力。綜上所述,美國人有信心將他們的教育目標(biāo)變成現(xiàn)實。

　　二、家庭教育內(nèi)容

　　1.中國家庭教育內(nèi)容

　　教育內(nèi)容,從根本上源于教育目標(biāo),而隨著不同的家庭教育目標(biāo),中國家庭教育內(nèi)容必然不同于美國。在中國,進(jìn)入哪一所學(xué)校在人的一生當(dāng)中至關(guān)重要:進(jìn)入一所大學(xué),尤其是進(jìn)入一所名牌大學(xué),在某種意義上,就意味著一個美好的未來。因此,從小學(xué)起,中國學(xué)生們就為將來能夠進(jìn)入一所好的學(xué)校而努力。然而,中國人口眾多,有限的教育資源就為中國學(xué)生們造成了激烈的競爭局面。無論能力如何,分?jǐn)?shù)才是成功的關(guān)鍵。這就迫使廣大教師和家長為孩子們創(chuàng)造出更多的學(xué)業(yè)壓力。而所謂的學(xué)習(xí),也不過是一些英文單詞、一些數(shù)學(xué)公式和一些歷史故事的記憶。如果學(xué)生努力,在考試中獲得高分是不難的。相關(guān)主要學(xué)科有:語文、英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、地理、歷史、政治等等,這些學(xué)科就構(gòu)成了現(xiàn)今中國的高考制度。而其他一些學(xué)科,例如,音樂、美術(shù)等則被認(rèn)為是副科,大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)這些學(xué)科是沒用的,浪費時間。據(jù)我所知,大多數(shù)孩子都是這樣的,書本知識幾乎占去了他們所有的時間,他們沒有時間鍛煉,沒有時間接觸社會,嚴(yán)重睡眼不足,過度的課業(yè)負(fù)擔(dān)使他們遠(yuǎn)離大自然,遠(yuǎn)離童真。諷刺的是,家長為孩子們安排一切學(xué)習(xí)計劃,孩子則成為計劃的實施者。成績成為調(diào)節(jié)家庭氣氛的焦點。如果孩子取得良好的成績,家中一片歡喜;反之,則一片黯然。

　　2.美國家庭教育內(nèi)容

　　在美國,人們普遍認(rèn)為:教育目標(biāo)就是賦予孩子適應(yīng)社會的能力。各種各樣的展覽、頻繁的體育比賽、精彩的慶祝活動等等,都將成為孩子們的教育內(nèi)容。家長鼓勵孩子們參加任何合法、有益于身心健康的活動,例如,回家后,美國家長不為孩子做所有的事情,相反,孩子們必須承擔(dān)類似洗碗、洗自己的衣服等家務(wù)勞動。如果孩子們不情愿,家長將會以勸導(dǎo)的口吻告訴他們,家務(wù)勞動不是他們的主要職責(zé),重要的是其中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)精神。正如中國一句古語:“讀萬卷書,行萬里路”,美國家長鼓勵孩子們盡可能地多讀書。然而,美國父母比中國父母做的好,他們不用支付孩子們的旅行費,孩子們自己也能通過兼職掙錢。美國大學(xué)生也是一樣,有些學(xué)生通過獎學(xué)金或自己掙來的錢交付學(xué)費,幾乎沒有學(xué)生不出外工作的。從表面看來,這些現(xiàn)象是不正常的,但這也是美國教育的精髓所在。通過參與各類社會活動,美國孩子們不僅豐富了他們的學(xué)識,而且變得越來越適應(yīng)社會。中國人普遍認(rèn)為,美國家長對孩子不負(fù)責(zé),孩子們不應(yīng)該自己為學(xué)習(xí)承擔(dān)任何責(zé)任,所有的一切應(yīng)該由父母承受。

　　假設(shè)繪畫成為中國高考的一項內(nèi)容,那么那些善于繪畫的孩子們將不用擔(dān)心害怕高考;如果我們的教育目的是發(fā)揮孩子們的長處,那么中國孩子將是世界上最幸福的孩子。

　　三、家庭關(guān)系對家庭教育的影響

　　1.中國父母與子女的關(guān)系

　　由于社會傳統(tǒng)因素,中國的家庭關(guān)系不同于西方國家。在古代中國,子女對父母無條件地服從,即他們應(yīng)該孝順父母。人們普遍認(rèn)為:孩子缺乏經(jīng)驗,而理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子們應(yīng)該跟隨自己的步伐,仿效自己。當(dāng)子女與父母需要討論時,父母總是一帶而過,并直接為孩子們做決定,因此,孩子們就失去了獨立思考的權(quán)利和自由,也沒有權(quán)利去做自己想做的事。這時候的父母往往就像一位獨裁者,令孩子們不太滿意。相關(guān)研究也證明了這點:在常州,約54.4%的孩子不喜歡自己的父母;在湖南省,約有34%的孩子認(rèn)為父母不理解自己,不喜歡他們;在北京,問卷調(diào)查表明,70%的孩子不敢違背自己的父母。父母與孩子之間的沖突最終滲入到教育中,中國父母認(rèn)為孩子是脆弱的,應(yīng)該永遠(yuǎn)保護(hù)他們。

　　2.美國父母與子女的關(guān)系

　　在美國,“平等對待孩子”的觀念深入人心。無論孩子多大,父母永遠(yuǎn)和孩子們一起討論問題,并尋求建議與意見,可能最后還是父母為孩子做出決定,但至少他們聽取了孩子們的觀點,這一方式讓孩子們有種參與感與自主感。當(dāng)孩子難過時,父母陪伴并安慰他們;當(dāng)孩子獲得成功時,父母盡其所有表揚(yáng)他們。然而中國父母的做法呢?當(dāng)孩子得獎時,父母的第一反應(yīng)是:孩子將會驕傲自滿,停止進(jìn)步,從而他們吝嗇地給出贊美;當(dāng)孩子有心事時,父母認(rèn)為相比學(xué)習(xí),心事不重要,從而要求他們不要分散注意力,好好學(xué)習(xí),很少關(guān)心孩子。

　　四、結(jié)論

　　眾所周知,經(jīng)濟(jì)競爭、政治競爭、文化競爭等國際性競爭日趨激烈,這些競爭不像20世紀(jì)上半葉,通過發(fā)動一場戰(zhàn)爭就能征服一個國家或一個民族。要想在競爭中獲勝,關(guān)鍵是綜合國力的增強(qiáng),而教育和科技將起著非常重要的作用,并最終由教育和科技決定。教育是重中之重,一般意義上說,西方國家的家庭教育相比中國來說,更科學(xué)、更具體。然而,不同的教育目標(biāo)、不同的教育方法、不同的教育內(nèi)容將導(dǎo)致不同的教育效果和教育體系。相比中國學(xué)生,西方國家的孩子們更喜歡與同伴在一起,他們富有創(chuàng)新、富有冒險和探索精神,他們有著很強(qiáng)烈的自我意識,而中國學(xué)生就比較單一固定了?？上驳氖?中國政府目前已經(jīng)意識到了這些問題,正在通過一系列改革改善中國的教育體系。

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