淺談隔代教育的利與弊論文

　　隔代教育是家庭教育中的一種教育方式，主要是指祖輩對孫輩進行的教育活動。下面是學習啦小編為大家整理的淺談隔代教育論文，供大家參考。

　　隔代教育論文篇一：《試析隔代教育的現(xiàn)代家庭教育服務功能》

　　論文摘要：隔代教育主要是指祖輩對孫輩的教育，它與父母對子女的親子教育共同構成了我國家庭教育的兩種主要教育形態(tài)。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，作為學校教育有力補充的家庭教育顯得尤為重要。但父母迫于工作、生活和學習的壓力，不能把更多的精力和時間放在子女的教育上，許多年輕的父母也沒有能力更好地勝任獨自教育子女的重任，因此隔代教育越來越在家庭教育中占據(jù)重要地位，彰顯其積極作用。根據(jù)有關部門對我國30個省市的3080個老人家庭進行的抽樣調(diào)查顯示，有58%的家庭在幫助照管孫輩。但是目前我國對隔代教育的看法不是十分恰當，有些認為隔代教育弊大于利，更有甚者認為隔代教育是許多問題兒童產(chǎn)生的根源，是導致教育失敗的直接原因，抹殺其積極作用;但又有人認為隔代教育有利無弊，沒有正確認識其缺陷。因此，正確認識隔代教育的利與弊，并在此基礎上克服隔代教育的弊端，以便更好地發(fā)揮其功效，就顯得十分有必要。

　　論文關鍵詞：教育服務功能 隔代教育 現(xiàn)代家庭 教育子女 家庭教育 教育形態(tài) 親子教育 現(xiàn)代社會

　　一、隔代教育在當代家庭教育中發(fā)揮著重大作用

　　1、祖輩具有教育、撫養(yǎng)孩子的實踐經(jīng)驗

　　作為已經(jīng)養(yǎng)育過子女的祖輩，在教育、撫養(yǎng)孩子的實踐經(jīng)驗方面較之年輕的父母更為成熟。他們對孩子成長發(fā)育過程中容易出現(xiàn)的問題以及處理辦法要比孩子的父母知道得更多。祖輩社會實踐比父母豐富，積累了豐富的閱歷，重視孩子在成長過程中將要面臨的問題(特別是孩子的營養(yǎng)和身體狀況)并提前加以預防。因此隔代教育的子女，一般而言，身體的素質(zhì)較好，他們在對孩子的生活照料和安全保障方面明顯要優(yōu)于非隔代教育的子女。

　　2、祖輩具有充足的時間和精力養(yǎng)育孩子

　　相對年輕的父母而言，祖輩不再有工作的繁重壓力，時間和精力比較充足，而且心態(tài)平和，有利于孩子的成長。同時，祖輩的帶養(yǎng)可以減輕父母在事業(yè)和生活上的負擔，有利于家庭的穩(wěn)定和發(fā)展，使孩子的成長有了一個良好的外部環(huán)境，在物質(zhì)條件和精神條件上有了較好的保障。

　　二、隔代教育在現(xiàn)代家庭教育中存在的不足

　　縱然隔代教育具有優(yōu)勢性，但由于祖輩在教育觀念上比較保守、落后，在教育方式方法上比較片面、單一，以經(jīng)驗育人，因此隔代教育也存在不足。不恰當?shù)母舸逃龑⒆拥某砷L帶來難以彌補的缺陷。我們要正確認識其弊端，并將之盡量地最小化。

　　1、不利于孩子的個性發(fā)展

　　隔代教育中的孩子往往受到祖輩極度小心的保護，與父母相處時間不多，與外界接觸的機會較少，使孩子的性格比較內(nèi)向，心胸不開闊，不利于孩子獨立人格的養(yǎng)成。祖輩的過分溺愛和遷就，對孫輩的要求幾乎有求必應，余逸群在對首都1000戶獨生子女家庭的調(diào)查結果顯示，老人過分溺愛孫子的占86%。這容易導致孩子形成“自我中心”意識，增強他們的依賴感，變得任性而嬌氣。由于祖輩本身的思想觀念比較落后，不易接受新事物、新信息的影響，不懂得因特網(wǎng)等現(xiàn)代技術，在很大程度上影響了孩子創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高。

　　2、不利于孩子優(yōu)良品德的培養(yǎng)

　　同樣由于祖輩對孫輩的無限度溺愛，事事包辦，百依百順，導致孫輩衣來伸手，飯來張口，不利于培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識，從小養(yǎng)成怕臟、怕累、怕吃苦的壞習慣，更不利于培養(yǎng)他們的動手能力及探究問題的能力。祖輩對他們的百依百順，縱容護短，致使孩子自高自大，不利于培養(yǎng)他們中華民族傳統(tǒng)的謙虛、禮讓等優(yōu)良品質(zhì)。同時，祖輩想盡一切辦法來滿足孫輩的物質(zhì)需要，寧可自己節(jié)省也不虧了孩子，導致孩子從小不知道勤儉節(jié)約，浪費成習。

　　三、改進方式，積極發(fā)揮隔代教育對現(xiàn)代家底教育的服務功能

　　雖然隔代教育具有其不足之處，但是我們并不能由此認為隔代教育一無是處，歷史上許多大家都是由祖輩養(yǎng)育成才的，如英國的哲學家羅素是由其奶奶帶大的，俄國文學家高爾基是由其外祖母實施的早期啟蒙教育?？梢?，要想發(fā)揮隔代教育的積極作用，關鍵就在于改進隔代教育的方式方法。

　　1、學校教育與家庭教育有機結合，對隔代教育進行正確指導

　　家庭是兒童的第一級學校，家庭教育是兒童整個教育的基礎，在兒童的成長過程中發(fā)揮著極其重要的作用。但由于家庭教育所具備的特點，決定了其始終是學校教育的有利補充。因此，家庭教育不是盲目進行的，應該接受學校的指導和幫助，對于隔代教育問題更是如此。學校是傳授系統(tǒng)知識的場所，是接受最先進教育理念的機構，可以對隔代教育的教育理念、教育方式、教育內(nèi)容、教育手段等加以正確的指導，讓祖輩從理論層面上對隔代教育有清晰的認識，在教育孫輩的過程中能夠用正確的理念和方式方法進行指導。

　　學校對隔代教育的指導在時間和方式上可以靈活多樣。一是可以通過開展講座的形式，對教育、隔代教育的理論知識進行系統(tǒng)的培訓;二是可以通過開展座談會的形式，了解隔代教育中存在的具體問題并加以解決;三是建立學生的有關隔代教育方面的檔案，隨時了解學生家庭教育中隔代教育的狀況，并及時解決問題;四是在隔代教育出現(xiàn)問題時，可以點對點地開展個別性的溝通和交流，深入地了解學生家庭中隔代教育的困難，根據(jù)學生的個性特點，有針對性的提出參考性方案。

　　2、祖輩主動學習新知識與新技能，以適應現(xiàn)代家庭教育的需要

　　時代在變，環(huán)境在變，祖輩應該知道，再用以前教育孩子的方式來教育孫輩已經(jīng)不合時宜了。因此祖輩要想使隔代教育發(fā)揮積極作用，就應該努力更新觀念，主動學習新知識與新技能，從以往的經(jīng)驗育人向科學育人轉變。

　　首先是努力學習有關教育、家庭教育、隔代教育的基本知識，特別是要學習隔代教育的正確方法和方式。這就需要加強與學校老師的交流。參加學校舉辦的有關隔代教育的培訓，主動向老師咨詢有關問題。其次應該努力了解現(xiàn)今兒童的普遍心理特點以及自家孩子的個性特征、興趣愛好。第三是跟上時代的步伐，學習能與孩子進行暢通交流的新知識與新信息。能聽懂孩子們流行的話語，知道孩子們喜愛的文藝、體育、政治明星，與孩子有共同的話題進行交流。明白孩子的想法，教育起來才能有的放矢具有針對性，發(fā)揮好的效果。電視、書籍報刊、因特網(wǎng)等媒介在祖輩獲取新知識的過程中發(fā)揮著重要作用，因此祖輩在條件允許的情況下應該加強新技能的學習。比如獲取新知識、查閱新信息的能力，熟練掌握計算機使用技術等等。

　　3、祖輩要主動參與學校、家庭及社會等各方面協(xié)調(diào)、配合與溝通

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會等各方面力量的協(xié)調(diào)和配合，單靠某一個方面的作用不可能達到好的效果，因此隔代教育中的祖輩也要與各個方面作好協(xié)調(diào)、溝通等工作，以促進教育合力作用的發(fā)揮。

　　首先，祖輩應該從思想觀念上認識到與各方面加強溝通協(xié)調(diào)的重要性和必要性，充分認識教育合力的意義，改變以往獨力教育孩子的錯誤看法。只有在思想觀念上有了改變，才能在實際的教育過程中做到積極、主動地加強協(xié)調(diào)與溝通。第二，祖輩要協(xié)調(diào)與溝通的對象是多維的。對象一是學校中的老師。老師不僅可以對祖輩的教育方式方法加以指導，解決在隔代教育中遇到的問題，同時通過與老師的交流，可以了解孩子的心理特點，掌握孩子在學校中的近況表現(xiàn)，并使老師掌握孩子在家中的情況，在此基礎上，共同協(xié)商如何教育好孩子。對象二是孩子的父母。雖然現(xiàn)在年輕的父母較之老一輩人更重自己的事業(yè)發(fā)展，為接受日益激烈的挑戰(zhàn)而不斷地進行學習和教育，關心子女的時間非常少。但作為人之父母則必須承擔應有的責任，盡量抽出時間與孩子在一起，關心他們，了解他們的親情需要。經(jīng)常性地與祖輩進行溝通和交流，了解孩子的日常生活狀況，通過協(xié)商使兩代人在教育子女的意見上達到一致。而且父母較之祖輩經(jīng)常接觸社會的新信息、新經(jīng)驗，更容易接受養(yǎng)育子女方面的新知識，可以在某些教育問題上對祖輩加以糾正和指導，幫助祖輩教育孩子，使孩子取得進步。對象三是隔代教育的對象，即孫輩。我們常說，孩子是具有主體性和能動性的人，祖輩在教養(yǎng)孩子時應以民主平等的心態(tài)與孩子溝通、交流，明白他們的感受，考慮孩子的需要，讓他們自己動手做力所能及的事情，而非事事代勞包辦，培養(yǎng)他們基本的優(yōu)良素質(zhì)和公民意識。

　　總之，正確認識隔代教育的利弊，采取正確的方式加以改進，才能更好地發(fā)揮隔代教育的積極作用。

　　隔代教育論文篇二：《淺析如何避免隔代教育的弊端》

　　一、隔代教育的涵義

　　隔代教育是指祖輩單獨撫養(yǎng)孫輩，或與父輩共同教育但以祖輩為主( 實際接觸孫輩的時間比父輩多，算作為主)，這種狀況已持續(xù)或陸續(xù)達半年以上。2004 年《新聞周刊》報道了在全國范圍內(nèi)進行的關于隔代教育的調(diào)查，結果顯示： 中國近一半的孩子是跟著爺爺、奶奶、外公、外婆長大的。隔代教育在農(nóng)村更多表現(xiàn)為祖輩單獨撫養(yǎng)孫輩，在城市更多表現(xiàn)為祖輩與父輩共同撫養(yǎng)孫輩。

　　二、隔代教育的弊端

　　客觀地說，隔代教育并不是一無是處，如幼兒能得到經(jīng)驗豐富的祖輩的引導;幼兒父母能夠?qū)Ｐ闹铝τ诠ぷ鞫獬撕芏嗪箢欀畱n;有助于減少老人的寂寞感，保持其健康和積極向上的心態(tài)。但是隔代教育也不可避免地對幼兒及家庭帶來一定的弊端。

　　(一)幼兒生活自理能力差、適應性不強、情緒不穩(wěn)定

　　一些老人帶孩子往往溺愛有加，包辦代替，過度保護，孩子自然變得任性、生活自理能力不強。當父輩批評教育孩子的時候，祖輩老人卻反過來袒護孩子，當著孩子的面責怪他們的父母。曾有專家做過一個研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子群體意識強，適應能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，情緒穩(wěn)定性差，容易大起大落，愛生氣，愛發(fā)火，不能很好控制自己的情緒，甚至和同齡孩子都難以相處。

　　(二)幼兒意志品質(zhì)薄弱、易出現(xiàn)不良道德品行

　　隔代教育的幼兒還表現(xiàn)出做事不能堅持，往往半途而廢，做事遇到困難往往不耐煩，不能克服困難堅持到底，行為處事能力低，對左右為難的事情不能果斷選擇一種解決的辦法。另外還存在不良道德品行增多等問題。

　　(三)隔代教育易導致親子隔閡

　　隔代教育容易造成親子隔閡。親子隔閡包括兩個層面的含義：一是祖輩與父輩的隔閡，一個是父輩與子輩的隔閡。祖輩對孫輩過于溺愛，父輩看不慣從中進行矯正，但當父輩教育幼兒時，祖輩卻加以阻攔，這就導致祖輩與父輩的矛盾。同時，祖輩的過分寵愛和父母的嚴格管教，會使幼兒形成一種錯覺：只有爺爺、奶奶、外公、外婆愛我，爸爸、媽媽不愛我。兩個層面的親子隔閡便這樣形成了。

　　三、如何避免隔代教育的弊端

　　隔代教育的弊端已經(jīng)顯而易見，我們應該采取一定的措施以避免這些弊端。

　　(一)隔代撫養(yǎng)人必須重視幼兒的發(fā)展并做到以身作則

　　我們已經(jīng)看到祖輩撫養(yǎng)人不可避免地影響著幼兒的發(fā)展，其實，祖輩撫養(yǎng)人就是孩子學習社會規(guī)則的模仿榜樣。他們?yōu)槿俗鍪碌难孕信e止，思想觀念，無時無刻不在影響著孩子。因此，隔代撫養(yǎng)人要處處、時時、事事以身作則，給幼兒提供一個良好的榜樣，思考如何讓孩子做到全面發(fā)展，而不是單純照顧好他們的生活。

　　祖輩撫養(yǎng)人要做到以身作則，首先要加強學習。顯然，老年人的一些陳舊的思想觀念對孩子是有影響的。但我們并不能因此責怪老人，而是要學會讓老人接受新觀念，在教育理念和方法上跟上時代的腳步，以科學理性的方式教育引導孩子。

　　(二)隔代撫養(yǎng)人與幼兒父輩要及時溝通

　　家庭的教育合力對促進幼兒的發(fā)展極為有用。因此，父輩撫養(yǎng)人和祖輩撫養(yǎng)人要利用在一起的時間及時溝通，共同制定出教育孩子的有效措施，形成教育合力。在溝通的時候，祖輩撫養(yǎng)人大多話比較多，因此，父輩要耐心傾聽、態(tài)度要誠懇，同時，在傾聽的過程中，還要及時了解祖輩在撫養(yǎng)孩子過程中的需要和困難，以便制定出有針對性的教育措施。

　　(三)幼兒園發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導隔代撫養(yǎng)幼兒

　　幼兒園應該在考慮到祖輩有足夠充裕的時間的基礎上，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導祖輩撫養(yǎng)幼兒。例如，幼兒園可以根據(jù)祖輩的特點定期舉行育兒講壇，安排有關現(xiàn)代教育觀念、科學教育方法、良好的生活方式等教學內(nèi)容，還可以請一些年長有經(jīng)驗的家長以生動、有說服力、可操作性強的案例來講解;幼兒園還可以編寫一些關于育兒的資料冊或者園刊發(fā)給祖輩家長學習。

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