單親家庭孩子教育的問(wèn)題論文(2)
單親家庭孩子教育的問(wèn)題論文
單親家庭教育論文篇3
淺談單親家庭子女教育策略
[摘要]單親家庭的學(xué)生多會(huì)表現(xiàn)出悲哀和無(wú)助感。這與學(xué)校、家庭和同齡人都有關(guān)系。在日常的教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)單親家庭兒童的教育，需要從以下幾個(gè)方面做起：家長(zhǎng)的積極配合、學(xué)校的實(shí)際行動(dòng)、同齡人的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和社會(huì)的高度重視。
[關(guān)鍵詞]單親家庭;心理狀況;學(xué)生教育
單親家庭，這一社會(huì)問(wèn)題已成為普遍現(xiàn)象，一般人直覺(jué)認(rèn)為是離異家庭。但隨著家庭、社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化，單親家庭的形成因素也有很多，比如，夫妻雙方的離婚、配偶的死亡等。本文所指單親家庭子女也包括因夫妻兩地分居而長(zhǎng)期隨父親或母親一方生活的孩子。
一、單親家庭學(xué)生現(xiàn)狀及心理特點(diǎn)
一個(gè)家庭以單親的家庭形式存在的現(xiàn)象自古以來(lái)便有。然而，從真正意義上對(duì)單親家庭以概念的形式提出卻源于西方國(guó)家。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的迅速發(fā)展，我國(guó)的離婚率迅速上升。因離婚而最終造成的單親家庭大量涌現(xiàn)，其比重也在逐漸增加。由于單身父母在生活、經(jīng)濟(jì)、心理等各個(gè)方面發(fā)生了不同程度的變化，單親家庭子女在其成長(zhǎng)的過(guò)程中遭受了不同的心理問(wèn)題。對(duì)于這些單親家庭子女的心理問(wèn)題，越來(lái)越多的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家乃至政府的相關(guān)部門(mén)紛紛開(kāi)始關(guān)注。相關(guān)的調(diào)查資料顯示，目前我國(guó)有將近25%的單親家庭或離異家庭的子女在父母離婚后的半年里，常常有強(qiáng)烈的恐慌、憤怒等情緒發(fā)生。并且，有近50%的單親家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)哭鬧等不良的情緒反應(yīng)，甚至還有些孩子會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生敵意或攻擊的心理。而將近34%單親家庭的孩子在其父母離異后容易患上抑郁癥?？偟膩?lái)說(shuō)，單親或離異家庭的孩子往往存在以下幾個(gè)心理特點(diǎn)：
第一，抑郁逆反心理。表現(xiàn)為：從不向人表露自己的真實(shí)想法，過(guò)分地自我封閉，或心理抑郁，或行為粗暴。他們常常會(huì)把父母的離異作為參考，以此評(píng)價(jià)人和事，因此不輕易相信別人，從不表達(dá)自己的內(nèi)心，不愛(ài)和同學(xué)接觸，不善言談，出現(xiàn)矛盾不能和老師溝通。
第二，怯懦自卑心理。表現(xiàn)為：他們常常感到自己不如別人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，不認(rèn)為命運(yùn)可以被自己掌握，認(rèn)為生活中充滿了無(wú)奈和辛酸，對(duì)待任何事物都沒(méi)有情趣和激情，極少參與集體活動(dòng)。
第三，放任懶散心理。表現(xiàn)為：由于個(gè)別家長(zhǎng)補(bǔ)償式的極端嬌慣，孩子無(wú)論在家還是在學(xué)校都以自我為中心，任性放縱，意志力薄弱，自律性差，自學(xué)能力差等。不能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，行為懶散，精神渙散，無(wú)視管制，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、曠課、打架等現(xiàn)象。
二、造成單親家庭子女不良心理的主要因素
(一)學(xué)校因素的影響
受我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)文化的影響，單親家庭子女一直以來(lái)便被眾人視為比較弱勢(shì)的群體。尤其是在學(xué)校，當(dāng)一個(gè)學(xué)生是以單親家庭子女的身份出現(xiàn)時(shí)，某些教師常常以不良的心態(tài)對(duì)待，對(duì)這類學(xué)生的教育方式更為粗暴或者采取強(qiáng)制性的制裁手段。為此，教師在對(duì)此類學(xué)生教育的過(guò)程中，往往容易使得事情再次升級(jí)，而最終促成家長(zhǎng)與教師之間矛盾的進(jìn)一步加深。而另一方面，對(duì)于單親家庭子女而言，由于受到家庭因素的影響或是缺乏父母對(duì)其學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督，他們常常難以集中精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。而在學(xué)校中，由于我國(guó)教育水平有限，部分地區(qū)的學(xué)校由于教師所要顧及的學(xué)生人數(shù)較多，很難顧全每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)問(wèn)題，從而導(dǎo)致單親家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遭遇了種種困難而無(wú)人給予正確的引導(dǎo)，使其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大大降低，進(jìn)一步造成其學(xué)習(xí)狀況的惡性循環(huán)。
(二)家庭因素的影響
在利益的驅(qū)使下，大部分的單親家庭往往忽略了對(duì)子女的責(zé)任。尤其是離異家庭，在離婚的時(shí)候父母由于某些情緒因素影響而沒(méi)有理性地處理好子女的相關(guān)問(wèn)題。比如，對(duì)自己的子女置之不理，甚至是將自己的子女當(dāng)作婚姻不幸的出氣筒，從而更容易對(duì)子女的心理狀況造成不良影響，使子女產(chǎn)生深深的拋棄感及抑郁等不良情緒。
(三)同齡人的影響
對(duì)于大部分學(xué)生而言，他們還沒(méi)有從真正意義上了解“社會(huì)”。但隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校乃至家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的成績(jī)，加之，學(xué)生班級(jí)職務(wù)以及學(xué)生自身人際關(guān)系的不斷變化，學(xué)生群體中也出現(xiàn)不同人群的“分層”。而對(duì)于大部分的普通家庭子女而言，單親家庭子女存在著一定的特殊性，部分單親家庭子女無(wú)心向?qū)W，成績(jī)不理想，甚至思想品德不端正。因此，對(duì)于生活在普通家庭的子女而言，這些學(xué)生明顯與他們處于不同的“層次”。對(duì)于單親家庭的學(xué)生而言，這顯然存在一定的歧視性和攻擊性，容易引起單親家庭學(xué)生的自卑感和孤獨(dú)感，對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。
三、單親家庭子女的教育策略
綜上所述，如何在日常的教育教學(xué)工作中，尤其是在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)單親家庭兒童的教育，已成為廣大教育工作者研究的一項(xiàng)內(nèi)容。
(一)家長(zhǎng)的積極配合
首先，在父母離婚的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，孩子的心靈已經(jīng)非常脆弱，作為父母首先要在生活上給予孩子以非常的呵護(hù);在學(xué)習(xí)上也要非常關(guān)心，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭;要了解他們?cè)谙胧裁?，學(xué)什么，憂慮什么，希望什么。時(shí)間久了，孩子就會(huì)感到心情愉快，從而在學(xué)習(xí)上也會(huì)努力。
其次，在單親家庭中，孩子不是缺乏父愛(ài)就是缺乏母愛(ài)。在一般家庭中，父母是有角色分工的。所謂“嚴(yán)父”加“慈母”就是較普遍的類型。而單親家長(zhǎng)要一肩挑起兩副擔(dān)子，自己要把握平衡。
最后，在應(yīng)試教育仍盛行的今天，分?jǐn)?shù)仍然是衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。有些父母就以分?jǐn)?shù)高低作為獎(jiǎng)罰的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，父母要正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與能力的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)智商和情商的關(guān)系。擺正了素質(zhì)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，獎(jiǎng)懲才不會(huì)失當(dāng)。
(二)學(xué)校的實(shí)際行動(dòng)
首先，學(xué)校可以對(duì)單親家庭的學(xué)生進(jìn)行一定的心理測(cè)試，并根據(jù)相關(guān)的測(cè)試水平以及學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)狀態(tài)來(lái)為單親家庭的學(xué)生建立相關(guān)檔案，以便對(duì)學(xué)生有效監(jiān)護(hù)。在必要的時(shí)候還可以根據(jù)單親家庭學(xué)生的不同心理情況，及時(shí)給予他們相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。 其次，鼓勵(lì)單親家庭的孩子積極參加各種班級(jí)活動(dòng)。對(duì)于教師而言，可在班級(jí)內(nèi)組織朗誦、歌唱、舞蹈等各種比賽，從而使學(xué)生更好地展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，并借助這些活動(dòng)為單親家庭的孩子能夠在眾多同齡人的面前展現(xiàn)自我的價(jià)值提供機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于部分有能力組織活動(dòng)的單親家庭孩子，班主任可以將活動(dòng)的組織權(quán)交給他們，這樣不僅可以提高孩子的自信心，還可以培養(yǎng)這些單親家庭孩子的責(zé)任感。
(三)同齡人的團(tuán)結(jié)友愛(ài)
同齡人的價(jià)值觀會(huì)對(duì)單親家庭的學(xué)生的心理狀態(tài)造成極大的影響。由于受到各個(gè)方面因素的影響，單親家庭的學(xué)生往往容易產(chǎn)生孤僻、自卑的性格，從而在班級(jí)中容易出現(xiàn)不受同齡孩子歡迎的情況。為此，在班級(jí)里，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍就顯現(xiàn)得極為重要。
首先，學(xué)校要充分重視學(xué)生與教師之間的情感交流。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于單親家庭的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)他們自身的特殊狀況進(jìn)行特殊教育，給予他們更多精神上的鼓勵(lì)和支持。其次，加強(qiáng)班級(jí)、宿舍的綜合性的建設(shè)，鼓勵(lì)孩子相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)建立良好的人際關(guān)系。避免學(xué)生對(duì)單親家庭學(xué)生的歧視和攻擊，讓更多的單親家庭學(xué)生感受到同齡人乃至集體的溫暖，從而彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械那楦腥笔А?/p>
(四)社會(huì)的高度重視
對(duì)于部分單親家庭子女而言，在其遭遇家庭的破裂時(shí)，由于父母的關(guān)心甚少，他們往往在生活上會(huì)遭遇到各種困難。為此，相關(guān)的部門(mén)首先應(yīng)該加強(qiáng)單親家庭子女的社會(huì)保障工作，保證單親家庭子女基本的物質(zhì)生活條件，以及平等的受教育權(quán)利和不受歧視的人格保障等。
其次，應(yīng)該動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)單親家庭的子女?？梢酝ㄟ^(guò)媒體、文藝作品等方式來(lái)呼吁全社會(huì)來(lái)為他們提供需求，從精神上給予他們一定的鼓勵(lì)和支持。
最后，要根據(jù)單親家庭的實(shí)際情況，為單親家庭的子女開(kāi)展一些相關(guān)的咨詢活動(dòng)，并要求相關(guān)的司法部門(mén)加強(qiáng)對(duì)離婚者的要求，尤其是要重視對(duì)離異家庭子女撫養(yǎng)和監(jiān)督的工作。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于大部分普通家庭的孩子而言，單親家庭的孩子更具特殊性。在學(xué)校中，他們也屬于比較特殊的一個(gè)群體。為此，家長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起子女教育的重任;學(xué)校要關(guān)心、呵護(hù)單親家庭的學(xué)生;社會(huì)要呵護(hù)我們祖國(guó)的花朵;教育工作者更要多關(guān)注他們，擔(dān)當(dāng)起教師“傳道授業(yè)”的重任，讓單親家庭孩子也能像每一個(gè)同齡的孩子一樣，擁有同一片藍(lán)天!
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單親家庭教育論文篇4
淺析單親家庭孩子的教育
【摘要】中國(guó)的離婚率逐年上升，產(chǎn)生了越來(lái)越多的單親家庭。這些生活在單親家庭中的孩子有的自卑、敏感、行為舉止怪異、暴力傾向，有的孝順懂事，心智成熟，獨(dú)立自強(qiáng)，這種種的表現(xiàn)與家庭的教育方式、單親父母的性格有著密切的關(guān)系。本文旨在通過(guò)分析單親孩子的優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題，提出相關(guān)建議，幫助單親家庭正確地引導(dǎo)孩子。
【關(guān)鍵詞】單親 性格 問(wèn)題 優(yōu)點(diǎn) 建議
中國(guó)的離婚率已經(jīng)連續(xù)七年逐漸上升，不斷攀升的離婚率產(chǎn)生了越來(lái)越多的單親家庭。婚姻的破碎，家庭的解體，或許對(duì)成人來(lái)說(shuō)是一種解脫，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論如何進(jìn)行彌補(bǔ)，都將是缺了邊的月亮，那么做為一個(gè)單親父母，當(dāng)你的婚姻不得已畫(huà)上句號(hào)時(shí)，如何將離異帶給孩子的負(fù)面影響降到最低?這些都是每個(gè)單親家庭、單親父母所面臨和必須解決的問(wèn)題。
單親家庭的孩子由于家庭方面和社會(huì)方面的原因，在性格和脾氣方面大多有各種各樣的問(wèn)題，不容我們忽視。我所帶領(lǐng)的三年級(jí)一班，共有42名學(xué)生，其中，父母離異的有6人，寄養(yǎng)或領(lǐng)養(yǎng)的有3人。這幾個(gè)孩子，有優(yōu)秀的地方，也有很多令人擔(dān)憂的問(wèn)題。
一、自卑、敏感
每當(dāng)暑假過(guò)后回到校園，孩子們總是熱衷于談?wù)摪职謰寢寧ё约喝ツ睦锫糜瘟耍I(mǎi)了什么樣的好東西。每每這時(shí)，含含常常坐在自己的座位上，或是時(shí)而露出艷羨的目光，或是時(shí)而低頭不語(yǔ)，發(fā)愣出神。我知道，這孩子又想爸爸了。她三歲的時(shí)候，父親就出車禍去世了，就剩下母親一個(gè)人照顧她。母親在超市打工，所掙不多，自己帶著孩子在這邊租房子住，生活很是拮據(jù)，很少看到含含穿新衣服。每次聽(tīng)到“爸爸”這個(gè)字眼，她便眉頭一緊，露出淡淡的哀傷，有一次，在班里獨(dú)自落淚。同學(xué)們談?wù)摰暮芏鄦?wèn)題，她都插不上嘴，慢慢地就很少和其他孩子一起聊天了，她總是略顯孤僻。
二、對(duì)異性表現(xiàn)出極大的興趣
“老師，菲菲親左晨亮了!”又是菲菲，這個(gè)令我頭疼的孩子。她的家庭很特殊。媽媽和爸爸離異，她被干爸干媽收養(yǎng)。她聰明伶俐，活潑好動(dòng)，干爸干媽對(duì)她呵護(hù)疼愛(ài)有加。進(jìn)入小學(xué)后，她又被親生母親接了回去。離開(kāi)了干爸，又接觸了這么多同齡的男孩，這些男孩們活潑、友善、優(yōu)秀，令她很是喜歡，并且喜歡用擁抱和親吻表達(dá)這種喜歡。先是缺少父愛(ài)，后來(lái)的干爸對(duì)她特別疼愛(ài)，這樣的經(jīng)歷促使她產(chǎn)生了對(duì)異性感興趣的傾向。
三、愛(ài)說(shuō)臟話，有暴力傾向
麟麟，這個(gè)小男孩，急性子，下課和放學(xué)總是第一個(gè)沖出教室;愛(ài)說(shuō)臟話，嘴里總是說(shuō)屎啊、尿啊的;愛(ài)打架，總是容易和別的孩子打起來(lái)，每次都是別人受傷。每次他闖禍之后，我除了生氣，更多的是難過(guò)，因?yàn)槲抑溃@孩子小時(shí)候目睹了太多爸爸媽媽之間的爭(zhēng)吵與打架。從他的日常表現(xiàn)來(lái)看，我認(rèn)為很多打架傷人他并不是有意為之，而是和小朋友們推推擠擠的過(guò)程中，不自覺(jué)得就傷了別人，闖下了禍，甚至在和他最好的伙伴一起玩時(shí)，他一推，另一個(gè)男孩就撞破了額頭，縫了好幾針。每次看到自己闖的禍，他都不禁流下來(lái)眼淚。
四、行為怪異，想吸引更多目光
菲菲有個(gè)外號(hào)，叫作“小喇叭”，班里的任何風(fēng)吹草動(dòng)，她都會(huì)發(fā)揮她那特有的高音嗓門(mén)，在全班廣而告之。她在上課時(shí)的一些表現(xiàn)，總會(huì)吸引大家的眼球。上一年級(jí)時(shí)，菲菲有次拿了自己的壓歲錢(qián)包來(lái)到學(xué)校，里面有很多張一百或五十面值的人民幣，她將這些錢(qián)分給了小伙伴，想交更多的朋友。她總是顯得和其他孩子有所不同，我認(rèn)為，這不僅僅是因?yàn)檫@孩子有性格，更是因?yàn)槿鄙儆H生母親和父親關(guān)愛(ài)的她，想通過(guò)這些不尋常的舉動(dòng)，獲取關(guān)注。
以上種種，僅僅是家庭特殊的孩子性格不好的典型表現(xiàn)，但這并不是說(shuō)所有單親孩子都有問(wèn)題。我認(rèn)為，單親家庭容易導(dǎo)致孩子性格和心理上的問(wèn)題，但并不是說(shuō)，單親家庭的孩子必定有問(wèn)題。事實(shí)上，很多單親家庭的孩子在某些方面是很優(yōu)秀的。
一、孝順、懂事、有一顆感恩的心
“我長(zhǎng)大了一定要給姨姥姥、姨姥爺做好吃的東西，買(mǎi)新衣服，孝順?biāo)麄儭?rdquo;這是張雨同學(xué)的一篇日記里提到的。張雨并不是單親孩子，但是父母卻常年在外打工，將他丟給了姨姥姥和姨姥爺照顧。“不是自己親生的孩子啊，就得特別小心，出了什么差錯(cuò)，不好交代啊!”這對(duì)憨厚的中年夫妻總是這樣跟我講。張雨的父母雖然不負(fù)責(zé)任，但所幸的是，他的姨姥姥、姨姥爺對(duì)他關(guān)愛(ài)有加，不僅在學(xué)習(xí)上，生活上更是如此。這孩子雖然有些內(nèi)向，但是卻十分懂事，每每談到姨姥姥和姨姥爺，臉上總是露出幸福的神采。
二、生活自理能力強(qiáng)
“我們思渝啊，特別乖巧懂事。每天早早就自己起床梳洗了，很愛(ài)美，自己挑衣服、扎辮子，把自己收拾地干干凈凈、整整齊齊的才出門(mén)。我工作比較忙，每次她放學(xué)回家，不僅自己完成作業(yè)，還幫我收拾屋子，我回到家，還跟我講學(xué)校里的事，逗我開(kāi)心。”這位母親，臉上泛著幸福和自豪的光芒。她的孩子的確特別優(yōu)秀，讓人省心。
這些孩子的性格里，不管是有問(wèn)題的方面，還是好的方面，都和家長(zhǎng)的性格、為人處世、教育方式有著密切的關(guān)系。離異的家庭已經(jīng)不完整了，我們無(wú)法改變，但是我們能夠?yàn)楹⒆幼龅降?，就是改變我們的生活態(tài)度和教育方式，給孩子傳遞正面的能量，讓孩子盡可能健康地成長(zhǎng)。我給出了一下幾點(diǎn)建議：
1.離異的家長(zhǎng)要自信自強(qiáng)、不要心生怨懟，總是唉聲嘆氣、怨天尤人。
2.不要將孩子作為泄氣的對(duì)象，不要在孩子面前詆毀另一方。
3.不要因?yàn)閮?nèi)心覺(jué)得虧欠孩子，就過(guò)分溺愛(ài)。
4.引導(dǎo)孩子積極向上地面對(duì)生活，多參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。
單親家長(zhǎng)既要掙錢(qián)養(yǎng)家，還有撫養(yǎng)孩子，經(jīng)濟(jì)壓力可想而知。但是任何時(shí)候家長(zhǎng)都不可只顧掙錢(qián)，忽略了孩子的心理活動(dòng)。單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(zhǎng)要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心，了解情況之后，及時(shí)疏導(dǎo)。
單親家庭并不可怕，可怕的是家庭成員不能正確面對(duì)自己的生活，只要端正心態(tài)，正確地引導(dǎo)，單親的孩子一樣可以成才，一樣可以健康成長(zhǎng)。
孩子的心靈，正如荷葉上的露珠，雖然美麗可愛(ài)，但也脆弱，一不小心，就滾落破碎，不復(fù)存在。單親家長(zhǎng)一定要小心翼翼地呵護(hù)這晶瑩但卻脆弱的露珠。
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