淺論推進(jìn)教育現(xiàn)代化的論文

　　教育現(xiàn)代化，伴隨社會文明進(jìn)步以及國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展而來，它凝聚著國人的教育追求和夢想。教育現(xiàn)代化亦是一個漸進(jìn)的過程，它需要一個環(huán)境，需要不斷地探索與實踐，需要經(jīng)過無數(shù)次蛻變方能實現(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺論推進(jìn)教育現(xiàn)代化的論文，希望大家喜歡!

　　淺論推進(jìn)教育現(xiàn)代化的論文篇一

　　《掌握新的教育技術(shù)，推進(jìn)院校教育現(xiàn)代化》

　　摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)實踐上，是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對院校教育發(fā)展的促進(jìn)作用的一項基本的途徑。深化教育教學(xué)改革就和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)相輔相成，是院校教育技術(shù)發(fā)展的根本問題。因此，深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對院校教育教學(xué)活動的影響，就成為占領(lǐng)現(xiàn)代教育制高點的前提和基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：教育技術(shù);教學(xué)改革;教育現(xiàn)代化

　　當(dāng)今，世界各國都把科教興國作為重要舉措。以計算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)、電子仿真模擬技術(shù)、虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等高技術(shù)手段引入課堂，使教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)規(guī)模和教學(xué)范圍都發(fā)生了巨大變化。在新的教育形勢下，進(jìn)一步鉆研教育技術(shù)理論，使其深化教學(xué)改革，成為擺在教育技術(shù)工作者面前的重要任務(wù)。

　　1 教育技術(shù)的內(nèi)涵

　　人類對教育技術(shù)理論的研究與實際運用，到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了一個世紀(jì)。特別是近20多年來，隨著改革開放與教育現(xiàn)代化的進(jìn)程發(fā)展十分迅猛，廣播電視教育與衛(wèi)星電視網(wǎng)的建立與發(fā)展，院校電化教育的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為我國整個教育事業(yè)的重要組成部分，現(xiàn)代媒體技術(shù)已經(jīng)在我國教育改革中顯示了巨大威力，成為教育改革中最有生機(jī)與活力的積極因素?，F(xiàn)代教育技術(shù)在我國的發(fā)展，充分證明了教育技術(shù)的開放性與國際性，它不僅使我國教育手段發(fā)生了重大變革，也使教育理論、教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法發(fā)生重大變化。

　　“教育技術(shù)”，顧名思義，是與技術(shù)息息相關(guān)，但決不單純是技術(shù)問題。它的新定義是由美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會經(jīng)過多年總結(jié)，4次修改，于1994年作出，并得到國際教育界認(rèn)可的。其內(nèi)容如下：“教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。”它從教學(xué)整體出發(fā)，運用系統(tǒng)科學(xué)以優(yōu)化資源配置與學(xué)習(xí)過程，使其達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。我國的電化教育在教育改革中發(fā)揮了越來越重要的作用，它已成為我國優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率與質(zhì)量的主要手段和推動力量。教育是傳授知識、技能和培養(yǎng)具有一定道德品質(zhì)的人的社會活動。

　　2 全面推進(jìn)院校教育現(xiàn)代化，占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)

　　制高點

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展和應(yīng)用，對院校教育產(chǎn)生深刻影響，院校教育正在經(jīng)歷前所未有的深刻變化，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為院校教育發(fā)展的客觀要求。面向新的世紀(jì)，要全面提高院校教育訓(xùn)練質(zhì)量，就必須認(rèn)真研究院校教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展的問題。要把院校的改革建立在現(xiàn)代教育技術(shù)的平臺之上，運用現(xiàn)代教育技術(shù)理論，對教學(xué)內(nèi)容、方法、體系進(jìn)行系統(tǒng)的改革，從而占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)這個制高點，努力提高院校教育的現(xiàn)代化水平。要占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)這個現(xiàn)代教育的制高點，首先必須認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)在院校教育中的特殊地位，從而在院校教育實踐中自覺地掌握、運用和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)是深化教育教學(xué)改革的突破口

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點和方法，探求增強(qiáng)教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過程優(yōu)化的理論與方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)特別是信息技術(shù)的發(fā)展為院校教育的發(fā)展提供了物質(zhì)條件，多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變著人類對信息加工、處理和傳輸方式，也深刻地改變了院校的教育方式，為院校教育資源的優(yōu)化配置提供了現(xiàn)實的可能性，同時蘊(yùn)含著教育技術(shù)發(fā)展的廣闊空間。因此，要以發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)為突破口，積極推進(jìn)院校教育教學(xué)的建設(shè)和改革，努力探索新形勢下院校教育的特點規(guī)律，按照新時期教育方針的要求，改進(jìn)院校教育的內(nèi)容、方法和手段，以教育技術(shù)的現(xiàn)代化促進(jìn)和實現(xiàn)院校教育的現(xiàn)代化。

　　2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)是提高院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障

　　院校的教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到人才培養(yǎng)優(yōu)劣的關(guān)鍵問題，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本所在。廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有明顯的效果，已日益成為教育教學(xué)質(zhì)量的新的“增長點”。從認(rèn)知理論來看，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將各種教學(xué)媒體和手段融為一體，從聲像文字、圖表、動畫等多個角度去刺激學(xué)習(xí)者，從而最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)者的求學(xué)、求知興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加深學(xué)習(xí)者對新理論、新知識、新觀點的理解、記憶、思考和掌握，促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)的全面提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以以最快的速度、最準(zhǔn)確的信息、最靈活的方式和最佳的效果更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容始終保持科學(xué)性、新穎性、系統(tǒng)性和綜合性等特點，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要;現(xiàn)代教育技術(shù)可以充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，優(yōu)化教學(xué)信息的組織和管理，提高教員和學(xué)員之間信息交流的效率與質(zhì)量，從而真正實現(xiàn)教學(xué)相長;現(xiàn)代教育技術(shù)還可以促進(jìn)教學(xué)手段和方法的更新，推動教學(xué)樣式的多樣化發(fā)展，從而真正實現(xiàn)因材施教。

　　2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)辦名牌院校的主要標(biāo)志

　　一所院校能否成為名牌院校，能否始終處在教育戰(zhàn)線的前列，其中很重要的一條就是現(xiàn)代教育技術(shù)的水平如何。一所院校，在教學(xué)設(shè)計上，大到全院教學(xué)系統(tǒng)，小到一堂課的教學(xué)，都要使現(xiàn)代教育技術(shù)真正滲透和融合到學(xué)院教育和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)教學(xué)過程的在整體上進(jìn)行優(yōu)化組合。

　　3 新時期的主要任務(wù)

　　1)新時期要進(jìn)一步加強(qiáng)教育技術(shù)學(xué)理論本土化的研究。我國教育技術(shù)發(fā)展必須要走借鑒與創(chuàng)新之路，要注意處理好“教育技術(shù)工作者借鑒與創(chuàng)新”的關(guān)系，要積極吸收西方教育技術(shù)中適合中國國情的相關(guān)理論與經(jīng)驗，還要特別注意“超越與創(chuàng)新”;努力探索教育信息化的理論、體制和機(jī)制的創(chuàng)新，建構(gòu)具有中國特色的教育技術(shù)學(xué)派與理論體系，從而加快教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)。

　　2)要“以人為本”，克服傳統(tǒng)的電化教育只重視“媒體”、不重視“學(xué)習(xí)過程”，只見“物”、不見“人”，只強(qiáng)調(diào)媒體單一因素的研究和運用,忽視系統(tǒng)方法的運用等弊端。

　　3)我國教育技術(shù)工作者不僅要關(guān)注信息技術(shù)學(xué)習(xí)方式的研究，還要關(guān)注真實情境與虛擬學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)互動結(jié)合的研究，加深學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教育技術(shù)工作者要大力開展信息技術(shù)環(huán)境下的各種教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究和探索，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的各類實驗，把教育信息技術(shù)應(yīng)用的潛能和效益充分發(fā)揮出來，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4)教育技術(shù)工作者要大力運用教育技術(shù)促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，擴(kuò)大教育規(guī)模，為更多的人提供受教育的機(jī)會。促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間與區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)農(nóng)村與邊遠(yuǎn)貧窮落后地區(qū)中小學(xué)的教育信息化建設(shè)等，讓所有的孩子都能夠接受良好的教育。

　　搶占制高點要有謀略，要講戰(zhàn)術(shù)，攻占教育改革的制高點也要注意運用策略和方法，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論和先進(jìn)的技術(shù)。每位教師除了要掌握先進(jìn)的教育思想、教育理論和信息技術(shù)外，更要理解現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵，以一種積極的態(tài)度應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮教育技術(shù)的優(yōu)勢，探索并構(gòu)建“創(chuàng)造教育”的新模式。要把握時代的脈搏，關(guān)注世界教育技術(shù)的前沿動態(tài)，結(jié)合我國實際情況，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)研究及實際應(yīng)用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，為我國早日實現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。