技校學(xué)生管理論文

　　技校的學(xué)生管理具有很多特殊性，對(duì)學(xué)生的管理要遵循藝術(shù)性、客觀性。小編整理了技校學(xué)生管理論文，歡迎閱讀!

　　技校學(xué)生管理論文篇一

　　技校學(xué)生管理模式創(chuàng)新探討

　　【摘 要】技校學(xué)生管理工作做為學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容之一，是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工作。學(xué)生管理應(yīng)以滿足學(xué)生的需要，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為管理目標(biāo)。以服務(wù)學(xué)生為指導(dǎo)方針，為提高學(xué)生思想覺(jué)悟、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)做出積極影響和保證。本文就學(xué)生管理模式提出了獨(dú)特的見(jiàn)解和探討。

　　【關(guān)鍵詞】技校;學(xué)生管理;管理模式;探討

　　學(xué)生管理，實(shí)質(zhì)上是以一種合理的方式最大限度的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。但是由于過(guò)去長(zhǎng)久以來(lái)受“管住學(xué)生”“學(xué)生不出事”等一些老的管理理念的束縛，“約束規(guī)范學(xué)生”的管理模式已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生健康成才這一學(xué)生管理基本目標(biāo)，而且以不能迎合現(xiàn)在學(xué)生信息量大、思維敏捷、自我意識(shí)強(qiáng)的性格特點(diǎn)。因此，新形勢(shì)下如何與時(shí)俱進(jìn)的搞好學(xué)生管理，是個(gè)值得探討的問(wèn)題。

　　第一，解放管理者的思想。要想轉(zhuǎn)變思想首先重新理會(huì)幾個(gè)詞：管理、嚴(yán)與寬、以人文本、人性化管理等。要把管理的管落實(shí)到關(guān)心關(guān)愛(ài)上，讓學(xué)生在關(guān)心關(guān)愛(ài)中不知不覺(jué)被管理。學(xué)管工作嚴(yán)字當(dāng)頭是對(duì)的，但力爭(zhēng)做到松緊始終、寬嚴(yán)有度。以人為本就是要以學(xué)生為中心開(kāi)展工作，用一顆服務(wù)的心為學(xué)生平實(shí)工作，彰顯管理人性化。

　　第二，加強(qiáng)業(yè)務(wù)及管理培訓(xùn)，提升學(xué)理人員素質(zhì)。學(xué)管人員要以身作則，起到表率作用，利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多做學(xué)管工作方面的研究，探尋走入學(xué)生心靈的方式方法。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)管人員的多方培訓(xùn)，開(kāi)展《怎樣做好班主任》、《如何成為學(xué)生的良師益友》、《溝通無(wú)限》專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新和拔高學(xué)管人員的整體素質(zhì)，以此帶動(dòng)學(xué)管工作上臺(tái)階。理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)施“彎腰工程”(學(xué)管人員在校內(nèi)隨時(shí)彎腰拾起地下垃圾)以身垂范，身體力行的給學(xué)生以引領(lǐng)和表率作用。挑選能力強(qiáng)、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)管人員。

　　第三，在學(xué)校推行全員管理，促進(jìn)學(xué)管工作全員化、廣泛化。只有各個(gè)部門(mén)，各位教師、學(xué)管人員、學(xué)生會(huì)干部從上至下聯(lián)動(dòng)起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)生管理，勢(shì)必將學(xué)生管理向更高境界“學(xué)生自治”推進(jìn)。

　　提高管理者水平，因地制宜、因材施教創(chuàng)新模式的搞好學(xué)生工作。

　　第一，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服從意識(shí)。學(xué)?？梢砸灾芤恢林芪迦忾]式管理為基礎(chǔ)，同時(shí)再以準(zhǔn)軍事化管理為載體，使技校學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間逐步具有服從意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，和作風(fēng)紀(jì)律素質(zhì)。逐漸形成自強(qiáng)自尊、自信、自強(qiáng)的人格品質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。”爭(zhēng)取把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成作風(fēng)過(guò)硬、知識(shí)全面、技術(shù)高超的高素質(zhì)人才。

　　第二，以素質(zhì)教育為主線，強(qiáng)調(diào)技校學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性的發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。改變了過(guò)去那種不能認(rèn)真地去關(guān)心不同學(xué)生的個(gè)別性的觀點(diǎn)，逐漸形成了肯定共同性又不排斥個(gè)別性的價(jià)值傾向。對(duì)于在共同性的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位的學(xué)生我們重點(diǎn)關(guān)注全面呵護(hù)決不放棄教育。在素質(zhì)教育中我們每位學(xué)生都受到同樣的重視，學(xué)生不同的特點(diǎn)都受到尊重，并且在日常管理、集體活動(dòng)、評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造條件。培養(yǎng)出了一批具有基本知識(shí)技能、靈活應(yīng)變能力、良好思想品德、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、健康個(gè)性人格、能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)職業(yè)的不斷更新發(fā)展的合格學(xué)生。

　　第三，以德育活動(dòng)為重點(diǎn)，及時(shí)了解和把握技校學(xué)生思想現(xiàn)狀，明確德育活動(dòng)開(kāi)展方向。多關(guān)心學(xué)生，多理解學(xué)生，多激勵(lì)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。相對(duì)于普通高中，技校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，個(gè)性發(fā)展參差不齊。一是以自我為中心，控制能力差，感情脆弱，易沖動(dòng)。二是學(xué)習(xí)上多自卑，缺乏自信。三是普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象。四是有早熟傾向。針對(duì)以上特點(diǎn)，我們?cè)诜椒ㄉ?，?yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的理性作出判斷和選擇，在積極參與活動(dòng)中體驗(yàn)、鍛煉和提高。在操作上堅(jiān)持主題班會(huì)滲透，促進(jìn)德育活動(dòng)日?；＠弥黝}班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，激發(fā)學(xué)生非智力因素的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力?？梢蚤_(kāi)展《安全教育主題班會(huì)》、《感恩教育班會(huì)》、《養(yǎng)成教育班會(huì)》、《法律知識(shí)講座》等豐富多彩的多種以陶冶和激勵(lì)學(xué)生思想為載體的啟迪式教育形式，給學(xué)生以正確的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路不走彎路，從而順利完成學(xué)業(yè)走入社會(huì)。

　　建立家、校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)體制，有效完善管理教育體系。學(xué)生的成長(zhǎng)，收到來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校的三重影響，任何一方出問(wèn)題都會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此要都溝通多引導(dǎo)，時(shí)時(shí)保持三點(diǎn)不出偏差。家長(zhǎng)會(huì)、家訪、法制講堂等活動(dòng)的開(kāi)展，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

　　外部條件及學(xué)生的思想統(tǒng)一了，應(yīng)“以活動(dòng)育人”為宗旨，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在玩耍嬉鬧中被教育被培養(yǎng)?？梢蚤_(kāi)展一些適合他們年齡和特色的“女生四自教育”、“感恩教育”、“學(xué)生禮儀教育”、“文明教室文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)”、“開(kāi)設(shè)素質(zhì)課”、“樂(lè)器班”、“拔河比賽”、“藍(lán)球友誼賽”、“跳大繩比賽”、“學(xué)生百科知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書(shū)活動(dòng)”、“棋類比賽”、“學(xué)生技能大賽”、“女生十字繡比賽”、“學(xué)科匯報(bào)演出”、“唱響校園”、“校園情景劇大賽”等一系列豐富多彩多種多樣的課外活動(dòng)，豐富了學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、文化知識(shí)、技能水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自重、自愛(ài)和自強(qiáng)不息精神、主人翁意識(shí)，起到了極為重要的作用。在活動(dòng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘一批德才兼?zhèn)浠蚴翘亻L(zhǎng)突出的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，有了榜樣的引領(lǐng)，同學(xué)們會(huì)目標(biāo)明確，積極進(jìn)取。從而在學(xué)生中形成一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　在學(xué)生開(kāi)展在?；顒?dòng)的同時(shí)，盡可能多讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去。到工廠進(jìn)車(chē)間，熟悉生產(chǎn)環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度，從工人師傅的身上學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神。走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)敬老院，走進(jìn)貧困家庭，走進(jìn)孤寡老人，從一個(gè)個(gè)社會(huì)小縮影中培養(yǎng)他們的同情心、感恩心以及社會(huì)責(zé)任感，提升情商指數(shù)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多做社會(huì)調(diào)查，從而感知社會(huì)融入社會(huì)，培養(yǎng)他們勇于面對(duì)困難，千錘百煉百折不撓的精神。以便畢業(yè)后順利走入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接。

　　通過(guò)學(xué)校的全方位、多途徑、多方式的教育，學(xué)生中產(chǎn)生一大批積極向上、性情豁達(dá)且技藝高強(qiáng)的一專多能型現(xiàn)代化合格人才，學(xué)生就業(yè)率逐年提升，學(xué)生在社會(huì)中得到承認(rèn)和認(rèn)可，他們的自身價(jià)值也得以體現(xiàn)，長(zhǎng)此以往實(shí)現(xiàn)教育良性循環(huán)。

　　學(xué)管工作不是一件一蹴而就的事情，需要我們不斷的探究和摸索，在積累中不斷地捶打和提煉;需要我們時(shí)刻保持高度的工作熱情和責(zé)任感;需要我們與時(shí)俱進(jìn)，登高望遠(yuǎn)。需要我們具體問(wèn)題具體分析;需要我們不斷創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓;需要我們更新模式，打造學(xué)管工作的新局面。學(xué)管工作任重而道遠(yuǎn)，我們只有鍥而不舍才能迎來(lái)學(xué)管工作的新明天。

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