淺論綠色教育與數學的相關論文(2)
淺論綠色教育與數學的相關論文
淺論綠色教育與數學的相關論文篇二
《綠色教育理念下小學數學快樂課堂的構建》
摘 要：綠色教育是一種新型的以人為本的教學理念和教學模式，是一種民主化和情感化的教學。在小學數學教學中實施綠色教育理念，可以讓學生在這種充滿生機和活力的環(huán)境中得到靈感，提高學習興趣。本文立足于綠色教育理念教學，闡述綠色教育理念在小學數學教學過程中的意義及實施策略。
關鍵詞：小學數學 綠色教育理念 實施策略
新課程改革的不斷深入發(fā)展，使得各種新型的有效教學模式層出不窮。以提高課堂教學效率，營造和諧民主的課堂教學氛圍為優(yōu)勢的綠色教育理念正在被廣大教師使用。誠然，綠色教育理念的使用，可以一改傳統(tǒng)的枯燥乏味的課堂教學模式，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，使得學生在課堂教學中擁有更多的自主性，從而更大程度地提高課堂教學效率。
一、綠色教育理念概述
何為“綠色教育理念”?這樣的教學理念，從字面意義上都給人眼前一亮的感覺。綠色象征著生命力和希望，給人一種親切和和諧的感覺。而從專業(yè)的角度解釋，綠色教育理念是指在學科教學中，教師采用的建立在“人本”基礎之上的教學，以貼近學生的個性愛好及學科本色的方法和手段進行教學的方式。綠色教育理念的實施，不僅考慮到了科學教育的因素，而且考慮到了人文教育的因素，是二者的有機融合。不僅可以培養(yǎng)學生的科學精神，而且可以培養(yǎng)學生的人文主義精神。與傳統(tǒng)的教學模式不同，綠色教育理念更關注學生的個性化和綜合素質的發(fā)展，更強調在教學過程中可持續(xù)教學法的實施和應用。
二、在小學數學中實施綠色教育理念的特點
綠色教育理念在小學數學課堂教學中的實施，是小學數學教學改革的一大突破。傳統(tǒng)的小學數學課堂教學中，教師往往采用灌輸式的課堂教學模式，以灌輸知識為主的課堂教學忽略了學生學習能力的培養(yǎng)，忽略了學生自主學習能力和主觀能動性的發(fā)揮，也忽略了學生的個性化發(fā)展。而綠色教育理念在小學數學教學中的實施，徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式。從教學模式上講，綠色教育理念強調“以人為本”的課堂教學模式，關注學生的情感、意志和個性化的發(fā)展，同時也關注學生的內心世界。教師在教學中，通過營造和諧的課堂教學氛圍，建立和諧的師生關系，激發(fā)每個學生的求知欲望，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，達到“德育為首，教學為主，育人為本”的教學目標。從心理學的角度來講，愉快的心情和快樂的情緒，對于提高學生的學習積極性和思維敏感度具有重要的意義。而綠色教育理念在小學數學教學中的實施，正好可以達到提高學生的學習積極性的目的，是促進素質教育目標實現的重要手段。
三、如何在小學數學教學中實施綠色教育理念
綠色代表著生命，綠色教育即是生命的教育，是建立在人本基礎之上的充滿生機和活力的教育，是建立在可持續(xù)發(fā)展理論基礎上的教育。在小學數學教學中，教師通過綠色教育理念的實施，可以構建快樂和諧的小學數學課堂，營造民主和諧的課堂教學氛圍，達到教書育人、傳承文明的積極效果。那么，教師如何在小學數學教學中實施綠色教育理念，構建快樂的小學數學課堂呢?
1.構建和諧的師生關系。
綠色教育理念強調的是和諧而民主的課堂教學氛圍。因此，在小學數學課堂教學中，教師要想實施綠色教育理念，首先需要構建和諧民主的師生關系。傳統(tǒng)教學模式下，教師和學生之間往往有距離感，有一道不可逾越的鴻溝，致使學生在課堂教學中不敢主動發(fā)表自己的見解，不敢否定教師的思想和理論，對于教師灌輸的知識都是唯唯諾諾。這樣的教學模式不利于培養(yǎng)學生的自主能力。因此，構建和諧的師生關系，是實施綠色教育理念的基礎。
2.創(chuàng)建綠色文化，實施綠色教育。
綠色教育理念強調的是一種“全面育人、無聲育人、以身育人”的德育教育，提倡教師在給學生傳授知識的過程中實現“育人”的目標，不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，實現德育的目的，最終達到“德育為首，教學為主，育人為本”。因此，在小學數學中創(chuàng)建綠色文化，讓學生在這樣的文化氛圍中形成良好的思想道德素質，通過班級與班級之間、學生和學生之間的溝通和交流，架構起師生之間和諧關系的橋梁，促進良好課堂教學氛圍的形成，從而使學生在快樂的小學數學課堂中積極主動學習，提高小學數學課堂教學效率。
3.充分尊重學生的個性化發(fā)展。
綠色教育理念強調的是“以人為本”的德育教育。因此，在小學數學教學中，教師應當充分尊重學生在課堂教學中的主體性地位，通過適當引導，促使學生自主學習，并最終取得良好的學習效果。傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學模式已經不符合新課程改革的需要，而建立在學生個性發(fā)展和興趣之上的教學，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，從而達到綠色教育的目的。
4.營造和諧的課堂氛圍。
和諧的課堂氛圍，是綠色教育實施的基礎。教師在教學中，應當改變傳統(tǒng)的一板一眼的教學模式，通過營造和諧的課堂教學氛圍，促進教學效率的提高。試想，如果教師在課堂教學中，笑臉盈盈、溫和可親，學生積極向上，興趣滿滿，這樣的課堂教學無疑是效果最理想的。因此，通過營造和諧的課堂教學氛圍，可以有效實施綠色教育理念。
總之，在小學數學教學中，教師應當以新課程改革為標準，不斷創(chuàng)新自己的教學理念和教學模式，提高小學數學課堂教學效率。綠色教育理念的實施，符合新課程改革的需要，教師可以通過綠色文化的構建、課堂教學氛圍的營造實施綠色教育，讓學生在綠色的環(huán)境中健康成長，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高思想道德水平。
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