班主任高中德育論文參考范文(2)
班主任高中德育論文參考范文篇2
淺談進行高中班主任工作與德育工作的方法
摘要：班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，班主任工作最大的壓力是來自學生的德育工作。搞好班主任工作我認為：(1)學高為師，身正乃范。(2)引導參與，發(fā)揚民主。(3)愛生如子，一視同仁。(4)多設參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀干部。
關鍵詞：領導組織;民主;班主任
班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任作為班級工作的實際實施者、引領者，肩負著幾十名學生全面發(fā)展、健康成長的重任。大至管理教育教學工作，引導學生的人生發(fā)展，小至管理粉筆、地面上的瓜子殼、窗戶上的灰塵。有收獲、有遺憾，也有一些困惑。我作為當了幾輪的浦城二中高中班主任，親身體驗過班主任工作的繁雜、瑣碎，領受過班主任工作的艱辛與壓力。最大的壓力是來自學生的德育工作，這不是某一個人的個性問題，而是一個社會問題。要如何來進行教育引導，才能做好現代高中班主任工作與德育工作呢?這個問題始終困惑高中的班主任，以下我就以我個人的一些實際工作經驗來說明，在實際中如何進行高中班主任工作與德育工作。
1.學高為師，身正乃范
古人云：學高為師，身正乃范。樹立班主任威信，每一位班主任來說都認為是當然的，但如何才能樹立起班主任的威信呢?我在多年的工作中總結了以下四個方面：
1.1班主任要正學生，先要正其身。
一般來說，學生都有"向師性"，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。例如，要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，班主任自己就應該有良好的衛(wèi)生意識;要求學生注意儀容儀表，班主任就要從自己的儀容儀表抓起;要求學生遵守校紀校規(guī)，班主任就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校里的一切規(guī)章制度。這么多年我就是這樣做的。有一次，我正好沒有課，就沒有去班級看管，科任老師向我反映班級的衛(wèi)生狀況太差。經過查問，是由于早晨值班學生來遲了沒時間打掃造成的。于是一到下課，我先就帶著全班同學和他們一起徹徹底底把教室打掃了一翻。雖然只有幾分鐘的勞動，同學們感到我和能他們一起打掃衛(wèi)生，都很感動。平常早課我到班級，看到地上有紙屑，我就彎腰撿起放入垃圾桶，掃把沒放齊我整整，桌子不平我擺擺，幾次以后學生會養(yǎng)成好習慣的 。對于剛剛進校的高一學生我做的比說的多。
1.2多關心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。
例如今年所帶的高一(5)班級的一名學生吳睿汗，原來在課堂和自習課時喜歡睡覺、講話、玩手機。對此，我沒有采取嚴厲批評的方法，而是主動與他交朋友，先是聊天，問他沒事時最喜歡做什么——他說玩游戲，從這開始交流，針對他的興趣和愛好入手，對他進行深入細致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學逐漸認識到哪些興趣愛好對學習和自身的發(fā)展有影響和不利，告知當下最主要的義務是什么，讓他認識到當下的行為對自己和班級有什么后果。經過多番的談心后，吳睿汗在思想上有很大的轉變，在課堂上能認真聽講，積極發(fā)言，認真上自習，不僅思想變化快，學習成績有了明顯的提高，達到了事半功倍的效果。班級的同學看到吳睿汗都能如此認真學習，大受鼓舞，一個個都暗自比拼，一個比一個表現好。
1.3班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該和藹的時候和藹，課間沒什么事我都會在教室轉轉，沒事都笑瞇瞇。有事的時候該嚴肅的時候也很嚴肅，一些原則性的東西不能有錯。學生喜歡我也怕我。
1.4要不斷充實自己，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學生進行引導教育。讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，讓學生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。我教的生物科，所教班級的學生成績歷來都是在同層次中位于前列的。學生喜歡課后來問許多課內外的問題，我會和他們很認真的分析和探討。
2.引導參與，發(fā)揚民主
高中學生也愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，基于這一點，我會因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多與學生商量，多征求學生的意見，這樣既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。例如今年我任高一(5)班的班主任，注冊的第一天，我就發(fā)現魏欽垚同學：他特別愛表現，又有愛心、同情心。
有個同學因為臉燙傷了不能來，母親代為注冊，他就帶領她完成一些手續(xù)，還說等全班同學到齊再排位子，我立馬就問你有興趣來當班級的班長嗎?他高興極了，說我試試看。在當班長之前我好好的培訓了他，把作為一班之長的要責詳詳細細的灌輸給了他，特別強調要求同學做什么一班之長首先就要做到，自從當了班長，我發(fā)現他在管理班級許多方面做得有條有理，對自己要求也很嚴，同學們服他呢，在同學中很有威信，在他的影響下，班級同學都想表現自己，我都大大贊賞他們。只要有志于為班級服務的都擔任班委，讓他們表現表現，現在班級有了以魏欽垚同學為首的班干部的一個良好的群體，我班主任工作很輕松，即發(fā)揮了學生的能動性，又減輕了我的負擔。當然我要求班干部要多聽聽所有同學的意見，做事情要有原則，又要全班同學參與，發(fā)揚民主。
3.愛生如子，一視同仁愛在教育在愛中能起到無限功效。高中學生要比初中學生思想更成熟，他們更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，引導他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。比如，有一天傍晚放學后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，只見一個社會青年氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學生張鑫，張鑫正哭喪著臉，面色灰白。
心想，出面管嗎，自己會吃虧的;不管嗎，學生會受傷害，事情又發(fā)生在校外，我不管，誰管?不行，再不管會鬧出大事的。出于對自己學生的關愛與強烈的責任感，時間緊迫，我一邊向學校保衛(wèi)科報告，一邊不顧一切地沖進去攔阻。看到我一個弱女子沖進打斗的現場，圍觀的人群一下安靜下來，打斗的雙方也停了下來。我對社會青年說："如果我的學生錯了，是我是他的班主任，我工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問題出在你，對不起，請你住手，今后不允許再橫行霸道"。社會青年看到我的態(tài)度十分堅定，自覺理虧，便悄悄地溜走了。而我的學生張鑫卻淚流滿面對我說："老師，我打架，犯錯，給你臉上抹黑，你卻替我道歉，給我解圍。我服你了。今后，我再也不惹事了"。自古就有"親其師"，"信其道"的遺訓，通過張鑫的轉變，我對此有了更深的認識。
4.多設參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀干部
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢?這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。
比如，我接任高一(5)班，開學剛剛開始，我就利用人人都有上進的心理，讓班里所有學生爭做班干部，班干部不是整年制，而是實行每周換任制，領導班級優(yōu)秀的可以續(xù)任，不稱職的就要換任。這樣，只要自己有才華，就可以爭到當班干部的機會，而且可以續(xù)任，如果在職不努力，下周可能就得下崗，學生積極性很高。同時我鼓勵他們珍惜難得的機會，努力學習并敢于、善于表現自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。
在我國幾千年的歷史影響，可以說人人皆有官癮。高中學生也不例外，同學們有了當"官"的機會，履行班干部的職責，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。由于我堅持學生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風、學風有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學生積極性也調動起來，已經形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。
總之，通過高中班主任工作的學習和實踐嘗試，我深深的體會到。做好高中班主任工作與德育工作，這是一門很大的學問，在多年的高中班主任工作中，我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內容和形式的東西需要進一步改進、完善。我想，通過自身孜孜以求的學習，在實踐中不斷摸索，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。
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