技校學(xué)生管理論文(2)
技校學(xué)生管理論文
技校學(xué)生管理論文篇二
淺談技校學(xué)生的管理
摘要：技校的學(xué)生管理具有很多特殊性，對學(xué)生的管理要遵循藝術(shù)性、客觀性。技校學(xué)生管理值得深入探討。
關(guān)鍵詞：獨有特點 生活習(xí)慣 健康 安全
技校學(xué)生的特點
技校學(xué)生既有其他院校學(xué)生的通有特點，又有自己獨有的特點。
通有特點
(1)生理特點
大部分學(xué)生的年齡都在15—18歲之間，身體變化明顯。這一階段的學(xué)生生理特點主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1)、身體外形的劇烈變化。身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、骨盆等都在加速增長，第二性征出現(xiàn)。
2)、體內(nèi)機(jī)能的迅速健全。身體內(nèi)部各器官、系統(tǒng)的機(jī)能迅速增強(qiáng)，并逐步趨向成熟。3)、性器官和性機(jī)能的發(fā)育成熟。這對對學(xué)生的心理發(fā)展有重大影響。一方面，它刺激了學(xué)生成熟意識的覺醒;另一方面，也給學(xué)生帶來很多異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。
(2)心理特點
由于生理上的迅速發(fā)育，特別是學(xué)生的性機(jī)能發(fā)育成熟導(dǎo)致心理上的急劇變化，形成一系列獨特的心理特征。
1)、認(rèn)知的發(fā)展
在感知方面，學(xué)生的感知、觀察能力在目的性、持久性、精確性和概括性上有顯著發(fā)展。
在記憶方面，學(xué)生的記憶力達(dá)到一生記憶力的“黃金”時期。
在思維方面，學(xué)生的思維能力從“經(jīng)驗型”抽象思維向“理論型”抽象思維發(fā)展。
在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長，想象中的創(chuàng)造性成分逐步增加，想象的現(xiàn)實性不斷提高。
在言語方面，學(xué)生不僅廣泛掌握了各種日常概念和生活用語，而且還掌握了很多科學(xué)概念和學(xué)術(shù)用語，掌握了一定數(shù)量的“文言”詞匯。當(dāng)然，有些學(xué)生的言語表達(dá)還存在著詞不達(dá)意、堆砌詞藻、不合規(guī)范等缺點，需要進(jìn)一步鍛煉和糾正。
2)、情感的發(fā)展
一是學(xué)生的情緒高亢強(qiáng)烈，充滿熱情和激情，活潑向上，富有朝氣。二是情感的兩極性明顯，好從一個極端走向另一個極端，這同學(xué)生主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育有關(guān)。三是情感內(nèi)容的社會性越來越深刻，道德感、理智感、美感的內(nèi)容與水平愈益豐富和提高。四是情感的自我調(diào)節(jié)和表現(xiàn)形式進(jìn)一步發(fā)展，尤其是年齡大的學(xué)生，其情感表露越來越帶有文飾、內(nèi)隱和曲折的性質(zhì)。五是學(xué)生的友誼感迅速增強(qiáng)，并且出現(xiàn)兩性愛情的萌芽，這種情況若引導(dǎo)得當(dāng)，可促進(jìn)其心理品質(zhì)和行為的發(fā)展，但若處理不當(dāng)，則會造成一些學(xué)生的哥兒們義氣，拉幫結(jié)伙，早戀或兩性關(guān)系上的“劣跡”形為。
3)、意志的發(fā)展
意志行動的目的性不斷提高;克服困難的毅力隨年級升高而增強(qiáng)。
4)、個性的發(fā)展
學(xué)生的自我意識發(fā)展迅速，并逐漸接近成熟，他們的自我評價能力、自尊心、自信心和獨立性等愈益明顯地表現(xiàn)出來;學(xué)生的興趣沿著方向日漸明確，個人興趣不斷擴(kuò)展和分化;學(xué)生理想的現(xiàn)實性隨年齡增高越來越強(qiáng)，穩(wěn)定性越來越大的特點。
2、獨有特點
(1)、很大一部分學(xué)生知識基礎(chǔ)較差。由于各種原因，學(xué)生從小學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)過厭學(xué)、跟不上等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)熱情低。舉一個語文學(xué)習(xí)的例子，有的同學(xué)讀一篇大約五十字的簡單文章，大約有十個字不認(rèn)識。最基本的運算能力、閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力有待提高。
(2)、年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜。有的十五六歲，初中剛剛畢業(yè);有的二十歲左右，閱歷豐富、基礎(chǔ)較好。
(3)、文化程度不一樣。有的學(xué)生初中畢業(yè)，有的學(xué)生高中畢業(yè)，有的學(xué)生中專畢業(yè)，有的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，為了學(xué)技術(shù)這同一個夢想走到了一起。
(4)、性格不相同。年齡大的學(xué)生更加沉穩(wěn)，處事有自己的主意;年齡小的學(xué)生更愛玩一些，自我控制能力相對差一些。
(5)價值取向不同。年齡小的學(xué)生會因為一點點事情而糾結(jié)好長時間，年齡大的學(xué)生會把更多的精力放到自己認(rèn)為應(yīng)該付出的方面。
二、技校學(xué)生管理面臨的問題
1、生活方面
年齡大的學(xué)生生活基本上達(dá)到了自理。吃飯、穿衣、洗衣都沒有問題。年齡小的學(xué)生可能存在不會疊被子、不會料理有規(guī)律的生活、不能與學(xué)校的管理制度相協(xié)調(diào)等各種問題。
2、學(xué)習(xí)方面
由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)不同、理解能力不同，同一班級內(nèi)部的課程設(shè)置需要精心研究，任課教師對同一門課的教授面臨各種問題。
3、紀(jì)律方面
天性好動是這一學(xué)習(xí)階段學(xué)生的特點，同時叛逆心理嚴(yán)重，對紀(jì)律的漠視、挑戰(zhàn)，是學(xué)生管理面臨的主要問題。
4、安全方面
安全是一個學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的高壓線。安全教育、安全事件的預(yù)防、安全事故的處理都考驗著學(xué)校的承受力和真正的管理水平。
5、健康方面
很大一部分學(xué)生是第一次離開家鄉(xiāng)，對異地的生活并不能很快的適用，健康狀況也是學(xué)生管理關(guān)注的一個重點。
三、學(xué)生管理的措施
1、學(xué)生管理的理念
學(xué)生群體，特別是技校學(xué)生，更需要各方面的關(guān)心和愛護(hù)。如果單純的以管治管、以管治學(xué)，沒有從學(xué)生這一階段的特點和學(xué)生的心理方面進(jìn)行考慮，實行粗暴的管理模式，只能使學(xué)生的叛逆情緒達(dá)到極致，導(dǎo)致的結(jié)果就是越管越亂。
學(xué)生管理的原則：不占用學(xué)生的自我支配空間;與學(xué)生是對等關(guān)系而非上下級關(guān)系;不打擾學(xué)生正常的自我運轉(zhuǎn)生態(tài)平衡。
學(xué)生管理的主抓方面：學(xué)生的生活習(xí)慣;學(xué)生的紀(jì)律意識;學(xué)生的健康與安全;學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)生管理的具體措施
與學(xué)生保持良好溝通，及時了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、心理方面存在的問題，并幫助學(xué)生逐漸克服這些問題。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律，避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，以心理教育為主。
及時糾正學(xué)生錯誤的行為，使學(xué)生的精力和時間都用到正道上來。
建立強(qiáng)干的班級管理團(tuán)隊，把主要的權(quán)力都交給他們，實現(xiàn)良好的自我管理。
抓住班級中自控能力差、不是很遵守紀(jì)律的學(xué)生，引導(dǎo)他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上。
沒有特殊情況不打擾學(xué)生正常的運行狀態(tài)，防止無端占用學(xué)生寶貴的個人空間。
把德育教育放到很重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。以主題班會的形式，組織學(xué)生參與到自我教育的環(huán)境和氣氛中。
根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，采取不同的教育方式和方法。
結(jié)語：
技工學(xué)校的輔導(dǎo)員，應(yīng)該根據(jù)技工院校學(xué)生的特點進(jìn)行管理，從人情、人性的方面來考慮問題?？傊褜W(xué)生的事情真正放到心上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、良好的品格，讓學(xué)生把握美好的年華，學(xué)有所成。
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