淺論中小學安全教育的論文

　　要切實提高全民的安全素質(zhì)，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學生的安全教育，重要的是開展好學校安全防范與處理。然而我們該如何寫有關(guān)中小學安全教育的論文呢?下面是學習啦小編給大家推薦的淺論中小學安全教育的論文，希望大家喜歡!

　　淺論中小學安全教育的論文篇一

　　《中小學安全教育的防范與處理初探》

　　【摘要】要切實提高全民的安全素質(zhì)，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學生的安全教育，重要的是開展好學校安全防范與處理。安全教育要從小事做起，對學

　　生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細無聲。

　　【關(guān)鍵詞】中小學 安全教育 防范 處理

　　據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達1.6萬之多，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失!這些花季少年

　　夭亡再次警示我們，中小學生安全隱患令人震驚，加強中小學生安全教育防范刻不容緩。“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任重于泰山”這是我們中小學校長和教師的天職。我國現(xiàn)在有2.1億在校中小學生，他們離開家庭走進學校，學校就應(yīng)該擔負起安全防范的責任，對學生的生命健康負責。

　　春天是個播種的季節(jié)，孕育著希望的開端，預(yù)示著未來的收獲。少年兒童正值人生的春天，對中小學生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全素質(zhì)，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學生的安全教育，重要的是開展好學校安全防范與處理。安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細無聲。

　　1.學法用法，培養(yǎng)學生的安全意識

　　我們國家歷來重視保障少年兒童的合法權(quán)益，尤其是他們的人生安全。然而目前發(fā)生的侵害少年兒童的事件仍時有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識和法律知識，常常不能想到運用法律來大膽地保護自己，造成違法犯罪者有機可乘，變本加厲。最近，重慶有四名少女(三名中學生)被帶到緬甸賣淫，幸被警方救回。無知少女埋怨警察未能讓她們掙到錢，見到媽媽罵“爬開”，執(zhí)迷不悟。

　　我們要求少年兒童要學法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺遵紀守法，長大成為一位好公民;另一方面就是要運用法律武器保護自己。對此，要有計劃、有目的地對少年兒童進行經(jīng)常性的法制教育，增強他們的法制觀念，引導(dǎo)他們了解與自己密切相關(guān)的法律法規(guī)，通過對具體案例的分析，掌握基本的法律常識，提高遵紀守法和遵守社會公德的自覺性;同時，引導(dǎo)他們確立自己的人格尊嚴，明確自己擁有的合法權(quán)益，當自己的尊嚴和權(quán)益遭到侵犯與損害時，學會采用合理合法手段，運用一切可以和可能調(diào)動的資源，機智勇敢地進行抗爭，充分發(fā)揮自我保護的作用。學校請沙區(qū)少年刑審?fù)钔ラL，結(jié)合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學生頗受感動，效果顯著。

　　2.學會生存，掌握自我保護技能

　　教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。

　　2.1 從聽到的小事提高學生的防范意識。

　　我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。如：教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如福安市某中學一位年僅16歲的初三學生，無視“高壓危險”的安全警示，爬上了離地面3米多高的變壓器臺架上方鐵橫桿捉鳥，結(jié)果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救，雖脫離了生命危險，但已致殘。收集學生在體會中寫到：我也曾經(jīng)有爬上電桿拿風箏的想法，今天我聽到了這件事，回想當時的想法是多么的可怕。十年前學校發(fā)生的“腳一伸，賠償三千元”惡作劇，故意把一同學弄倒門牙拌斷治療費。教訓(xùn)深刻，引以為戒。

　　2.2 看到的小事進行安全防范教育。

　　眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。如：學?？茨九紤虮硌萁Y(jié)束，學生端者著椅子上樓梯，前邊二年級一瘦小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個男生跨過女生而去……

　　這種情況就經(jīng)常在我們學校集會時出現(xiàn)。利用發(fā)生在學生身邊的事，在班隊活動課上讓學生討論：假如有同學不小心把這位女同學擠倒在地上踩去了，后果會怎樣?假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做?假如你是這位女同學，你會怎么辦?學生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。

　　組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。如“5.3”兩車撞擊余陽事件，張權(quán)上學時私自到民主湖捉蝦溺水身亡嚴重事故等等。

　　2.3 在小事中提高學生自我保護能力。

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，隨著素質(zhì)教育全面推進，少年兒童活動的領(lǐng)域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。正因為兒童應(yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的社會，樹立自護自救觀念，掌握自護自救知識、鍛煉自護自救能力，使他們能機智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當?shù)剡M行自護自救。

　　有同學在削鉛筆時不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助;有同學上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題全部找老師，學生已沒有自己處理的意識。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在學校醫(yī)務(wù)室準備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，學生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自己到醫(yī)務(wù)室簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。

　　我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對兒童在日常學習、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內(nèi)學習和校外活動、家庭生活，以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、消防、用電等安全常識，提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類事故的常用措施和方法，教會他們識別常見的安全符號和標志，告訴他們常用的求救電話號碼。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學校制定了《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》，針對消防和不名氣體先后兩次實戰(zhàn)演習，學會緊急情況下逃生技能。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗中學習自我保護，形成一定技能，使他們學會處事不驚，遇險不慌，真正起到自護自救的作用。

　　3.增強“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

　　隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立，在現(xiàn)實生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長的積極、向上的因素，同時也不免存在一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會的一大公害，嚴重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合理的事物和屈從不正當?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當中時有發(fā)生。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，中學女生誤入歧途，這不是危言聳聽，值得深思。

　　應(yīng)當看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，正值身心發(fā)育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們應(yīng)以利廢偏，根據(jù)他們思想單純，可塑性大，愿意接受真理這一特點，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機，及時地對他們進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面教育。通過學校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，貼近少年兒童的生活實際，從小事抓起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣;引導(dǎo)他們積極投身于各種有益的社會實踐活動，在活動中達到自我教育，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高識別真、善、美和假、惡、丑的能力。運用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達到自我保護的目的。

　　六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時期，生理和心理都開始逐漸的變化，特別是具有強烈的求知意識。雖然識別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。

　　因此，應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴，尊重他們的愿望，重視他們的意見，把他們放在平等的位置，創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍。既不能過于溺愛，也不能嚴加管束，嚴而無格，更不能放任自流、不管不顧。要針對不同年齡、不同心理特征的少年兒童，采取耐心、細致的引導(dǎo)，進行有關(guān)生理、心理等方面的教育。引導(dǎo)他們正確地對待自己與周圍的人與事，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛好。當他們有了進步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲;一旦遭到挫折，熱情鼓勵他們?nèi)タ朔?/p>

　　我們在加強教育、保護的同時，應(yīng)注意尊重兒童個性意向的正確發(fā)揮，才能有利于消除各種心理障礙，讓他們學會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、自制、自理能力，增強應(yīng)受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護得到體現(xiàn)。

　　安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導(dǎo)學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。

　　一旦校園安全事故發(fā)生了，該怎么辦?第一時間與家長聯(lián)系，若涉及兩個或兩個以上學生的事故，必須通知到法定監(jiān)護人，盡快趕到學校;若受傷較重，立即送往就近縣級主治醫(yī)院，并通知家長迅速前往醫(yī)院，等候醫(yī)生治療。責成班主任調(diào)查事故原因和經(jīng)過，并向家長匯報結(jié)果。若是自己走路不小心跌倒受傷，自己承擔責任。對方同學有意撞倒或推倒，責任在對方。若是某種原因雙方打架造成傷害，共同承擔責任。具體問題具體分析，公平處理讓家長信服。安全事故及時處理，避免后患無窮。為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。決定每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。教育部制定了《學生傷害事故處理辦法》為學校處理校園安全事故提供了法律依據(jù)。

　　大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進少年兒童的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多、更美的和諧校園之果。