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幼兒舞蹈教育相關(guān)論文(2)

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  幼兒舞蹈教育相關(guān)論文篇二

  《關(guān)于幼兒舞蹈教育的意義》

  【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,幼兒舞蹈教育越來(lái)越受到社會(huì)的重視,但目前的幼兒舞蹈教育普遍存在重視舞蹈技能而忽視幼兒成長(zhǎng)的問(wèn)題。本文從幼兒舞蹈的特點(diǎn)出發(fā),分析了幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀,提出了加強(qiáng)幼兒舞蹈教育的意義。

  【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈 特點(diǎn) 教育意義

  幼兒時(shí)期是人一生中心理和生理發(fā)展成熟的重要階段,也是啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒在這個(gè)時(shí)期接受必要的舞蹈教育對(duì)其智力開發(fā)和身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能完善有著特殊的作用。加上舞蹈是各種藝術(shù)中歷史最為悠久的類型之一,被人們稱為“藝術(shù)之母”,是人們表達(dá)情感的一種直接而有效的方式,具有很強(qiáng)的感染力。總之,舞蹈教育在幼兒教育中有著不可低估的作用,教師需要通過(guò)正確系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)來(lái)促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

  一、幼兒舞蹈的特點(diǎn)

  關(guān)于幼兒舞蹈我們可以從兩個(gè)方面來(lái)理解,一方面是為了提供幼兒自?shī)?,愛玩是孩子的天下,幼兒通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)能受到美的熏陶,另一方面能促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展,只不過(guò)幼兒舞蹈是一種形象生動(dòng),更易被幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒舞蹈與成人舞蹈有共同點(diǎn),但是也有其自身的特性,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  第一,幼兒舞蹈具有直觀性。幼兒各方面正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,大腦的神經(jīng)發(fā)育尚未成熟,思維具有直觀性,所能接受的事物必須是形象而具體的,所以幼兒舞蹈中的人物心理、情感必須利用具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。第二,幼兒舞蹈具有童趣性。這里的童趣性包括幼兒的情趣和興趣兩個(gè)方面,是幼兒對(duì)某種事物所產(chǎn)生的探究意識(shí)傾向。幼兒喜歡玩游戲,而游戲中的推、拉、跳、滾等行為是幼兒舞蹈動(dòng)作編排中的借鑒因素,可以說(shuō)幼兒舞蹈就是一種高級(jí)而有趣味的游戲,充滿著幼兒的情趣。第三,幼兒舞蹈具有模仿性。模仿就是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主要手段,所以說(shuō)幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)是具有模仿性的。幼兒的身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈的特點(diǎn),因而教師在進(jìn)行幼兒舞蹈教育的時(shí)候要注意把握幼兒的心理特征、精神情趣,重視幼兒成長(zhǎng)上的問(wèn)題。

  二、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

  幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比,具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗鼘儆谝婚T綜合藝術(shù),是幼兒喜歡且樂(lè)于接受的一種娛樂(lè)活動(dòng),能夠促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。近年來(lái),文藝性教學(xué)方式被越來(lái)越多的人接受,幼兒的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而,在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)較為普遍的問(wèn)題,那就是長(zhǎng)期以來(lái)幼兒舞蹈教育沒有一個(gè)科學(xué)且系統(tǒng)的教學(xué)理論,通常只是作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)補(bǔ)充,它的重要性還沒有被真正認(rèn)識(shí)。下面我們通過(guò)對(duì)幼兒舞蹈教育意義的分析來(lái)說(shuō)明加強(qiáng)幼兒舞蹈教育的必要性和重要性。

  三、幼兒舞蹈教育的意義

  1.幼兒舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

  素質(zhì)教育是一種全新的教育理念,也是我國(guó)教育的重要主題。幼兒舞蹈教育是一種基本的素質(zhì)教育,通過(guò)舞蹈的形式對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙性的教育,以挖掘幼兒的潛能,促進(jìn)幼兒的各方面的發(fā)展。幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比,具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗且环N綜合性的藝術(shù),除了能促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高外,還是幼兒喜愛切容易接受教育形式。近年來(lái),素質(zhì)教育受到廣泛關(guān)注,而文藝性教學(xué)也慢慢被人們所接受,成為了培養(yǎng)和實(shí)施素質(zhì)教育的有效方式。因而,教師要重視幼兒舞蹈教學(xué),結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)多采取形象具體的教育方法,重視與幼兒的情感交流,從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,以達(dá)到素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。

  2.促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

  舞蹈是以動(dòng)作為主要表現(xiàn)方式的,在幼兒舞蹈教育中舞蹈動(dòng)作是最主要的教學(xué)方式。幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,舞蹈教育是促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的有效方式。一方面,幼兒舞蹈屬于一種運(yùn)動(dòng),適宜的舞蹈動(dòng)作和科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練能夠促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等生理機(jī)能發(fā)育的完善,經(jīng)常參加舞蹈教育相關(guān)的游戲和活動(dòng),還能增強(qiáng)幼兒的體力。另一方面,幼兒舞蹈教育也是一種藝術(shù)教育,當(dāng)音樂(lè)響起,為幼兒營(yíng)造一種優(yōu)美、和諧、舒適的訓(xùn)練環(huán)境,在這種美好的氛圍之下,幼兒的身心都受到了熏陶。不僅會(huì)感覺心情愉悅,而且舞蹈動(dòng)作就會(huì)顯得格外自然、協(xié)調(diào),加深了他們對(duì)藝術(shù)美感的感悟,培養(yǎng)了他們的內(nèi)在氣質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

  3.有利于幼兒智力的培養(yǎng)

  幼兒舞蹈教育是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要手段之一。幼兒的舞蹈形式、體裁、表現(xiàn)方式是豐富多彩的,幼兒通過(guò)對(duì)舞蹈過(guò)程中觀察、模仿、練習(xí)、表演等一系列行為的學(xué)習(xí),在潛移默化中鍛煉了觀察力、注意力、記憶力、想象力。舞蹈教學(xué)本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造,幼兒舞蹈教育給幼兒提供了一個(gè)想象和創(chuàng)造的空間,通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的練習(xí),讓幼兒對(duì)美的感覺有了自己的理解,激發(fā)他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)舞蹈的感受,促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此外,幼兒想要學(xué)好舞蹈,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的可靠訓(xùn)練,這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分辛苦的,教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和引導(dǎo),鍛煉他們吃苦耐勞的毅力,讓他們明白有付出才有收獲的道理,從而促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。

  4.可以陶冶幼兒的性格和情操

  人的性格并不是朝夕間就能形成,是需要通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)以及受到社會(huì)各方面的影響和教育而形成的。一個(gè)人良好性格的塑造,從幼兒時(shí)期就已經(jīng)開始。幼兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí),感受到的是美好、愉快、輕松的氛圍,通過(guò)與其他小朋友的默契配合,與老師心靈的溝通,讓幼兒感受到更多美好的事物,容易陶冶幼兒的性格,幫助他們塑造熱情、活潑、開朗的性格。

  舞蹈本身就是通過(guò)肢體語(yǔ)言將人內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái),一個(gè)舞蹈包含了人的動(dòng)作、姿態(tài)、表情、心理活動(dòng)等多種因素,它的綜合性和豐富性為幼兒提供了很好的審美空間。舞蹈是最直接最形象的表達(dá)情感的一種方式,幼兒舞蹈以其獨(dú)特的形式讓幼兒感受到了對(duì)生活的熱愛、對(duì)美的事物的欣賞、對(duì)丑惡行為的憎厭。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈教育,提高幼兒的審美能力,陶冶了幼兒的情操。

  【參考文獻(xiàn)】:

  [1]曾大地.幼兒舞蹈教育及意義淺析[J].大舞臺(tái)

  [2]趙軍.淺談少兒舞蹈教育[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)

  [3]李菁.以幼兒為本:幼兒舞蹈教育的關(guān)鍵所在[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展

  [4]陳麗.少兒舞蹈教育的作用[J].魅力中國(guó)

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