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淺論中小學(xué)安全教育的論文(2)

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淺論中小學(xué)安全教育的論文

  淺論中小學(xué)安全教育的論文篇二

  《論我國中小學(xué)安全教育的實(shí)現(xiàn)條件》

  摘要:對(duì)中小學(xué)安全教育目標(biāo)的分析和探討,其根本目的就是在于實(shí)踐操作中的具體貫徹實(shí)施,以理想地實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)。安全教育的觀念、政策制度、組織、課程與教學(xué)、師資和多方合作等條件既是中小學(xué)教育目標(biāo)形成的前提,又是中小學(xué)教育目標(biāo)達(dá)成的保障,它們與中小學(xué)安全教育目標(biāo)一起,共同構(gòu)成了中小學(xué)安全教育工作。

  關(guān)鍵詞:中小學(xué);安全教育;條件

  中圖分類號(hào):G471

  1中小學(xué)安全教育觀念條件

  中小學(xué)安全教育目標(biāo)要得以實(shí)現(xiàn),首先需要加強(qiáng)學(xué)校管理者對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí),提高教師的安全教育素質(zhì)。但是,目前我國教育仍然存在著極強(qiáng)的"功利性"現(xiàn)象,對(duì)學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)的追求是現(xiàn)代教育的通病,這種教育的結(jié)果往往忽視了對(duì)兒童各方面能力的培養(yǎng),包括學(xué)生的安全預(yù)防和救助能力的培養(yǎng)。不少學(xué)校為了保證學(xué)生的安全,不敢讓他們軍訓(xùn)射擊、春游野炊、野外探險(xiǎn)等,甚至連參加勞動(dòng)、騎自行車上學(xué)、玩風(fēng)箏、踢足球等正常的活動(dòng)也被取消了,在手工操作課和化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、體育課等等可能有安全隱患的環(huán)節(jié)也被刪除了,甚至連學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)范圍也被限制在教室或走廊。學(xué)校對(duì)安全教育過分謹(jǐn)慎的實(shí)質(zhì)是怕承擔(dān)安全責(zé)任,實(shí)際上,這樣的作法危險(xiǎn)并不亞于發(fā)生安全事故。這種狀況顯然是很不利于中小學(xué)安全教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)的。

  因此,要使安全教育目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn),我們的安全教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,給學(xué)生以充分活動(dòng)的自由。從美、日的做法來看,兒童不是生活于純封閉、安全無危險(xiǎn)的環(huán)境中的,只有讓他們?cè)诔錆M危險(xiǎn)的自然環(huán)境中去體驗(yàn),形成一種經(jīng)驗(yàn)積累,才能逐步培養(yǎng)防御危險(xiǎn)的意識(shí)和能力。

  2中小學(xué)安全教育管理?xiàng)l件

  中小學(xué)安全教育目標(biāo)能否得以實(shí)現(xiàn),跟領(lǐng)導(dǎo)是否重視、措施是否得力、組織是否健全、制度是否落實(shí)有莫大的關(guān)系。要實(shí)現(xiàn)中小學(xué)安全教育目標(biāo),需要加強(qiáng)中小學(xué)的安全教育管理。教育行政部門可以成立安全教育推動(dòng)組織;成立各級(jí)學(xué)校安全教育中心學(xué)校;規(guī)劃發(fā)展安全教育軟體資源;督導(dǎo)各級(jí)學(xué)校成立安全教育執(zhí)行組織;策訂安全教育倡導(dǎo)計(jì)劃;頒定各級(jí)學(xué)校安全教育實(shí)施要點(diǎn)等。學(xué)校自身可以依托本身的行政機(jī)構(gòu)落實(shí)安全教育制度,如依次設(shè)辦公室--職能部門--班級(jí)三級(jí)管理,分別以校長、書記為學(xué)校安全教育工作第一責(zé)任人,分管領(lǐng)導(dǎo)為第二責(zé)任人,職能部門主要領(lǐng)導(dǎo)為第三責(zé)任人。安全工作綜合治理辦公室負(fù)責(zé)全校安全教育工作的計(jì)劃制定、措施落實(shí)及工作指導(dǎo)、督查、考核、協(xié)調(diào)、總結(jié)匯報(bào)等工作。職能部門主要負(fù)責(zé)本部門安全教育工作的具體落實(shí),指導(dǎo)班級(jí)做好安全工作的教育、管理。班級(jí)則負(fù)責(zé)最直接最具體的安全教育層面。同時(shí),學(xué)校建立定期的安全聯(lián)席會(huì)議制度,由校分管領(lǐng)導(dǎo)與各職能部門和班主任共同分析安全教育形勢(shì),根據(jù)存在問題,明確分工,各負(fù)其責(zé),從而努力建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍整齊、責(zé)任落實(shí)、信息暢通、工作有效的安全教育工作機(jī)制。

  另外,可以組織學(xué)生參與學(xué)校的安全管理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用是做好學(xué)生安全教育的有效方法。例如,結(jié)合開展創(chuàng)建安全中隊(duì)、班級(jí)、社團(tuán)等活動(dòng),以學(xué)生為主體進(jìn)行自我管理,讓學(xué)生在自我安全管理中,逐步增強(qiáng)安全意識(shí),提高安全防范能力。

  3中小學(xué)安全課程與教學(xué)條件

  "教學(xué)目標(biāo)是應(yīng)然性的,教學(xué)過程則是實(shí)然性的"。安全教育目標(biāo)必須要靠實(shí)實(shí)在在的課程與教學(xué),才能得到實(shí)現(xiàn)。

  首先,在西方發(fā)達(dá)國家,學(xué)校每學(xué)期安全教育活動(dòng)時(shí)間累計(jì)達(dá)到12課時(shí)以上,而我國大多數(shù)學(xué)校每學(xué)期開展主題安全教育活動(dòng)的時(shí)間不到10課時(shí)。開展預(yù)防災(zāi)害演習(xí)活動(dòng)的更少,近三分之一的學(xué)校至今從未開展過這類活動(dòng)。

  其次,充分挖掘各學(xué)科教材中涵蓋的安全教育內(nèi)容,適時(shí)進(jìn)行滲透。安全教育要以能力目標(biāo)為主導(dǎo)組織教學(xué),因此教師在教學(xué)中不僅要考慮學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性,更要注意突破學(xué)科體系之間的界限,始終圍繞預(yù)防、救助能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),與德育工作相結(jié)合,以物理、化學(xué)、生物等學(xué)科為安全預(yù)防、救助的原理,以社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科為安全預(yù)防、救助的基礎(chǔ),注重本課程和多門學(xué)科的融合和滲透。特別提倡從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā),選擇與學(xué)生息息相關(guān)的安全問題開展教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在多學(xué)科的背景下,運(yùn)用各種知識(shí)、技能和方法分析和解決具體問題。

  再次,可以安全為主題進(jìn)行系列活動(dòng)。如以"安全教育周"為主要形式的集中教育系列活動(dòng),將固定月份的某一個(gè)周確定為"安全教育周",并圍繞確定的安全教育主題,開展如全校性安全教育專題報(bào)告會(huì)、自我防范大討論(或經(jīng)驗(yàn)交流)、向家長印發(fā)一封安全教育公開信等活動(dòng),落實(shí)主題教育內(nèi)容。再如以季節(jié)性安全為主要內(nèi)容的單項(xiàng)教育系列活動(dòng),根據(jù)季節(jié)特點(diǎn),確定教育內(nèi)容,開展如水災(zāi)、地震、雪災(zāi)等各種自然災(zāi)害的安全教育活動(dòng)。

  4中小學(xué)安全教育師資條件

  教師在安全教育實(shí)施中,是將安全教育目標(biāo)與課堂實(shí)踐兩者之間的中介,只有將兩者有機(jī)地融合起來,才能使得安全教育目標(biāo)最終達(dá)成。學(xué)校必須全面提高安全專職教師和其它科任教師的安全文化素質(zhì),完善他們的安全知識(shí)結(jié)構(gòu),以保證對(duì)學(xué)生的安全教育能貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,保證中小學(xué)安全教育目標(biāo)貫徹的持續(xù)性和有效性。但是,據(jù)調(diào)查,廣大中小學(xué)教師對(duì)自身開展有效的安全教育的知識(shí)技能普遍感到比較欠缺,尤其缺乏預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、心理健康、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等知識(shí)和技能。這種情況顯然不利于安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?!吨行W(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出,"各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,分層次開展培訓(xùn)工作,不斷提高教師開展公共安全教育的水平。"這是解決師資問題的一種途徑。

  5中小學(xué)安全教育合作條件

  安全教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,涉及到各方面知識(shí),內(nèi)容廣、范圍大、專業(yè)知識(shí)多,理論性強(qiáng),要想實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo),單靠學(xué)校一方是不夠的。教育、宣傳、管理等部門應(yīng)共同協(xié)作,學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面應(yīng)密切配合,通力合作,建立多層次、多角度全方位的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。各種社會(huì)宣傳媒介應(yīng)加大宣傳力度,通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等形式宣傳各種安全知識(shí),進(jìn)行多方位的宣傳教育,使人們逐漸改變不良的生活行為,減少兒童傷害的發(fā)生。

  家庭是兒童最重要的活動(dòng)場(chǎng)所,形成家庭安全文化氛圍。強(qiáng)調(diào)父母在教育中發(fā)揮的關(guān)鍵作用,以身作則,注意營造良好的安全生活環(huán)境,對(duì)兒童安全十分有利。在一項(xiàng)調(diào)查中,雖然多數(shù)家長經(jīng)常擔(dān)心孩子會(huì)發(fā)生傷害,但只有不到1/5的家長表示接受過有關(guān)預(yù)防兒童傷害的培訓(xùn)和指導(dǎo),系統(tǒng)的安全健康教育非常缺乏。孩子最初的行為方式大多是以父母為學(xué)習(xí)、模仿的榜樣,父母的言傳身教是兒童行為改善的重要途徑,家長也要承擔(dān)起安全教育的重任。家長要教會(huì)孩子最基本的自救自護(hù)方法,如碰到煤氣泄露怎么辦?碰到陌生人敲門怎么辦?等等。家長還應(yīng)在合適的時(shí)候教會(huì)孩子必要的生存能力,例如學(xué)會(huì)游泳、學(xué)會(huì)做人工呼吸等。

  另外,學(xué)校也應(yīng)該將安全教育滲透到校園文化建設(shè)中,使校園內(nèi)處處可見安全警示,處處表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的生命關(guān)懷,給學(xué)生以安寧的心境和健康發(fā)展的空間。

  同時(shí),社區(qū)、婦聯(lián)、派出所、街道等部門可以針對(duì)兒童的年齡、生理及心理特點(diǎn),以安全健康知識(shí)競(jìng)賽、夏令營、冬令營、講座、防災(zāi)自救等靈活的形式,向兒童普及自我保護(hù)知識(shí)和法律知識(shí),進(jìn)行防溺水、防中毒、防自然災(zāi)害等防衛(wèi)演習(xí),也可以采用各種形式吸引家長參加各種培訓(xùn),增強(qiáng)家長的教育水平,提高家長的教育能力,切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的合力,真正從實(shí)處實(shí)現(xiàn)中小學(xué)安全教育目標(biāo)。

  參考文獻(xiàn):

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