高中班主任教學(xué)論文發(fā)表

　　隨著教育改革的發(fā)展，高中班主任的責(zé)任也越來(lái)越重。班主任不僅要掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要觀察學(xué)生的心理狀態(tài)、精神面貌，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人能力、個(gè)性人品德塑造等方面發(fā)揮作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中班主任教學(xué)論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中班主任教學(xué)論文發(fā)表篇1

　　論高中班主任對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)

　　摘要：高中生正處于人格的發(fā)展定型階段，所以高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的責(zé)任同時(shí)也說(shuō)明了班主任在德育教育當(dāng)中的重要作用。一個(gè)班集體是學(xué)校進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)工作，而班主任在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中起著教育學(xué)生和組織活動(dòng)的工作，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)鍵，而班主任地位和在班集體這發(fā)揮的作用是誰(shuí)都不能替代的。而且在日常生活學(xué)習(xí)中和學(xué)生接觸的最多對(duì)學(xué)生最為了解的就是班主任，因此班主任便成了學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)于班主任的每一句話和做的每一件事都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思想和觀念產(chǎn)生決定性的作用，因此學(xué)校應(yīng)該幫助班主任對(duì)進(jìn)行德育教學(xué)。

　　關(guān)鍵字：班主任;德育教學(xué);思想;決定性;幫助

　　一、 高中班主任對(duì)學(xué)生德育教學(xué)的重要性

　　對(duì)于德育教學(xué)來(lái)說(shuō)這既是一種說(shuō)理和訓(xùn)練的過(guò)程，同時(shí)還是情感升華以及移精神體驗(yàn)的一種過(guò)程。而班主任自己正體現(xiàn)了一種在精神上對(duì)于學(xué)生的巨大影響，同時(shí)還是直接的受教者。對(duì)于管理班集體的措施、以及在看待不同學(xué)生的生活態(tài)度、儀容儀表、性格特點(diǎn)，還有教學(xué)時(shí)的講解、文字的說(shuō)明、分析能力等都會(huì)在無(wú)形中給予學(xué)生一種知識(shí)的感染，因此起到了陶冶學(xué)生的情操鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)和分析能力上都起這決定性的作用。因此對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)要做到時(shí)時(shí)刻刻的嚴(yán)格要求自己提醒自己的位置，做到堅(jiān)持提前到達(dá)學(xué)校，還要檢查學(xué)生的出勤率是否到位、衛(wèi)生是否完成、督促學(xué)生學(xué)習(xí)跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，此外還要了解同學(xué)們的思想狀況，觀察是否有努力學(xué)習(xí)，做好班級(jí)體的教學(xué)工作，做到真誠(chéng)的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，一視同仁平等看待，這有助于日后的班級(jí)管理管理工作，因此德育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活工作中起著關(guān)鍵性的作用。

　　二、 提高高中班主任對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)的方法

　　(1) 強(qiáng)調(diào)隱性教育，弱化說(shuō)教過(guò)程

　　在德育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該要重視隱性教育，這是班主任提高中德育教學(xué)的重要方法。從班主任角度來(lái)看，重視"隱性教育"的過(guò)程就是一種要能夠創(chuàng)健良好班風(fēng)和注重學(xué)生的自身形象、言談舉止的過(guò)程。在建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)不單單只是包含有外在的物質(zhì)條件，最關(guān)鍵的應(yīng)該的是創(chuàng)建文明、積極向上、有著很強(qiáng)凝聚力的教學(xué)條件。對(duì)于班主任的言行、處理方式都在無(wú)形之中地改變著學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)熱情。因此老師在引導(dǎo)班級(jí)體的教學(xué)環(huán)境中要體現(xiàn)出班級(jí)的班風(fēng)，這需要做到的是如定期的做好黑板報(bào)的工作、在墻上貼好名人的雕像、名人名言等事情。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要提倡和諧、平等、自由、合作的師生關(guān)系，最好能夠形成相互幫助、相互學(xué)習(xí)、了解、競(jìng)爭(zhēng)的課堂環(huán)境中去，從而讓學(xué)生能夠做到讓自身融入到班集體之中去，只有這樣才能夠給于學(xué)生以精神上的感動(dòng)和心靈上的體驗(yàn)，同時(shí)還能夠激起學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　(2) 建立以學(xué)生主體的德育方式

　　首先要了解德育要解決的問(wèn)題是信任和是否有能力做到的問(wèn)題，對(duì)于要了解這些問(wèn)題除了必要的灌輸觀點(diǎn)之外，還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去進(jìn)行學(xué)生演講等形式，把要講授的知識(shí)與信息在無(wú)形中聯(lián)系在課堂當(dāng)中，通過(guò)把主導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行結(jié)合。讓德育教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生喜歡參加的活動(dòng)形式。這樣能夠突出了學(xué)生這個(gè)主體因素，通過(guò)采取讓學(xué)生參與其中的的德育教學(xué)措施還提高教學(xué)質(zhì)量。

　　長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)于現(xiàn)行的德育教學(xué)方式效果不大的一個(gè)關(guān)鍵因素就是德育教學(xué)當(dāng)中只看到了表象而看不到內(nèi)在因素，看不到教育對(duì)象的性格特點(diǎn)，而且在教學(xué)過(guò)程中的方法不合理，不能夠符合高中生的心里變化。所以在德育教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教學(xué)是關(guān)鍵因素，而在德育教學(xué)中也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，能夠提前想到學(xué)生的想法，提供學(xué)生所需要的需求，從學(xué)生的實(shí)際情況上出發(fā)，主要以實(shí)踐德育方式、自我管理和自我約束為主要德育教育方式，只有這樣才能夠湊學(xué)生的思想上形成一種內(nèi)在的思想和觀點(diǎn)，這樣就能夠改變過(guò)去那種老師上課學(xué)生睡覺的那種錯(cuò)誤的教育方式，確實(shí)的提高了高中德育教學(xué)水平的質(zhì)量。

　　(3)提倡學(xué)生的"自我教育"

　　學(xué)生是教育的主體，任何的教育方式都是以學(xué)生為中心展開的因此做好學(xué)生的"自我教育"工作顯得十分重要。在高中階段的自我教育是指受教師教學(xué)行為主體的對(duì)所于所講教育方式的一種自我分析和影響的心理變化過(guò)程，而教育方式的吸收和接受正是教育的一種延伸。在學(xué)校的調(diào)查中，提倡學(xué)生的自我教育是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、積極性，加強(qiáng)德育教育水平的最佳選擇，通過(guò)實(shí)行自我教育可使得德育教學(xué)的效果達(dá)到事半功倍的作用。

　　因此所有教育方式都將最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)自我的一種認(rèn)識(shí)、自己的思想、自己的觀點(diǎn)、自己的特點(diǎn)。提高學(xué)生自我教育方式是一種由內(nèi)在轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠诘囊环N過(guò)程。當(dāng)中的內(nèi)在起著關(guān)鍵性的作用。因此學(xué)生道德素質(zhì)的形成過(guò)程是學(xué)生思想變化的一種過(guò)程。所以所有成功的教育方式都應(yīng)該最終演變成學(xué)生自覺的、積極地參加在課堂教學(xué)當(dāng)中的過(guò)程。因此班主任應(yīng)通過(guò)合理的方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、自主性，鍛煉學(xué)生形成自我教育的過(guò)程，能夠引發(fā)起學(xué)生自我的思考、分析、觀點(diǎn)，從而真正的使得學(xué)生能夠做到自我了解、自我管理，由內(nèi)向外的轉(zhuǎn)化學(xué)生的一種思想。

　　三、 德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

　　中學(xué)生的心里發(fā)展還不夠成熟，容易受到外界的影響而走入歧途。因此幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)自身存顯得由為重要。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，人們一般只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于德育教育方面往往做的不夠。因此出現(xiàn)了教育的畸形化發(fā)展，使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好但心理上卻有要的缺陷。從而對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、日常生活產(chǎn)生影響。因此學(xué)校的教學(xué)工作當(dāng)中德育教學(xué)就顯得十分關(guān)鍵，這不單單是一種知識(shí)的講解更是一種希望能讓學(xué)生參與其中的過(guò)程。從而讓學(xué)生在這種看似尋常的授課過(guò)程中豐富自身情感、提高知識(shí)、了解自身，讓學(xué)生能夠真正的體驗(yàn)到生命的意義和價(jià)值，使得學(xué)生的思想道德水平的到提高和升華。

　　參考文獻(xiàn)：

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