農(nóng)村中小學(xué)生義務(wù)教育相關(guān)探析的論文(2)
農(nóng)村中小學(xué)生義務(wù)教育相關(guān)探析的論文
農(nóng)村中小學(xué)生義務(wù)教育相關(guān)探析的論文篇二
《農(nóng)村中小學(xué)九年義務(wù)教育應(yīng)重視對學(xué)生情商的培養(yǎng)》
摘要：智商誠可貴，情商價(jià)更高。一個(gè)人成功與否，情商與智商一樣重要。有意識(shí)地提高自己的情商水平，它可以影響其他能力的充分發(fā)揮。情商有助于我們控制自己的情緒并且使心態(tài)平和，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，主動(dòng)適應(yīng)并改造環(huán)境，健全人格以及使心理發(fā)展符合年齡特征。闡述在農(nóng)村中小學(xué)開展情商教育的必要性，針對農(nóng)村中小學(xué)的情商教育的現(xiàn)狀如何，怎樣開展農(nóng)村中小學(xué)情商教育和培養(yǎng)中小學(xué)的情商教育呢?筆者提出了八條建議。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;情商培養(yǎng)
近年來，國家在中小學(xué)中大力推行素質(zhì)教育，大中城市的學(xué)校都積極響應(yīng)，大力培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的情商培養(yǎng)和提高。農(nóng)村中小學(xué)怎樣開展情商教育和培養(yǎng)呢?
每個(gè)人都渴望成功，但并非每個(gè)人都能成功。其中很重要的一點(diǎn)，就在于是否具備成功者所特有的心理素質(zhì)。一個(gè)缺乏積極心態(tài)的人，不會(huì)為改變自身的現(xiàn)狀而去努力進(jìn)取;一個(gè)自卑的人，不會(huì)自信地去迎接各種挑戰(zhàn);一個(gè)聽任命運(yùn)擺布的人，更難以激發(fā)出自己的潛在能力和創(chuàng)造精神。情商是決定個(gè)人成功和幸福最關(guān)鍵的了因素。只有了解自己，才能正確地評價(jià)自己;生活理想切合實(shí)際，不脫離周圍的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，保持人格獨(dú)立，并善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，保存良好的人際關(guān)系，適度控制自己的情緒。有些人認(rèn)為：現(xiàn)在中小學(xué)都在實(shí)行素質(zhì)教育，還有必要特別進(jìn)行情商教育嗎?筆者認(rèn)為答案使肯定的，原因有三：一是廣大農(nóng)村中小學(xué)中的大部分教師對情商究竟是個(gè)什么東西并不是太清楚;二是，雖然在幾年前就實(shí)行了素質(zhì)教育，但對情商教育的重視程度不夠，還是用老一套辦法教學(xué)，用老一套方法評價(jià)學(xué)生。對學(xué)生的情商教育的重視程度不夠;三是，現(xiàn)在中小學(xué)生中的心理方面成在的問題比較普遍，他們急需得到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。
你能調(diào)動(dòng)情緒，就能調(diào)動(dòng)一切――布什(美國前總統(tǒng))
情商比智商在更大程度上決定著一個(gè)人的愛情、婚姻、學(xué)習(xí)、工作人際關(guān)系以及整個(gè)事業(yè)-柯云路《情商啟蒙》
情商意味著：有足夠的勇氣可以克服的挑戰(zhàn)，有足夠的度量接受不可克服的挑戰(zhàn)，有足夠的智慧來分辯兩者的不同。――李開勇(GOOGLE中國總裁)
僅有IQ是不夠的，我們應(yīng)用EQ來教育下一代，幫助他們發(fā)揮與生俱來的潛能――丹尼爾。戈?duì)柭肚楦兄巧獭窂囊陨峡梢钥闯?，中外的有識(shí)之士或成功人士都對情商非常重視，而我們的學(xué)校、教師還有教育行政主管部門乃至整個(gè)社會(huì)對情商教育還一無所知或之知甚少，對于這一現(xiàn)狀，作為一個(gè)教育工作者，我們看在眼里，難道不為之著急嗎!
我們認(rèn)識(shí)到了情商和情商的重要性，還有在中小學(xué)中進(jìn)行情商教育的必要性。那么農(nóng)村中小學(xué)情商教育的現(xiàn)實(shí)情況又是什么一種狀況呢?首先我們來看看教師對情商的認(rèn)識(shí)和對情商教育的重視情況，雖然近年來大力提倡素質(zhì)教育，但，廣大教師還是新瓶裝老酒，對學(xué)生的評價(jià)，對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)根本沒有改變，思想觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念沒有改觀。對素質(zhì)教育包括情商教育缺乏根本的認(rèn)識(shí)或者認(rèn)識(shí)很膚淺。再看學(xué)生中存在的心理方面的問題：
1.性情孤僻，不合群，不愿與人相處。
2.嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人。
3.粗野成性，說臟話，打人，罵人，不懂得尊重別人和團(tuán)結(jié)友愛。
4.注意力不集中，自控能力差。
5.情感淡漠，責(zé)任心差，沒有愛心和同情心。
6.缺乏自信。
7.看到同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，不是勸告，幫助，而是視而不見或一起干。等等。
上述事例從情商角度來觀察分析，頓時(shí)顯得觸目驚心起來。原來我們相當(dāng)多的教師和家長長期以來一直處于“情商盲”狀態(tài)，這是何等的誤人子弟啊?!
情商對于一個(gè)人的一生是那么重要，情商教育在農(nóng)村中小學(xué)中是那么的必要和緊迫。那么學(xué)校和教師該怎樣開展情商教育呢?筆者在這里談一點(diǎn)意見，算是拋磚引玉吧：
1.對中小學(xué)生加強(qiáng)性心理健康教育，學(xué)校應(yīng)該建立心理健康咨詢輔導(dǎo)室(站)，對學(xué)生提供切實(shí)有效的心理咨詢和幫助。
2.加強(qiáng)素質(zhì)教育和情商教育重要性的宣傳工作，使社會(huì)、學(xué)校、家長、教師、學(xué)生明白素質(zhì)教育和情商教育的對一個(gè)人的一生的重要意義，從而接受情商教育，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的情商。
3.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，使廣大教師對情商有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)中自覺的、有意識(shí)的應(yīng)用。把情商教育貫徹到每一個(gè)教學(xué)科目和教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
4.各學(xué)校應(yīng)該以校本教研的形式，針對本校學(xué)生的實(shí)際情況，積極開展情商教育的教研工作，開發(fā)出切合本校實(shí)際，切實(shí)可行的情商教育校本課程，并在教學(xué)中推廣和實(shí)施。
5.加強(qiáng)教師的管理，特別是師德師風(fēng)建設(shè)，敦促教師提高思想政治水平和教育教學(xué)水平，培養(yǎng)和提高教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神。
6.在教學(xué)中，教師應(yīng)該因材施教，區(qū)別對待，讓學(xué)生有成功的機(jī)會(huì)，取得成功的經(jīng)驗(yàn);正確應(yīng)用表揚(yáng)、批評和獎(jiǎng)勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)該采取簡單粗暴的態(tài)度，而是應(yīng)該換位思考，幫助學(xué)生分析問題和解決問題，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。
7.教育行政主管部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要大力支持學(xué)校開展情商教育，不能片面的以成績來評價(jià)學(xué)校和教師。
8.學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生開展社會(huì)(社區(qū)活動(dòng))實(shí)踐，讓學(xué)生獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的情商水平。
情商高的人，可以建立積極的人生觀和價(jià)值觀，獲得健康的人生和釋放強(qiáng)勁的影響力。情商有助于我們控制自己的情緒并且使心態(tài)平和，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，主動(dòng)適應(yīng)并改造環(huán)境，健全人格以及使心理發(fā)展符合年齡特征。因此，在農(nóng)村中小學(xué)開展情商教育和培養(yǎng)中小學(xué)的情商教育是非常重要的。
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