淺談大學(xué)生思想道德教育論文

　　加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為高校管理的根本任務(wù)，當(dāng)今大學(xué)生思想活躍、易于接受新事物，他們身上的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)更加明顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談大學(xué)生思想道德教育論文，希望大家喜歡!

　　淺談大學(xué)生思想道德教育論文篇一

　　《大學(xué)生思想政治教育中的思想道德教育》

　　摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為高校管理的根本任務(wù)，當(dāng)今大學(xué)生思想活躍、易于接受新事物，他們身上的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)更加明顯。如果不注意把握現(xiàn)今大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，工作便無(wú)從開(kāi)展，因此，高校思想教育更應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。我們還要從每個(gè)學(xué)生不斷變化的實(shí)際出發(fā)，工作的方法也要隨著時(shí)間階段的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。采取的形式也要多樣，比如各類實(shí)踐活動(dòng)、誠(chéng)信教育等，這樣才能吸引當(dāng)代學(xué)生的眼球，才有可能使他們真正加入到我們開(kāi)展的活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到提高其思想道德素質(zhì)的目的。

　　關(guān)鍵詞：道德教育　心理健康教育　以學(xué)生為本　校園文化　實(shí)踐　誠(chéng)信　家長(zhǎng)

　　隨著國(guó)內(nèi)外社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，特別是我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)展和內(nèi)涵的深化，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為高校管理的根本任務(wù)。“三個(gè)代表”重要思想對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育具有重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該有一個(gè)與黨和人民的愿望、需求與信仰和諧統(tǒng)一的要求或標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)要求或標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。它包括很多方面，但我想談的是其中的思想道德教育。

　　一、大學(xué)生思想道德教育工作存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前在大學(xué)生中開(kāi)展思想道德教育非常重要，大學(xué)生應(yīng)該在“修業(yè)”的同時(shí)加強(qiáng)“修身”，防止大學(xué)生知識(shí)水準(zhǔn)與道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不成比例的現(xiàn)象發(fā)生。目前大學(xué)生思想道德方面存在的問(wèn)題：

　　1　經(jīng)濟(jì)的多樣化使學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了變化，很多大學(xué)生崇尚拜金主義，認(rèn)為金錢(qián)至上，錢(qián)是萬(wàn)能的，忽視了人性、道德、親情、友情。

　　2　社會(huì)生活的多樣化使學(xué)生的生活方式產(chǎn)生了多樣化，很多大學(xué)生缺失了勤儉、節(jié)約的美德，花錢(qián)大手大腳，有一分就要花兩分，從不考慮經(jīng)濟(jì)能力，存在著嚴(yán)重的享樂(lè)主義。

　　3　隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大和對(duì)外交往的頻繁，媒體、網(wǎng)絡(luò)在高校的應(yīng)用，各種錯(cuò)誤的思想也加大了對(duì)大學(xué)生思想的滲透。

　　二、大學(xué)生思想道德教青工作采取的措施

　　面對(duì)二十一世紀(jì)，如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，幫助大學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀，首先的就是轉(zhuǎn)變思想，我們應(yīng)該在總結(jié)和繼承原來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)探討新的工作方法，立足現(xiàn)實(shí)，根據(jù)大學(xué)生思想道德?tīng)顩r的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，解決新形勢(shì)下思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

　　(一)大的方向有：

　　1　將大學(xué)生的思想道德建設(shè)與學(xué)生的日常思想教育相結(jié)合。這個(gè)結(jié)合包含三個(gè)方面的內(nèi)容，一是將大學(xué)生的思想道德建設(shè)與大學(xué)生的成才觀教育緊密相聯(lián)，一個(gè)社會(huì)需要的合格人才必須具備較高的思想道德素質(zhì)，從學(xué)生一入校就著手抓大學(xué)生的思想教育;二是發(fā)揮高校黨團(tuán)組織的作用;三是發(fā)揮高校校園文化在大學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要作用，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。

　　2　將大學(xué)生的思想道德建設(shè)與日常行為管理相結(jié)合，思想道德建設(shè)的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是知行合一，面對(duì)目前大學(xué)生中普遍存在的道德認(rèn)知與行為的脫節(jié)現(xiàn)象，必須加強(qiáng)大學(xué)生的日常行為管理。

　　3　將大學(xué)生的思想道德建設(shè)與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合。實(shí)施從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為高校更好的考證道德建設(shè)提供了良好的機(jī)遇。組織學(xué)生積極參與德育教育過(guò)程，把德育目標(biāo)、內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自求、自得的過(guò)程，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，對(duì)兩難性和感覺(jué)性的價(jià)值問(wèn)題，讓學(xué)生在自我選擇與體驗(yàn)中感覺(jué)到，接受德育不只是社會(huì)的要求和未來(lái)他人，而且也是滿足自身的需求，從而形成自律的品質(zhì)。

　　(二)具體方面有：

　　1　學(xué)校對(duì)大學(xué)生的道德教育應(yīng)該克服技術(shù)主義傾向，即過(guò)分注重德育課程的知識(shí)化和分?jǐn)?shù)化，淡化了德育課程的人文精神，把德育變成了一門(mén)普通的文化課，這樣就會(huì)把大學(xué)德育的靈魂喪失掉，這種狀況應(yīng)該在學(xué)校道德建設(shè)中首先得到解決。

　　2　以學(xué)生為中心是做好大學(xué)生思想道德建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生是受教育的主體，也是自我教育的主體。對(duì)大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義和諧社會(huì)的“以人為本”就是“以學(xué)生為本”，即從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生、依靠學(xué)生，相信他們，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要和大學(xué)生不同層次的精神需要，尊重大學(xué)生的人格和價(jià)值，幫助大學(xué)生尤其是困難大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，塑造大學(xué)生的陽(yáng)光心理。以學(xué)生帶學(xué)生，以學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，具體的措施可以有：學(xué)生的宿舍樓交給學(xué)生管理;校報(bào)和廣播站由學(xué)生主持日常工作;編播內(nèi)容由學(xué)生自己安排和調(diào)整;安排學(xué)生值班崗位等，以此來(lái)提高學(xué)生的思想意識(shí)和道德修養(yǎng)，形成學(xué)校教育和自我教育的合力。

　　3　心理健康教育是現(xiàn)代思想道德建設(shè)中一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。個(gè)體心理的健康發(fā)展是形成良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化社會(huì)條件下，學(xué)生面對(duì)紛繁莞雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和千差萬(wàn)別的社會(huì)現(xiàn)象，不可避免的會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題。幫助大學(xué)生形成符合社會(huì)要求的思想道德品質(zhì)是大學(xué)生思想政治教育的目的之所在，近年來(lái)，大學(xué)生面臨的壓力特別是就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問(wèn)題增多，影響了他們的全面發(fā)展。要進(jìn)一步完善大學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)將心理健康教育納入大學(xué)生日常的思想道德教育之中，幫助他們排除困惑，使他們?cè)诿鎸?duì)人生磨難或機(jī)會(huì)時(shí)有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而充分發(fā)揮他們的能力。就最近某大學(xué)發(fā)生的跳樓事件和服毒事件都反映了大學(xué)生心理的不成熟，沒(méi)有抵御和排解壓力的能力，經(jīng)不起挫折和打擊，不考慮后果，不考慮自己的父母、親人和朋友，不會(huì)考慮生命不僅僅屬于自己，它屬于所有愛(ài)自己的人和自己愛(ài)的人，任何人不能像透支支票的透支自己的生命，任何人都沒(méi)有權(quán)利隨心所欲的處置自己的生命。

　　4　校園文化是社會(huì)文化的有機(jī)組成部分，是高校培養(yǎng)人才的重要形式和陣地，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它是高校師生通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。校園文化具有開(kāi)放性、傳統(tǒng)性、豐富性和層次性等特點(diǎn)，應(yīng)按照代表中國(guó)先進(jìn)文化發(fā)展的要求，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，使學(xué)生視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，從而達(dá)到提升校園文化水準(zhǔn)的目的。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括，它反映著學(xué)校師生員工的價(jià)值觀和人生觀，是他們共同理想、信念、追求、意志風(fēng)格等方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生員工共同的價(jià)值取向，行為方式和工作目標(biāo)，體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上：校園精神具有激勵(lì)功能、凝聚功能、導(dǎo)向功能和陶冶功能，它能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)而努力，因此，學(xué)校要大力開(kāi)展各種活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，如專題講座、影視欣賞、英語(yǔ)角、文藝匯演、課外閱讀、演講比賽、辯論賽、體育活動(dòng)等，使學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神在這些活動(dòng)中得到升華，也可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感，

　　培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神。

　　5　讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校育人工作中來(lái)，是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我院一直堅(jiān)持給學(xué)生家長(zhǎng)寄通知書(shū)，介紹學(xué)校在校成績(jī)。這項(xiàng)措施受到了家長(zhǎng)的歡迎，使家長(zhǎng)和學(xué)校有了更多的聯(lián)系，可以讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)校的情況，有助于對(duì)學(xué)生的教育。

　　6　誠(chéng)信教育應(yīng)作為大學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容，我院為每位學(xué)生成立了誠(chéng)信檔案，將學(xué)生不誠(chéng)信及好人好事的行為均記錄入檔，如果以后表現(xiàn)良好，可以將不誠(chéng)信的檔案取掉，以激勵(lì)的方式告訴學(xué)生做人做事都要重誠(chéng)信，講信譽(yù)，樹(shù)立以誠(chéng)實(shí)為榮，虛假為恥的觀念，這樣才能在社會(huì)生活中立于不敗之地，這也是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。

　　7　“實(shí)踐出真知”。青年學(xué)生只有書(shū)本還很不夠，因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、深入實(shí)際、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，這樣才能讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、青年志愿者等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化，與此同時(shí)，學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也能得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　作為高校管理人員，我們?cè)诠ぷ髦薪佑|最多的就是學(xué)生，這是一個(gè)有思想、有感情、有理智、有個(gè)性的群體。當(dāng)今大學(xué)生思想活躍、易于接受新事物，他們身上的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)更加明顯。如果不注意把握現(xiàn)今大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，工作便無(wú)從開(kāi)展。因此，我們要從每個(gè)學(xué)生不斷變化的實(shí)際出發(fā)，工作的方法也要隨著時(shí)間階段的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。采取的形式也要多樣，比如各類實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)教育等，這樣才能吸引當(dāng)代學(xué)生的眼球，才有可能使他們真正加入到我們開(kāi)展的活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到提高其思想道德素質(zhì)的目的。

　　在日新月異的二十一世紀(jì)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，作為高校管理人員必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作的內(nèi)容、形式、方法、手段，而且新的工作內(nèi)容、形式、方法和手段必須貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，不死板，不教條，能夠把握新世紀(jì)大學(xué)生的心理狀態(tài)，能夠符合時(shí)代的特征規(guī)范，掌握學(xué)生思想教育工作內(nèi)在規(guī)律，明確以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的教育理念，尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)筑以學(xué)生成長(zhǎng)為內(nèi)核的環(huán)境氛圍，吸引并感染學(xué)生，以需求驅(qū)動(dòng)或利益驅(qū)動(dòng)，或者感情調(diào)動(dòng)來(lái)整合提升現(xiàn)有文化資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加集體活動(dòng)的自主性和積極性，培養(yǎng)與塑造學(xué)生。高校管理人員本身要時(shí)刻注意言傳身教，用人格的魅力影響學(xué)生，成為學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航人、學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者、心理健康的輔導(dǎo)者、學(xué)生權(quán)益的保護(hù)人和教學(xué)科研的承擔(dān)者。