本科生畢業(yè)論文格式范文

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　　本科生畢業(yè)論文格式范文篇一

　　論本科生在創(chuàng)新課題中培養(yǎng)科學(xué)嚴謹性

　　摘要：高等醫(yī)學(xué)院校本科生參加科研活動已被認為是一條有效培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的途徑，在科研活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴謹性，成為醫(yī)學(xué)教育中的一項重要任務(wù)。本文通過本科生在創(chuàng)新課題中參加科研活動，闡述科研素養(yǎng)的培養(yǎng)及科學(xué)嚴謹性的提升。

　　關(guān)鍵詞：本科生;科研活動;科學(xué)嚴謹性

　　中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324(2013)15-0096-02

　　21世紀社會對醫(yī)學(xué)本科生的綜合素質(zhì)提出了更高要求，醫(yī)學(xué)本科生必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。而長期以來，我國許多高等醫(yī)學(xué)教育院校在醫(yī)學(xué)本科生的教育中偏重教學(xué)，涉及科研方面的活動較少，忽略了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生的科研能力等綜合素質(zhì)，這在一定程度上限制了醫(yī)學(xué)本科生的發(fā)展[1]。本科生科研能力的形成不能單靠講授來完成，必須要經(jīng)過實踐環(huán)節(jié)。與國外相比，我國在醫(yī)學(xué)本科生早期接觸科研訓(xùn)練的研究較少，醫(yī)學(xué)院校普遍重視不夠[2]。近年來隨著本科生綜合素質(zhì)要求的提升，國內(nèi)許多院校已經(jīng)開始重視大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　大連大學(xué)為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，本著鼓勵本科生參加科學(xué)實踐的宗旨，一直積極探索使醫(yī)學(xué)本科生加入科學(xué)實踐活動中的方法。近年來大連大學(xué)通過創(chuàng)新課題為醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)造科研機會，提供科研條件。采取導(dǎo)師負責(zé)制，讓學(xué)生直接參與到導(dǎo)師所做的課題當(dāng)中。通過導(dǎo)師的一對一指導(dǎo)，把教學(xué)和科研實踐有機地結(jié)合起來，全面提高醫(yī)學(xué)本科生的科研素質(zhì)。在參與實驗室創(chuàng)新實踐過程中，學(xué)生科學(xué)嚴謹性有了很大的提升，為他們今后的學(xué)術(shù)研究奠定了基石，為培養(yǎng)跨世紀的開拓型醫(yī)學(xué)人才探索了更為有效的教育途徑。

　　一、學(xué)會文獻檢索——加強自學(xué)能力

　　當(dāng)今醫(yī)學(xué)知識迅猛發(fā)展，只有掌握獲取醫(yī)學(xué)信息的方法和能力，才有利于醫(yī)學(xué)知識的更新，才能在今后工作中及時掌握大量的醫(yī)學(xué)新知識和新技能[1]。本科生要想做好科研活動，僅僅利用課堂教學(xué)所學(xué)的知識是不夠的，必須要學(xué)會查閱文獻資料，了解所做課題的相關(guān)專業(yè)知識。導(dǎo)師指導(dǎo)醫(yī)學(xué)本科生正確地在圖書館和專業(yè)網(wǎng)站查閱資料，培養(yǎng)他們利用檢索工具查閱醫(yī)學(xué)文獻的技能，掌握文獻的檢索、整理、分析和綜合利用的能力。與他們平時簡單在百度等搜索工具中查找資料的方式不同，要在專業(yè)的網(wǎng)站準確輸入檢索詞條，檢索相關(guān)文獻。在閱讀文獻的過程中，本科生會了解到他們研究課題的前沿知識，再遇到不懂的地方，進一步促使本科生通過檢索學(xué)習(xí)去解決所遇到的問題。

　　二、從最基本做起——重視實驗細節(jié)

　　初次走進實驗室接觸創(chuàng)新課題，醫(yī)學(xué)本科生一切都要從最基本做起。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生熟悉了實驗室的一些常規(guī)操作，慢慢養(yǎng)成規(guī)范的操作流程。本科生必須時刻謹記實驗室的基本規(guī)則，了解實驗室的所有器材，重視實驗的每一個環(huán)節(jié)。在實驗過程中，任何一步的差錯都有可能導(dǎo)致整個實驗的失敗，所以在實驗室做的每一件事都必須要慎重對待，不能因為操作簡單就持無所謂的態(tài)度。例如培養(yǎng)細胞的實驗要求無菌操作，洗刷培養(yǎng)瓶這些工作的細節(jié)都是不容忽視的。如果細胞培養(yǎng)器皿沒洗干凈，會直接導(dǎo)致污染培養(yǎng)細胞，最終得不到需要的實驗結(jié)果。導(dǎo)師要求本科生把筆記本和筆帶在身上，在聽報告、做討論時，隨時把重要的東西筆錄下來，以便今后查閱整理[3]。本科生在參與課題組后，每天要總結(jié)自己的收獲，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣，這也會給本科生帶來極大的鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　三、求真務(wù)實——記錄原始數(shù)據(jù)

　　在進行科研工作的同時，本科生學(xué)會的是以一種求真務(wù)實的態(tài)度對待原始數(shù)據(jù)。原始記錄體現(xiàn)的是檢測過程的原始性和嚴謹性，為了真正地做到這一點，在平時要養(yǎng)成隨時檢測隨時記錄的習(xí)慣，不得回憶追記或事后抄正。那種只求結(jié)果，不注重過程，甚至在沒有得到正確結(jié)果的情況下，隨意更改數(shù)據(jù)的行為更是堅決不允許的。在看到別的同學(xué)取得滿意的實驗結(jié)果時，同學(xué)們難免會出現(xiàn)浮躁、急功近利的心理。這時，導(dǎo)師會通過言傳身教，以自身原則和人格魅力來感染和教導(dǎo)同學(xué)?？茖W(xué)研究就是探索，就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;科學(xué)研究的精髓是創(chuàng)新[3]，而創(chuàng)新是建立在真實的基礎(chǔ)之上。同學(xué)們體會到研究中的成功是在失敗中摸索出來的。在這里，本科生要學(xué)的不僅是科學(xué)知識、科學(xué)方法，更是嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。

　　四、堅持不懈——絕不半途而廢

　　本科生做科研要有充分的心理準備，因為這是個漫長而又艱辛的過程，堅持下去需要很大的毅力，一旦決定參加就要堅持到底。做實驗的過程會有各種問題出現(xiàn)，所以一個小小的注意事項都要熟記于心，整個實驗過程在腦海中要有清晰的概念。有時候?qū)嶒炈坪踝龅煤茼樌瑓s得不到理想的實驗結(jié)果，這就是對本科生的考驗。那種缺乏成就感的失落的確讓人心情難以輕松，如果就此灰心喪氣不再積極做實驗的話，那之前的努力就都白費了。要想出成果，就必須經(jīng)受住考驗，鍛煉承受打擊的能力，以一個樂觀的心態(tài)去面對失敗的實驗結(jié)果。學(xué)生要做的是要學(xué)會尋找問題，思考是什么原因?qū)е铝藢嶒灥氖〔⒖偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，即使多次失敗也不放棄，每一次的挫折都要有更深的認識和體會。一分耕耘一分收獲，付出總會有回報，始終懷抱這種心態(tài)，積極開展實驗，學(xué)生的實驗動手能力就會不斷提高，嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度也會慢慢養(yǎng)成。

　　五、追求質(zhì)量——勇于探索

　　對于同一個實驗現(xiàn)象，不同的人會給出不同的解釋。而為了證明自己提出的觀點，就要考慮從不同的角度去獲取證據(jù);同時還應(yīng)加強對數(shù)據(jù)質(zhì)量的追求，并適時整理實驗結(jié)果[3]。在醫(yī)學(xué)本科生平時的教學(xué)模式中，更多情況下是接受老師的思維模式。但做科學(xué)實驗不同，本科生要有勇氣堅持自己的觀點，通過實驗，拿出有力的數(shù)據(jù)來證明自己的觀點。這種堅持追求真理并為之勇敢探索的精神，在本科生的學(xué)習(xí)和以后的工作中，都有重要的意義。

　　大連大學(xué)通過創(chuàng)新課題讓學(xué)生參與教師的研究項目，使他們掌握了基本的科研思路和科研方法，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鞏固和提高了理論知識，使醫(yī)學(xué)本科生專業(yè)教育得以延伸。通過參加科研活動使本科生領(lǐng)略到了課堂學(xué)習(xí)之外更廣闊的探索空間，親自感受什么是創(chuàng)新，同時也使他們領(lǐng)悟到做人、做學(xué)問的一些道理，使學(xué)生素質(zhì)得到全面的鍛煉發(fā)展。本科生不只是在動手能力和科學(xué)嚴謹性上得到提高，同時也激活了自己的思維，有了學(xué)習(xí)的主動性，心理素質(zhì)也會明顯提升。整個科研過程本科生都全程參與，對科學(xué)研究的印象極為深刻。無論以后是否會加入科研的事業(yè)當(dāng)中，對學(xué)生來說都是一種寶貴的經(jīng)歷，而且取得的成果，對本科生畢業(yè)之后的繼續(xù)深造將有很大幫助。這種模式讓本科生受到了很好的科研創(chuàng)新鍛煉，提高了本科生的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)嚴謹意識。這種模式有利于整合教學(xué)科研資源，促進了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和良好學(xué)風(fēng)的形成。相信本科生參加科研的活動項目會在越來越多的高校開展，并且為我國高校教育帶來積極的探索。

　　參考文獻：

　　[1]周利梅，陳新民，李敏.在設(shè)計性實驗中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研能力[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2007，6(12)：1126-1127.

　　[2]張秀軍，于玉領(lǐng)，沈瓊，等.醫(yī)學(xué)本科生早期接觸科研訓(xùn)練的探索研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010，(3)：54-55.

　　[3]孫婕，尹國友，陳蘭英，等.大學(xué)本科生提前進入實驗室進行課題研究的實踐與探索[J].黑河學(xué)刊，2012，181(8)：113-114.

　　通訊作者：韓立赤，

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