Flash作為一種創(chuàng)作工具，能夠創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和允許用戶交互的內(nèi)容，能夠?qū)D片、聲音、視頻和特殊效果集成其中，構(gòu)建成包含豐富媒體的應(yīng)用程序，很適合新型課件的要求。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于flash教學(xué)課件畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　flash教學(xué)課件畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文下載篇1

　　淺析Flash課件的設(shè)計(jì)與制作

　　當(dāng)前，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)的基本功之一。多數(shù)教師都能使用PowerPoint設(shè)計(jì)和制作課件，因?yàn)镻owerPoint簡單易用，運(yùn)行方便。但是近年來，F(xiàn)lash課件逐漸成為課件制作的主流。究其原因，一是Flash表現(xiàn)力強(qiáng)，本身就是個設(shè)計(jì)工具;二是Flash提供ActionScript腳本，具有強(qiáng)大的動畫制作功能。如能把設(shè)計(jì)和腳本應(yīng)用有效結(jié)合起來，制作的Flash課件將具有更強(qiáng)的靈活性和交互性。然而，并不是每個教師都有良好的美術(shù)功底，更別說編程能力了。很多教師的Flash作品仍然停留在PPT的水平，既費(fèi)時，又耗力。部分教師因?yàn)槲冯y情緒，更加不敢嘗試使用Flash制作課件。其實(shí)，F(xiàn)lash是網(wǎng)絡(luò)動畫制作軟件，并不是一個專業(yè)的課件制作工具。普通教師無需深入研究Flash的強(qiáng)大功能，只需要合理運(yùn)用教學(xué)素材，熟悉簡單的代碼，采用模塊化設(shè)計(jì)的方式，就可以設(shè)計(jì)出一個實(shí)用的課件。

　　1 熟悉課件制作的流程和清楚

　　課件的構(gòu)成

　　課件制作的流程可以分為6步，即：確定教學(xué)目標(biāo)→教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)場景設(shè)計(jì)→實(shí)現(xiàn)→測試及評價→課堂應(yīng)用。

　　1)確定教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行需求分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)對象，知道課件要“做什么”。

　　2)教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場景設(shè)計(jì)，確定課件的組織形式及結(jié)構(gòu)。

　　3)教學(xué)場景設(shè)計(jì)：形成課件腳本，劃分課件功能區(qū)，設(shè)計(jì)場景流程，并制作成課件略圖。

　　4)實(shí)現(xiàn)：界面制作，實(shí)現(xiàn)場景、影片剪輯等對象，對特定功能編寫ActionScript代碼。

　　5)測試及評價：試用課件，發(fā)現(xiàn)存在的問題并修改，形成軟件級的評價。

　　6)課堂應(yīng)用：總結(jié)性評價，檢驗(yàn)課件的實(shí)際教學(xué)效果。

　　課堂教學(xué)通常有特定的模式，類似的，課件也有相應(yīng)的構(gòu)成。按播放順序分，一個完整的多媒體課件主要由序幕(封面)、主界面和片尾構(gòu)成。序幕包括課題的展示，主界面基本由導(dǎo)航、控制欄和演示區(qū)組成。在Flash中，課件的構(gòu)成是通過時間(時間軸)、空間(場景、層)來實(shí)現(xiàn)的，可以把序幕、主界面安排在不同的場景，然后通過場景跳轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的銜接。按課件素材分，課件包括文字、音頻、視頻、圖像和動畫等要素，課件的設(shè)計(jì)簡言之就是把這些要素有機(jī)地組合成一個作品。

　　根據(jù)課件的構(gòu)成，制作課件略圖，是這一階段的成果。

　　2 素材的合理應(yīng)用

　　簡單來說，課件的設(shè)計(jì)與制作就是以教學(xué)設(shè)計(jì)為依托，對教學(xué)素材進(jìn)行合理的堆疊。收集素材是個很耗時的工作，通常有兩種方式，一是搜集已有素材，二是自己制作。普通教師要有積累素材的習(xí)慣，構(gòu)建自己的素材庫，分類存放素材。Flash本身具有畫圖的功能，具有一定設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教師可以用Flash提供的工具創(chuàng)建課件的界面。沒法通過本地或網(wǎng)絡(luò)找到素材的話，還可以直接用相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等工具直接獲取。有些素材需要整理，可以結(jié)合Photoshop、CorelDRAW等軟件進(jìn)行加工。

　　在Flash中，無論是圖像、視頻、音頻，都是以元件的形式包括在庫里的。Flash里的素材不應(yīng)該是“一次性用品”，要做到能重復(fù)使用，甚至能形成課件設(shè)計(jì)的模板。創(chuàng)作者最好在庫中組織好各種素材。如把相關(guān)的素材集中放在不同的文件夾中，素材的命名要有科學(xué)性，便于后期的維護(hù)和修改。

　　3 結(jié)合腳本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

　　腳本的編寫是課件設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，往往被廣大教師忽視。這里說的腳本，不是指程序設(shè)計(jì)的代碼，而是課件設(shè)計(jì)中的說明性文字，用于表達(dá)教學(xué)的思路，描述課件的場景，包括課件描述的內(nèi)容、界面布局、表現(xiàn)形式、視聽效果等，起到組織課件教學(xué)的作用，相當(dāng)于影視里的劇本。在課件的制作階段，教師把既定的腳本轉(zhuǎn)化為課件的實(shí)現(xiàn)。但是，不要把腳本與教案混淆，腳本不是指教學(xué)的過程，而是課件實(shí)現(xiàn)的過程，屬于課程設(shè)計(jì)的范疇。有了優(yōu)秀的腳本，制作教案時，創(chuàng)作者胸有成竹，有利于教學(xué)情景的創(chuàng)建。

　　運(yùn)用課件教學(xué)決不是教學(xué)內(nèi)容的簡單演示，課件的內(nèi)容來源于教材但應(yīng)高于教材，因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是課件制作的核心。課件實(shí)現(xiàn)演示、模擬、仿真，目的是實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容形象化。例如，設(shè)計(jì)化學(xué)課件應(yīng)能模擬實(shí)驗(yàn)的場景，減少真實(shí)材料的損耗，增加安全系數(shù);設(shè)計(jì)語文課件能把教學(xué)的意境融入課件當(dāng)中，讓學(xué)生觸景生情;設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課件能把數(shù)字的變化、運(yùn)算的過程直觀地表達(dá)出來，達(dá)到揭示原理，化抽象為具體的效果。教學(xué)課件要融入探索式學(xué)習(xí)，有教學(xué)效果反饋，能對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的評價。如課堂練習(xí)場景可以組織成選擇題、判斷題、連線題、拖拉題，甚至可以組織成游戲的方式，增加課堂教學(xué)的趣味性。總之，設(shè)計(jì)腳本，重點(diǎn)是突破教材，形成教學(xué)場景。這也是Flash的強(qiáng)項(xiàng)，F(xiàn)lash課件跟PPT課件相比，既可以做得更精美，而且非常適合于創(chuàng)建交互式的場景。

　　4 課件制作模塊化

　　當(dāng)前，盡管課件為教學(xué)提供了極大的支持，但是多數(shù)優(yōu)秀的課件仍然集中在多媒體教學(xué)軟件的評比中。很多課件作品只是用于參賽，雖然作為參賽作品很優(yōu)秀，但內(nèi)容單一，擴(kuò)展性差，工作量大，后期修改和維護(hù)困難，不利于課件的持續(xù)開發(fā)。課件制作模塊化一定程度上能夠解決這個問題。

　　4.1 運(yùn)用影片剪輯創(chuàng)建模塊

　　優(yōu)秀的Flash課件時間軸簡潔，層的設(shè)計(jì)合理，能較好地表現(xiàn)時空關(guān)系。失敗的Flash課件沒有規(guī)劃，各種演示功能集中在主場景時間軸上，修改及維護(hù)十分困難。實(shí)際上，如果把部分內(nèi)容集成到一個模塊里，那么堆砌起來的課件可維護(hù)性就強(qiáng)很多。Flash具有創(chuàng)建元件的功能，元件包括圖形、按鈕、影片剪輯。其中圖形是靜態(tài)的元件，按鈕用于交互，影片剪輯有獨(dú)立的時間軸并可以獨(dú)立播放，三者可以相互嵌套。課件創(chuàng)作者應(yīng)充分運(yùn)用影片剪輯創(chuàng)建教學(xué)模塊的功能。例如，導(dǎo)航欄、教學(xué)區(qū)和控制欄都可以做成獨(dú)立的影片剪輯。優(yōu)點(diǎn)：1)可以復(fù)用，影片剪輯可以在同一課件內(nèi)部多次使用，也可以添加到其他課件當(dāng)中;2)可以動態(tài)載入，例如通過attachMovie函數(shù)，改變影片剪輯的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)動態(tài)的效果。

　　4.2 創(chuàng)建swf模塊

　　課件的內(nèi)容較多，容易導(dǎo)致課件龐大，既難于修改和維護(hù)，又不利于模塊的調(diào)用。在Flash中，可以通過swf模塊化解決這個問題，即實(shí)現(xiàn)主模塊+子模塊的模式。主模塊和子模塊都是獨(dú)立的swf文件，但主模塊可以調(diào)用子模塊。主模塊實(shí)現(xiàn)課件的框架，子模塊跟影片剪輯模塊類似，實(shí)現(xiàn)單獨(dú)的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)要修改教學(xué)內(nèi)容時，只要修改子模塊或者更換子模塊文件即可。優(yōu)點(diǎn)：1)動態(tài)載入，導(dǎo)入是外部的swf文件;2)修改簡單，可以直接針對模塊修改。

　　5 掌握基本的編程語句

　　Flash的ActionScript腳本語言功能非常強(qiáng)大，全面掌握的話需要學(xué)習(xí)編程的技術(shù)，對普通教師要求明顯過高。其實(shí)，制作課件并不需要太多的編程。盡管有些效果用代碼實(shí)現(xiàn)較快，但設(shè)計(jì)者也可以考慮用“笨”辦法，直接用其他辦法實(shí)現(xiàn)，繞過代碼這道坎。當(dāng)然，課件中經(jīng)常用到的部分ActionScript語句(函數(shù))還是要掌握的。

　　1)時間軸控制：

　?、?ldquo;play();”，播放;

　?、?ldquo;Stop();”，停止播放;

　?、?ldquo;gotoAndPlay();”，跳轉(zhuǎn)播放;

　?、?ldquo;gotoAndStop();”，跳轉(zhuǎn)并停止。

　　2)影片剪輯控制：

　?、?ldquo;setProperty();”，設(shè)置屬性;

　?、?ldquo;startDrag();”，拖動目標(biāo);

　?、?ldquo;stopDrag();”，停止拖動目標(biāo);

　?、?ldquo;loadMovie();”，裝入swf文件;

　?、?ldquo;attatchMovie();”，裝入影片剪輯實(shí)例;

　?、?ldquo;hitTest();”，檢測兩個影片剪輯是否接觸;

　?、?ldquo;Mouse.hide();”，隱藏鼠標(biāo)指針。

　　3)播放器控制：

　?、?ldquo;fscommand(‘fullscreen’，

　　true);”，全屏;

　?、?ldquo;fscommand(‘quit’);”，退出。

　　4)聲音控制：

　?、?ldquo;new Sound();”，創(chuàng)建聲音對象;

　?、?ldquo;attachSound();”，附加聲音。

　　6 常見問題

　　在實(shí)際應(yīng)用中，很多Flash課件存在一些問題。常見的問題包括布局缺乏規(guī)劃，色調(diào)、文字搭配不合理，界面不友好，缺乏美術(shù)功底，課件體現(xiàn)不出藝術(shù)性，等等。此外，缺乏評價跟蹤過程，課件的質(zhì)量除了要有作品評價之外，還要有實(shí)際教學(xué)效果的檢驗(yàn)。因此，F(xiàn)lash課件的創(chuàng)作者需要熟練掌握Flash的基本操作，形成自己的設(shè)計(jì)思路，提高課件的制作水平。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王俊生.基于Flash8平臺的醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥,2009(15):137-138.

　　[2]申閆春,曹莉,溫轉(zhuǎn)萍.基于面向?qū)ο髮哟文Ｐ偷木W(wǎng)絡(luò)多媒體課件開發(fā)平臺[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展,2007(10): 189-191.

　　[3]陳萍,章戰(zhàn)士,黃堪敬,徐越華.如何開發(fā)優(yōu)秀的Flash多媒體課件[J].中國教育信息化2010(1):84-86.

　　[4]梁瑞儀,曾亦琦.Flash多媒體課件制作教程[M].北京:清華大學(xué)出版社, 2010.

　　>>>下頁帶來更多的flash教學(xué)課件畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文下載