教師教學管理是整個學校教學工作的一個重要組成部分。下面是小編為大家精心推薦的教師教學管理論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　教師教學管理論文篇一

　　論體育教師課堂教學管理能力

　　摘 要體育課堂教學管理是體育教師教學中行之有效的重要環(huán)節(jié)，體育課堂教學管理是提高體育教學質(zhì)量、效果的一個基本保障，極大地推動了體育課堂教學改革，使新課程改革真正落到實處。

　　關鍵詞體育課堂，教學管理，策略

　　學校體育工作是整個學校教學工作的一個重要組成部分。近幾年來，隨著課程與教學改革的深入發(fā)展和有效教學運動的廣泛掀起，體育課堂教學管理研究在我國越來越受到重視，產(chǎn)生了體育課堂教學管理的許多策略和方法。體育教學管理所涉及的不只是體育教學的某些局部的問題和某個側(cè)面，而是整個體育工作的最優(yōu)化問題，它需要我們教師具有組織才能和教育機智，那么，怎樣來組織教學管理呢?本文從以下幾個方面來談。

　　一.體育教學管理工作的特點

　　(一) 管理內(nèi)容的綜合性。體育教學管理是一項綜合性很強的管理工作。其管理的內(nèi)容有：人(教師、學生)、物(場地、設施、器材)、財 (經(jīng)費)、資料(教學文件、圖書等)、時間(教學進度、課程表、考試等)等，內(nèi)容中如有一項關系失調(diào)，都會影響體育教學的順利進行。此外，體育教學管理的 綜合性還表現(xiàn)在既要管教、又要管學，既要完成管理任務，又要承擔思想教育工作，做到“管理育人”，而且還要協(xié)調(diào)同學校和其他教學管理部門的工作關系，及時解決教學中出現(xiàn)的各種問題，為教師的教學工作提供保障，創(chuàng)造良好的工作條件。

　　二)管理過程的連續(xù)性。體育教學過程是一個循序漸進、逐步提高的過程，對這個過程的管理要連續(xù)進行，不能中斷和脫節(jié)。從時間上看，雖然可分為不同環(huán)節(jié)和階段，但是如果放松管理，就不能形成和保持良好的教學秩序，教學活動也就不能有計劃、順利地進行。管理人員應根據(jù)不同環(huán)節(jié)和階段，提出相應的管理措施和方法，保證整個教學管理過程的連續(xù)性。

　　(三)管理反饋的及時性。體育教學是一個受多種因素影響的動態(tài)系統(tǒng)，在其運轉(zhuǎn)過程中，要求根據(jù)反饋原理不斷獲取各個方面的信息反饋，及時調(diào)整各個方面的關系，使整個系統(tǒng)正常地運轉(zhuǎn)，以提高人力、物力、財力以及場地、器材等的利用率和效能。

　　二、體育教學管理工作的內(nèi)容

　　(一) 教學計劃管理。教學計劃是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標制定的教育和教學工作的指導性文件，是整個學校工作的根本依據(jù)，它決定著教學內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，也體現(xiàn)學校培養(yǎng)人才的模式和質(zhì)量要求。學校依此對教育活動、教學活動、生產(chǎn)勞動和課外活動等進行全面安排，并具體規(guī)定專業(yè)的課程設置、教學順序、教學時數(shù)和各種活動，是組織教學過程，實現(xiàn)教學任務，檢驗教學質(zhì)量的基本依據(jù)。教學計劃既要符合教學本身的規(guī)律，保持一定的穩(wěn)定性，又要適時進行調(diào)整。教學計劃的管理，包括學習和研究學校教學計劃的有關文件，制定和調(diào)整(修訂)教學大綱，對體育教學計劃執(zhí)行情況進行監(jiān)控，同時，也要有利于各教研室統(tǒng)籌安排教學工作，有利于體育課程內(nèi)容的建設和師資隊伍的規(guī)劃與建設。

　　(二)教學質(zhì)量管理。教學質(zhì)量管理是教學管理工作最重要的環(huán)節(jié)，通過對教學條件、狀態(tài)、效果改革等方面的準確、科學、規(guī)范的管理，使教師的教學狀態(tài)得到不斷調(diào)整，是以保證在教學過程中，能夠達到各項教學質(zhì)量要求和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的一種管理 方法，搞好教學質(zhì)量管理的目的是提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。體育教學工作是學校體育的中心工作，體育教學質(zhì)量的好壞直接關系到高校體育總目標和總?cè)蝿盏耐瓿伞?體育教學質(zhì)量管理，就是通過對教學的條件、教學的狀態(tài)、教學的效果以及改革的現(xiàn)狀進行準確的、全面的、科學的、規(guī)范的管理，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

　　(三)教學秩序管理。穩(wěn)定正常的教學秩序，是樹立良好的教風、學風，強化教書育人環(huán)境，提高教學質(zhì)量的保證。秩序管理是一種法規(guī)管理，進行科學管理就必須制定可行的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行，教學秩序管理正是著重抓好各項規(guī)章制度的落實，依靠規(guī)章制度進行工作運作的一種約束機制。體育教學秩序管理 主要體現(xiàn)在課內(nèi)、課外等各項工作上，要做到有章可循，照章辦事，責任清楚、賞罰分明。使體育教學管理沿著科學、規(guī)范的運行機制運轉(zhuǎn)，保證體育教學工作的順利實施。

　　(四)教學檔案管理。教學檔案是衡量教學管理水平和教育質(zhì)量的重要標志之一。教學檔案管理就是教學信息管理，是體育教學工作的起初反映，為體育教學改革、體育科研提供科學依據(jù)，對提高體育教學質(zhì)量和體育教學管理水平具有重要的現(xiàn)實意義。要把各種與教學有關的教學文件、教學計劃、教學過程、總結(jié)報告、教學檢查結(jié)果、反饋信息等及時歸類入檔，保證教學材料的完整性，并逐步使教學檔案管理制度化、規(guī)范化。

　　三、提高體育教學管理工作的對策

　　一) 建立合理的體育課堂規(guī)范 體育課堂教學要想取得預期的效果，要以恰當?shù)捏w育課堂規(guī)范為基礎，有了體育課堂規(guī)范，學生出現(xiàn)問題行為時，如有的學生精神不振，開小差，有的學生上課玩游戲、發(fā)短信，有的學生做怪相、嘩眾取寵等，教師就給予先行的提示，對學生的違紀行為能起到預防的作用，使學生在體育課堂教學活動中行為規(guī)范，形成良好的、 有利于學習的體育課堂氣氛。有了體育課堂常規(guī)，教師和學生達成默契，才能真正享受體育課堂帶來的樂趣。

　　(二)明確體育課學習的目的要求 體育教師在開始上體育課時，要講解本課內(nèi)容的學習意義與目的。進行體育學習目的教育是組織教學管理的積極手段，因為只有了明確的學習目的，才能使學生產(chǎn)生達到目的的需求，而滿足需要的渴望能使學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣與責任感，從而形成體育學習的推動力

　　(三)提高體育課堂教學的有效性，促進體育課堂教學管理 1、創(chuàng)造積極的體育課堂學習氣氛 制定了基本的教室常規(guī)以保證正常的體育課堂教學秩序，教師精心準備的教學內(nèi)容、步驟得以實施，是否就一定能取得良好的教學效果和優(yōu)異的成績呢?答案是顯然的。因為上述因素僅僅是相對于學生的學習活動的外因。學生自己，才是學習的主人，才是決定教學活動成敗的關鍵。

　　總之，體育課堂教學管理的方法很多，教師要根據(jù)教學對象與體育課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學生的注意力，逐步培養(yǎng)良好的師生情誼和良好的學習習慣，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性和聰明才智，提高教學效率，達到體育課堂管理的目的。

　　作者單位

　　河北省邯鄲市體育運動學校

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