中學(xué)教育教學(xué)論文參考例本

　　中學(xué)教育是小學(xué)教育的繼續(xù)和進(jìn)入高等院?；蜣D(zhuǎn)入其它中等學(xué)校的預(yù)備階段;是暫時不能升學(xué)的初、高中學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)習(xí)階段。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)教育教學(xué)論文參考例本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學(xué)教育教學(xué)論文參考例本篇1

　　淺議中學(xué)生的愛情教育

　　[摘要] 愛情是一曲永遠(yuǎn)回響在青春的中學(xué)生內(nèi)心的優(yōu)美旋律。青春期孩子的精神世界是純潔而且多情的,愛情這一人類“永不凋謝”的美麗花朵,在這里可以找到肥沃的土壤,但它畢竟是動態(tài)成長的過程,這就需要園丁順其勢隨其性地進(jìn)行扶持和修剪,使他們走上一條真愛的寬闊的人生之路。

　　[關(guān)鍵詞] 中學(xué)生 愛情教育 愛情觀

　　生命的本體是愛,愛是人類的靈魂。愛不是憑空產(chǎn)生的,而是在思想、觀念和言行的體驗經(jīng)驗中積累和升華而獲得的,真正的愛是信任、尊重、鞭策、激情以及觸及靈魂,動人心魄的成長過程。愛能使人獲得快樂、喜悅、鼓舞和創(chuàng)造力,更能使人誘發(fā)創(chuàng)造思維,發(fā)揮生命的潛能。從這個意義上講,教育的全部就是愛的教育,那么,教師的責(zé)任就是教會學(xué)生用心靈去溝通、理解,教會學(xué)生愛。

　　一、中學(xué)生愛情教育的必要性

　　中學(xué)生正處于青春期。青春期是個不同于兒童期而又有異于成人期的獨特時期,此時,學(xué)生很自然會對異性產(chǎn)生一種純潔而又朦朧的感情。盡管許多父母和老師無法接受學(xué)生成熟的事實,愛情畢竟還是實實在在走進(jìn)了中學(xué)生的心田。中學(xué)生最大的困擾也是異性交往問題,主要有4種:感情溝通的困擾,取舍的困擾,單戀、失戀的困擾,發(fā)生性關(guān)系后的困擾。這些困擾的存在,影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活,他們迫切需要有人能給他們指點迷津。

　　作為教師,應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的教育職責(zé),不僅在學(xué)業(yè)上把學(xué)生培養(yǎng)成才,還應(yīng)該培養(yǎng)他們樹立正確的愛情觀、婚姻觀、家庭觀。愛情教育實際上構(gòu)成了學(xué)校教育活動中十分重要的潛在課程或隱形課程。

　　現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育,以人為本,以學(xué)生為本,是充滿人性、人情和人道的教育;是為了一切人全面發(fā)展的教育。它應(yīng)塑造現(xiàn)代人完善的人性,應(yīng)鼓勵現(xiàn)代人去追求幸福的生活,這其中自然也包括人對最美好最圣潔的愛情的追求。

　　當(dāng)然,愛情教育的目的,不是去鼓動孩子們?nèi)绾握勄檎f愛,而是要用“理解、尊重”的態(tài)度把愛情講得美好、自然、公開,將他們青春的覺醒、愛情的萌動,向精神層面上提升,教育他們真正懂得愛,懂得美,成為真正的人,獲得幸福的人生。

　　二、教育中學(xué)生樹立正確的愛情觀念

　　異性之間的好感并不等于愛情。每一個人在年輕的時候,都有這樣的感覺:突然一個世界打開了,一個異性的世界,那個時候會開始注意異性的美,很“容易”產(chǎn)生愛慕之心。此時的雙方,并不懂得自己的戀愛有何目的,無法預(yù)測愛的結(jié)局,往往是身不由己地陷入某種情結(jié),因此,將朦朧的好感當(dāng)作愛情的萌發(fā),現(xiàn)在就匆忙地與某個特定的異性建立深厚的個人關(guān)系,就好比是冒險地鉆進(jìn)一片雖開著奇花異草,同時也暗藏陷阱的森林。其實,這時對某個男孩或女孩的好感,并不等于愛情。愛情是指經(jīng)濟獨立、人格成熟的兩個異性經(jīng)過一段時間的交往,彼此有了深入的了解,從而建立起來的持久的親密關(guān)系。

　　愛情意味著付出和得到。誰接受了別人的愛情,同時就應(yīng)承擔(dān)起對對方和對自己的一份責(zé)任。不認(rèn)真對待別人的感情或欺騙別人的感情是非常危險的,會給對方造成巨大的心靈創(chuàng)傷,最嚴(yán)重時會毀了對方。所以永遠(yuǎn)不要虛情假意,即使實話實說讓你很為難也不能說假話欺騙別人。說真話造成的傷害比欺騙造成的傷害小得多。另外,也不要認(rèn)為自己的愛情應(yīng)當(dāng)自動地得到回報,愛情是不可以強迫的,也不是運用權(quán)力可以得到的。只有至高無上的尊重和理解,才能得到愛情。

　　愛情是人類與生俱來的健康情感,只有能經(jīng)得起歲月和生命磨礪的忠誠,能超越死亡的心靈追念,才配得上稱為愛情。人們美好的愛情,總是熾烈而又忠誠的,嚴(yán)肅而又雋永的,平等而又專一的,男女之間互敬、互愛、互信、互助,相慰、相依、相扶、相伴,閃爍著人性中的真善美,積淀著人類文明的成果。

　　三、中學(xué)生愛情教育的正面影響

　　1.愛情教育可以讓學(xué)生成為有責(zé)任感的人

　　在青春期,一個青少年進(jìn)入到性成熟之后出現(xiàn)愛慕異性的現(xiàn)象是非常正常的,但是現(xiàn)實卻是,很多學(xué)生在性成熟之后,卻得不到完善的性教育以及正確愛情觀方面的疏導(dǎo),只知道戀愛的自然屬性卻不知戀愛的社會屬性,只憑直覺或抱著不負(fù)責(zé)任的態(tài)度交往。很多“早戀”的中學(xué)生口口聲聲說著“愛”,其實卻對愛情一無所知,心理十分稚嫩。

　　對于芳心萌動的學(xué)生,正面回答他們心目中對愛情的好奇、不解、疑慮與困惑,以高尚的情操引導(dǎo)他們,使他們正確認(rèn)識理智對待愛情這一獨特情感,無疑是現(xiàn)代教育的應(yīng)有內(nèi)容。在學(xué)生的“情感浪潮”即將到來或正在到來之際,及時地向他們傳達(dá)正確的認(rèn)識,避免了學(xué)生隨意支配自己的感情,也就避免了因情起性或為情所困的沖動。

　　要教育學(xué)生:真正的愛意味著關(guān)心、尊重、責(zé)任和了解,它并不是在被人感動那種意義上的“感動”。還應(yīng)該引導(dǎo),一旦意識到愛情的神圣和責(zé)任時,就會以審慎的態(tài)度去對待自己的欲望,用理性去護(hù)衛(wèi)心中的那份美好。因此愛情意味著分享責(zé)任。亞里士多德曾問他的學(xué)生:“如何使一塊肥沃的土地不長雜草?”答案是:“種上莊稼。”同樣,愛情不是一種隨意而為的事情,它實際上是兩性之間最嚴(yán)肅的一件事情,它需要投入人的靈魂,要將愛情的嚴(yán)肅、愛情的圣潔、愛情的美好等觀念漸漸滲透進(jìn)自己的心中。人一旦擁有了愛情,就承擔(dān)了尊重這種親昵的友誼、并且要把它看作最大的幸福而珍惜它的義務(wù),就會表現(xiàn)出自我犧牲的精神和巨大的道德力量。

　　2.愛情教育可以讓學(xué)生成為審美的人

　　愛情教育就是要讓學(xué)生成為審美的人,擺脫了功名、物欲等功利性需要的束縛,回到人的本然狀態(tài)、理想狀態(tài),真正成為自由生命,詩意地存在著。

　　每個人對美的標(biāo)準(zhǔn)都不同,美分外貌美、心靈美、行為美、語言美、氣質(zhì)美、性格美……在愛情教育中,審美理想是指學(xué)生對愛情內(nèi)涵的真正理解和正確追求。愛情要求雙方展示出自身高尚美好的心靈,在對方面前,同時也在自己面前,提出審美要求和道德要求。蘇霍姆林斯基對愛情的認(rèn)識:“人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實、堅貞的,同時也應(yīng)該是理智和慎重的、機警和嚴(yán)肅的,只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。”

　　愛情是屬于青年時代最美麗的事物,但它只會在準(zhǔn)備好的人群中散發(fā)它美麗溫和的光芒。獲取成熟的愛,需要成熟的條件,這就像一棵樹的成長,需要澆水灌溉,需要施肥,需要修剪,需要除害蟲一樣,這都需要時間和精力。中學(xué)生無論從年齡、閱歷、知識、成熟性方面,還是人生的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備方面,都還不具備愛情所需要投入的資本。愛情是美好的,不是膚淺的,愛情需要充分理解其真義,需要做好充分準(zhǔn)備。

　　總之,愛情教育是應(yīng)隨人性發(fā)展的需要而產(chǎn)生,隨人性的提升而發(fā)展,是一種最基本的人性教育。它應(yīng)該像基本的道德教育、人格行為養(yǎng)成教育、健康教育一樣,是人之為人的一種最基本的情感教育,是幫助學(xué)生實現(xiàn)自我情感發(fā)展、自我人格完善的重要途徑。讓愛情這一曲永遠(yuǎn)在學(xué)生心靈回響的優(yōu)美旋律,公開、自然、美好地走進(jìn)我們的教育領(lǐng)域,讓學(xué)生看到“在青春的藍(lán)天上,還掛著一抹更美麗的彩虹,那就是青春的愛,帶著些許澀味的酸酸甜甜的愛”,讓這抹美麗的彩虹堂堂正正地掛在藍(lán)天上。

　　<<<下頁帶來更多的中學(xué)教育教學(xué)論文參考例本