淺析大學(xué)生誠信教育的參考論文(2)
淺析大學(xué)生誠信教育的參考論文篇二
《試論如何加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育》
摘要:大學(xué)生在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上要有實(shí)事求是的科學(xué)精神,在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域表現(xiàn)出來的誠實(shí)守信行為,是關(guān)乎大學(xué)生為人、為學(xué)的基本問題,不僅影響大學(xué)生的求學(xué)生涯,對大學(xué)生的成長、成才也有重大的影響。重視學(xué)術(shù)道德教育,不僅關(guān)乎學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng),也是發(fā)展我國高等教育,推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要保證。因此,高校必須加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育,只有這樣才能切實(shí)提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平,為社會培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟(jì)道德、法律規(guī)范要求的合格人才,才能不負(fù)黨和國家對培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的殷切希望。
關(guān)鍵詞:學(xué)術(shù)誠信;道德;誠信教育
中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1005-913X(2012)07-0178-01
大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信是大學(xué)生在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上要具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域表現(xiàn)出來的誠實(shí)守信行為,是關(guān)乎大學(xué)生為人、為學(xué)的基本問題,不僅影響大學(xué)生的求學(xué)生涯,對大學(xué)生的成長、成才也有重大的影響。學(xué)術(shù)誠信表現(xiàn)在課程論文誠信、學(xué)術(shù)論文誠信和學(xué)位論文誠信三大方面。要求大學(xué)生親自參與或完成論文寫作,不得抄襲剽竊他人論文,論文中數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確,正確引用參考文獻(xiàn),在學(xué)習(xí)活動中誠實(shí)、守信、不作偽、不欺騙。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否講學(xué)術(shù)誠信,與他們對學(xué)術(shù)誠信作用的認(rèn)識能力和對學(xué)術(shù)行為的辨別能力有直接關(guān)系。因此講學(xué)術(shù)誠信對大學(xué)生來說具有重要的作用。
一、大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育面臨的問題
目前,大學(xué)生對學(xué)術(shù)誠信作用的正確理解程度較低,對于大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信的內(nèi)容不了解,因此不知道是否應(yīng)該講學(xué)術(shù)誠信,更難以做到自覺的講學(xué)術(shù)誠信,因此也就難以正確看待學(xué)術(shù)誠信的作用,難以從誠信的高度辨別其正與誤,難以分清哪些行為是誠實(shí)的表現(xiàn),哪些行為是不誠實(shí)的表現(xiàn)。以考試作弊為例,多數(shù)大學(xué)生對考試作弊是持寬容態(tài)度的。據(jù)調(diào)查“有15.7%的學(xué)生認(rèn)為‘深惡痛絕’,33.8%的學(xué)生表示‘無可奈何’,50.1%的學(xué)生表示‘可以理解’”。對于在實(shí)驗(yàn)中隨意拼湊數(shù)據(jù),極少有學(xué)生認(rèn)為是不誠實(shí)的行為。“44.1%的學(xué)生認(rèn)為是‘不誠實(shí)的行為’,35.3%的學(xué)生認(rèn)為是‘完成作業(yè)的捷徑’,18.4%的學(xué)生認(rèn)為‘無可厚非的事’。”大學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的考試作弊、論文、作業(yè)抄襲等有悖學(xué)術(shù)誠信的行為的認(rèn)識說明,有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生對學(xué)習(xí)中的不誠實(shí)行為缺乏明確的辨別能力,表明大學(xué)生違反學(xué)術(shù)誠信的行為比較普遍。因此,針對大學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信問題,高校不能再對“誠信教育”漠然視之了。
二、大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信問題出現(xiàn)的原因
大學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信主要表現(xiàn)在自覺遵守考試紀(jì)律、不違規(guī),自己撰寫科研論文、不抄襲這兩方面。近年來高校內(nèi)部各種學(xué)術(shù)失信現(xiàn)象大有愈演愈烈之勢:考試作弊現(xiàn)象屢禁不止,論文抄襲、剽竊行為已成為公開的秘密,因此將學(xué)術(shù)誠信問題的全部責(zé)任歸咎于學(xué)生未免有些不全面。在這方面,教師、學(xué)校及教育相關(guān)部門應(yīng)該進(jìn)行更深的反思。當(dāng)前大學(xué)的考試制度和考試模式的弊端是大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信問題的成因之一。當(dāng)前大學(xué)的考試,內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離,標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化的考試內(nèi)容迫使學(xué)生死記硬背,學(xué)生考試臨時抱佛腳是常事,在這種情況下作弊難以根除。由于受到我國現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型期負(fù)面效應(yīng)的影響,大學(xué)生群體出現(xiàn)了急功近利的思想,為了獎學(xué)金、畢業(yè)、就業(yè)等眼前利益,不惜考場作弊、抄襲、剽竊他人論文,因而敢于置學(xué)校正常的教學(xué)、科研秩序和學(xué)校的聲譽(yù)于不顧。長期以來,我國的教育體制偏重于培養(yǎng)學(xué)生的解題技能和應(yīng)試能力是引發(fā)學(xué)風(fēng)不正的一個重要原因。在我國教育市場化的大背景下,教育的首要任務(wù)似乎并非是為了獲取知識,而是獲取文憑。“只要教育機(jī)構(gòu)和教育主管當(dāng)局壟斷了文憑的發(fā)放權(quán)力,只要教育主管當(dāng)局把考試當(dāng)作一個產(chǎn)業(yè)抓住不放,我們就不能指望考生放棄通過非法的手段進(jìn)行博弈。”
當(dāng)前個別教師未能承擔(dān)起“身正為范,學(xué)高為師”的神圣使命,也沒完成好“傳道、授業(yè)、解惑”的言傳身教職責(zé),沒有考慮到學(xué)術(shù)生產(chǎn)必須遵循一些基本規(guī)律,沒能充分考慮到尚處于學(xué)術(shù)生產(chǎn)“初級階段”的大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力,在論文寫作中提出了一些過高的要求及不切實(shí)際的規(guī)定。另外,什么是抄襲,什么是剽竊,什么是合理的借鑒,怎樣按照學(xué)術(shù)規(guī)范正確引用別人的觀點(diǎn),這些學(xué)術(shù)基本規(guī)范教育的缺失,也加劇了大學(xué)生論文抄襲的泛濫。大學(xué)生畢業(yè)后將在各行各業(yè)中承擔(dān)起重要的社會責(zé)任,有些還將繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位,從事學(xué)術(shù)研究工作。如果基本的學(xué)術(shù)規(guī)范意識和社會誠信品質(zhì)不能在學(xué)術(shù)起步階段就樹立起來,無疑將會對以后的學(xué)術(shù)研究和社會發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,現(xiàn)在大學(xué)生獲取信息的渠道變得便利和通暢,一些人畢業(yè)論文寫作也已由寫論文變成了拼湊論文。第一天在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)資料,第二天將收集到的資料進(jìn)行復(fù)制和整理,第三天定稿打印,已成為部分大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的真實(shí)寫照。制度上的不健全和管理的松懈是大學(xué)生違背學(xué)術(shù)誠信的現(xiàn)象的另一個原因。學(xué)生管理制度對不講學(xué)術(shù)誠信的行為缺乏約束,不講學(xué)術(shù)誠信的學(xué)生照樣可以參加各類評優(yōu)、評獎,這種制度上的欠缺無形中助長了學(xué)生違背學(xué)術(shù)誠信的行為。此外,教師對抄襲作業(yè)的學(xué)生無可奈何、對考試作弊的現(xiàn)象無動于衷,也縱容了學(xué)生不講學(xué)術(shù)誠信的行為。
三、加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的對策
“重視學(xué)術(shù)道德教育,不僅關(guān)乎學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng),也是發(fā)展我國高等教育,推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要保證。”大學(xué)的一個主要任務(wù)就是使學(xué)生能夠成為創(chuàng)造新知識、形成新思想的人。對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信教育,規(guī)范大學(xué)生的學(xué)術(shù)行為,營造一個健康的學(xué)術(shù)氛圍,不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的精神,而且會為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱脱芯康於己玫幕A(chǔ),使他們成為社會主義的棟梁之材。加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育,不僅教師要起到言傳身教的作用,而且各級教育主管部門和社會各界要盡量為大學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,加大對大學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范教育和學(xué)術(shù)道德教育的力度,讓學(xué)生清楚什么是違反學(xué)術(shù)道德的行為,違反學(xué)術(shù)道德將會產(chǎn)生怎樣的社會后果,從而使學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德內(nèi)化為學(xué)生根本的學(xué)術(shù)信念,使學(xué)術(shù)誠信轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的學(xué)術(shù)行為和社會行為,真正培育起大學(xué)生務(wù)實(shí)求真的良好學(xué)術(shù)作風(fēng)和社會誠信品質(zhì)。
要加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育,首先要從強(qiáng)化思想政治教育入手,端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣。思想政治課教師在課堂教學(xué)中要以誠信教育作為教學(xué)活動的主線,通過案例教學(xué)、事跡報告等多種貼近大學(xué)生思想實(shí)際的教學(xué)形式加強(qiáng)大學(xué)生誠信道德意識的培養(yǎng),不僅從道德認(rèn)知上教育學(xué)生講究誠信,而且?guī)椭髮W(xué)生用誠信來規(guī)范日常行為,做到知行統(tǒng)一。專業(yè)課教師在傳授大學(xué)生專業(yè)知識的同時,要注重對大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信的培育。從自身做起,從細(xì)微處著手,在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的過程中,每一個數(shù)據(jù)的獲得,每一個資料的引用都做到準(zhǔn)確無誤,做好示范,將誠信教育滲透到學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié),重點(diǎn)突出在學(xué)術(shù)上誠實(shí)守信的教育內(nèi)容。輔導(dǎo)員要做好誠信教育的宣傳教育工作,積極組織學(xué)生參加各種有益的誠信實(shí)踐活動,使誠信教育貫穿于大學(xué)生課外活動全過程,在校園內(nèi)形成一個講誠信者人人贊揚(yáng),失信者個個鄙視的校園道德氛圍。大學(xué)生只有誠實(shí)對人、對己,才能誠實(shí)對待未知,也才能學(xué)到真知。開展誠信教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)術(shù)誠信意識,從而約束大學(xué)生的學(xué)術(shù)行為從而形成一個以誠信為榮,不講誠信為恥的學(xué)習(xí)氛圍。
其次在大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育中,必須制定科學(xué)合理的學(xué)術(shù)管理制度。因此,必須從制度層面上加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信建設(shè)。通過建立科學(xué)的學(xué)術(shù)管理制度,使大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信有制度上的保證。除了加強(qiáng)管理,開展學(xué)術(shù)自律教育也是一個重要的途徑。大學(xué)生講學(xué)術(shù)誠信離不開外在的制度約束,但是更要靠大學(xué)生的自律。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)術(shù)誠信內(nèi)化為學(xué)生的一種穩(wěn)固的道德信念,學(xué)生自覺遵守學(xué)術(shù)誠信,大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育才達(dá)到了預(yù)期的目的。
再次,開展大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育必須營造良好的學(xué)術(shù)誠信環(huán)境。要積極發(fā)揮教師在開展大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育中的示范作用。高校在教師中要大力加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育,教師的職責(zé)是教書育人,育人之本乃是誠信。要求學(xué)生做到的,教師首先要做到“言必行,行必果”。誠信教育絕非只是德育課的內(nèi)容,教育是個有機(jī)的整體,誠信教育必須貫穿在各科教學(xué)中,只有這樣才能形成一種教師講學(xué)術(shù)誠信、教師帶動學(xué)生共同講學(xué)術(shù)誠信的良好氛圍。
大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)未來社會的使命,因而對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信教育,不僅是為了培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神文明和道德風(fēng)貌,更是為了提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平、為社會培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟(jì)道德、法律規(guī)范要求的合格人才,只有這樣高校才能不負(fù)黨和國家對培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的殷切希望。
參考文獻(xiàn):
[1] 王永明,李靜.論大學(xué)生誠信體系的構(gòu)建[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2005(6).
[2] 張文娟.加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的思考[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報,2006(3).
[3] 黃寧.論大學(xué)生誠信教育與構(gòu)建和諧校園[J].惠州學(xué)院學(xué)報,2006(5).
[4] 王鑫,李曉鵬.大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)狀分析及對策[J].世紀(jì)橋,2009(9).
淺析大學(xué)生誠信教育的參考論文相關(guān)文章: