中等職業(yè)教育論文參考例文
隨著我國新型工業(yè)的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來,職業(yè)技術教育越來越受到大眾的重視,我國的各類中等職業(yè)學校也如雨后春筍般出現(xiàn),中等職業(yè)教育得到了較快的發(fā)展。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于中等職業(yè)教育論文參考例文的內容,歡迎大家閱讀參考!
中等職業(yè)教育論文參考例文篇1
淺論中等職業(yè)教育稅收基礎的有效教學
一、稅收課教學存在的問題
目前,由于受應試教育的影響,教學始終遵循著這樣一種傳統(tǒng)模式:固定的授課地點,使用固定的教材,采用灌輸式的教學方法。這種單一的教學方法,使學生始終處于被動接受的地位,無法調動學習的積極性。另外,教師側重于理論知識的講解,只注重學生動腦能力的培養(yǎng),不注重運用知識分析問題、解決問題的能力,不注重對學生實際動手能力、操作能力的培養(yǎng),使學生走上工作崗位后不能從容應付,使所學知識無用武之地。還有,稅收與政治經(jīng)濟緊密聯(lián)系,隨著政治經(jīng)濟的變化而有些變化,但我們的教材卻不能隨著稅收政策的變化而及時調整,這樣就造成新教授的知識存在滯后的現(xiàn)象,學生不能隨時掌握新的稅收政策,所學知識留有死角。
二、提倡多元化教學方法
在課堂上,教師應有意識地關注學生的接受能力和需求,根據(jù)每節(jié)課的內容選擇有效的教學方法,把大量的案例融會貫通在理論教學中,使學生對所學知識加深理解,達到舉一反三的目的;加強對學生的學法指導,使學生自己摸索出學習專業(yè)課的有效方法。
稅收的互動式教學模式,強調和諧創(chuàng)新教學理念的導入,落實學生的主體地位,體現(xiàn)教師的主導作用,充分發(fā)揮學生的主動性、參與性和創(chuàng)造性,強化學生間、教師間、師生間的多維互動,師生角色由主導型向伙伴型轉換,學生由被動接受知識轉為主動學習的主體,這樣就會激勵學生深入?yún)⑴c課程教學過程,把學生從一言堂中解放出來。
在稅收教學中,教師應勤于思考,積極進行教學改革,不斷改進自己的教學方法。稅收是一門理論性、實用性都很強的課程,單純的稅法條文十分枯燥,如果加入適量的案例會使教學內容不僅豐富而且生動。案例教學是指在教師的指導下,把學生帶入特定的事件現(xiàn)場,深入角色,再現(xiàn)案例情景,以提高學生實際運用能力的一種教學方法。案例教學是稅收的一大特色,要師生共同參與,以教師為主導,學生為主體,由單向轉變?yōu)殡p向,這不僅活躍了課堂氣氛,還調動了學生思考問題的積極性和學習的主動性。案例教學以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力為核心目標,發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性,對于提高學生的綜合素質具有重要的作用。
學校要聘請稅務部門、稅務師事務所、稅務專家、注冊稅務師、財務總監(jiān)擔任客座教授,讓他們到學校既指導稅收課教師的工作,進行教師培訓,又擔任稅收實踐課程教學,彌補在校稅收教師實踐知識的不足,從而提高學生理論與實踐相結合的能力,讓學生學有所長,促進綜合能力的提高。
三、培養(yǎng)對知識的實踐運用能力
1.在稅率方面對數(shù)學中的比例運用得淋漓盡致
在稅收制度中,稅率有比例稅率、固定稅率和累進稅率。每一種稅率在稅負的公平、輕重及變化的緩急、納稅人的生產經(jīng)營行為等方面具有著多種多樣的調節(jié)作用。比例稅率在形式上很公平,有利于促進生產規(guī)模擴大,但實質上不能體現(xiàn)量能負擔的稅收原則。固定稅率則有利于促使納稅人改進產品包裝,提高產品質量,起到鼓勵先進、鞭策落后的作用,但它使稅收脫離價格,稅收收入不能隨價格增減,不利于財政預算的平衡,只適用于產品品種、規(guī)格單一、價格穩(wěn)定的少數(shù)征稅對象。按率累進稅率又包括全率累進和超率累進稅率,主要適應于規(guī)模較大、負擔比較重的老企業(yè)更新改造。各種稅率再加上在幅度、地區(qū)、等級等方面的差別,使稅率豐富多樣,適應于各種不同的經(jīng)濟情況的征收。
2.增值稅的計算公式運用上的實踐性
在實行納稅人申報制的征收制度下,稅務人員不能到企業(yè)征收,企業(yè)財務人又不便于將材料采購賬簿和購貨發(fā)票送到稅務機關審核,若實行扣額法,要核定公式中“當期外購金額”就困難了,而且稅務機關也沒有充分的征收力量來核定納稅人的外購金額,特別是大中型企業(yè),這樣就勢必會給納稅人造成偷、欠稅的機會,影響稅收收入的及時性及國家財政預算的實現(xiàn)。如果實行扣稅法,對公式中,“當期進項稅額”??赏ㄟ^改變購貨發(fā)票為增值稅專用發(fā)票,用增值稅專用發(fā)票的抵扣聯(lián)方便的審核抵扣,避免了上述所有的不便。這里的簡單的稅收計算公式轉變與實際經(jīng)濟活動之間的合理變化,既使按增值額征稅變?yōu)榭赡?,增值稅的?yōu)越性得到了發(fā)揮和應用,稅收家族里增加了一種最為年輕的優(yōu)良稅種,又節(jié)省了無可計量的稅收征管人力、物力、財力和時間。所以,包含著智慧,體現(xiàn)了簡單的基礎知識運用于社會實踐的典范,我們應當培養(yǎng)學生感興于并善于將所學到的一切知識應用于社會實踐中去。
四、應當注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素質
在各種稅率中,每一種稅率都有其優(yōu)點和缺點,一種稅率克服了另一種稅率的缺陷,又出現(xiàn)了新的問題,并引出新的稅率,體現(xiàn)了客觀事物發(fā)展的無限性和人們不斷進取的科學精神。通過知識的學習,給學生以不斷鉆研和進取的科學精神啟示,在科學的探索過程中,是解決了一個問題,又會層出不窮的產生和解決新問題的過程。在社會經(jīng)濟管理中的這些知識,對學生來說應該是生動而新鮮的,是能夠有效的啟發(fā)學生的學習興趣和智慧,使其樹立起科學的實踐探索精神的。
在增值稅的征稅范圍限定上具有極強的嚴密性,有利于培養(yǎng)學生的思維嚴密性,減少財經(jīng)工作的差錯。例如,增值稅納稅人“將自產或委托加工的貨物用于本企業(yè)職工福利或個人消費”不屬于銷售行為,如果不視同銷售征稅,不僅所有生產企業(yè)職工全年的生活消費品征不到增值稅,甚至會造成職工在上班時間互相電話聯(lián)系朋友為其代購所需的免稅消費品,如讓面粉廠的關系人代購面粉、服裝廠的關系人代購服裝,甚至住房等,社會經(jīng)濟就要亂套了。這些特殊情況對學生來說,是難以想象和預料的,也使學生感到新鮮和生動的,可以用來鍛煉學生的思維能力,教育學生對復雜社會經(jīng)濟思維嚴密性的意識。
稅收制度具有極強的政策性。例如,增值稅對一般納稅人向農業(yè)生產者收購的免稅農產品,將按10%的比例提高到13%計算可抵扣的進項增值稅,而且向小規(guī)模納稅人收購也可以計算進項稅額抵扣,以及對運輸費用也可以按7%的比例計算進項稅額抵扣。增值稅的這些政策,可以使那些從事水果等農產品長途販運的經(jīng)銷商們收購農產品進項稅額抵扣增加了,稅負減輕了,對農產品收購積極了,農民的農產品不僅能夠順利的賣得出去,還可以擴大生產。農民就可以富裕,農業(yè)生產發(fā)展了,國家經(jīng)濟發(fā)展了,財政收入也增加。
參考文獻:
[1]程堅.中專稅收教學存在的問題及改進意見.會計之友.
[2]安仲文,蒙麗珍編注.納稅會計實務.東北財經(jīng)大學出版社.
[3]李方.一般教學模式與學科教學模式.課程·教材·教法,2001.
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