中學教育教學論文參考例本
中學教育教學論文參考例本
中學教育是小學教育的繼續(xù)和進入高等院校或轉(zhuǎn)入其它中等學校的預備階段;是暫時不能升學的初、高中學生準備就業(yè)的學習階段。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于中學教育教學論文參考例本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
中學教育教學論文參考例本篇1
淺議中學生的愛情教育
[摘要] 愛情是一曲永遠回響在青春的中學生內(nèi)心的優(yōu)美旋律。青春期孩子的精神世界是純潔而且多情的,愛情這一人類“永不凋謝”的美麗花朵,在這里可以找到肥沃的土壤,但它畢竟是動態(tài)成長的過程,這就需要園丁順其勢隨其性地進行扶持和修剪,使他們走上一條真愛的寬闊的人生之路。
[關鍵詞] 中學生 愛情教育 愛情觀
生命的本體是愛,愛是人類的靈魂。愛不是憑空產(chǎn)生的,而是在思想、觀念和言行的體驗經(jīng)驗中積累和升華而獲得的,真正的愛是信任、尊重、鞭策、激情以及觸及靈魂,動人心魄的成長過程。愛能使人獲得快樂、喜悅、鼓舞和創(chuàng)造力,更能使人誘發(fā)創(chuàng)造思維,發(fā)揮生命的潛能。從這個意義上講,教育的全部就是愛的教育,那么,教師的責任就是教會學生用心靈去溝通、理解,教會學生愛。
一、中學生愛情教育的必要性
中學生正處于青春期。青春期是個不同于兒童期而又有異于成人期的獨特時期,此時,學生很自然會對異性產(chǎn)生一種純潔而又朦朧的感情。盡管許多父母和老師無法接受學生成熟的事實,愛情畢竟還是實實在在走進了中學生的心田。中學生最大的困擾也是異性交往問題,主要有4種:感情溝通的困擾,取舍的困擾,單戀、失戀的困擾,發(fā)生性關系后的困擾。這些困擾的存在,影響了學生正常的學習和生活,他們迫切需要有人能給他們指點迷津。
作為教師,應該擔負起自己的教育職責,不僅在學業(yè)上把學生培養(yǎng)成才,還應該培養(yǎng)他們樹立正確的愛情觀、婚姻觀、家庭觀。愛情教育實際上構(gòu)成了學校教育活動中十分重要的潛在課程或隱形課程。
現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育,以人為本,以學生為本,是充滿人性、人情和人道的教育;是為了一切人全面發(fā)展的教育。它應塑造現(xiàn)代人完善的人性,應鼓勵現(xiàn)代人去追求幸福的生活,這其中自然也包括人對最美好最圣潔的愛情的追求。
當然,愛情教育的目的,不是去鼓動孩子們?nèi)绾握勄檎f愛,而是要用“理解、尊重”的態(tài)度把愛情講得美好、自然、公開,將他們青春的覺醒、愛情的萌動,向精神層面上提升,教育他們真正懂得愛,懂得美,成為真正的人,獲得幸福的人生。
二、教育中學生樹立正確的愛情觀念
異性之間的好感并不等于愛情。每一個人在年輕的時候,都有這樣的感覺:突然一個世界打開了,一個異性的世界,那個時候會開始注意異性的美,很“容易”產(chǎn)生愛慕之心。此時的雙方,并不懂得自己的戀愛有何目的,無法預測愛的結(jié)局,往往是身不由己地陷入某種情結(jié),因此,將朦朧的好感當作愛情的萌發(fā),現(xiàn)在就匆忙地與某個特定的異性建立深厚的個人關系,就好比是冒險地鉆進一片雖開著奇花異草,同時也暗藏陷阱的森林。其實,這時對某個男孩或女孩的好感,并不等于愛情。愛情是指經(jīng)濟獨立、人格成熟的兩個異性經(jīng)過一段時間的交往,彼此有了深入的了解,從而建立起來的持久的親密關系。
愛情意味著付出和得到。誰接受了別人的愛情,同時就應承擔起對對方和對自己的一份責任。不認真對待別人的感情或欺騙別人的感情是非常危險的,會給對方造成巨大的心靈創(chuàng)傷,最嚴重時會毀了對方。所以永遠不要虛情假意,即使實話實說讓你很為難也不能說假話欺騙別人。說真話造成的傷害比欺騙造成的傷害小得多。另外,也不要認為自己的愛情應當自動地得到回報,愛情是不可以強迫的,也不是運用權(quán)力可以得到的。只有至高無上的尊重和理解,才能得到愛情。
愛情是人類與生俱來的健康情感,只有能經(jīng)得起歲月和生命磨礪的忠誠,能超越死亡的心靈追念,才配得上稱為愛情。人們美好的愛情,總是熾烈而又忠誠的,嚴肅而又雋永的,平等而又專一的,男女之間互敬、互愛、互信、互助,相慰、相依、相扶、相伴,閃爍著人性中的真善美,積淀著人類文明的成果。
三、中學生愛情教育的正面影響
1.愛情教育可以讓學生成為有責任感的人
在青春期,一個青少年進入到性成熟之后出現(xiàn)愛慕異性的現(xiàn)象是非常正常的,但是現(xiàn)實卻是,很多學生在性成熟之后,卻得不到完善的性教育以及正確愛情觀方面的疏導,只知道戀愛的自然屬性卻不知戀愛的社會屬性,只憑直覺或抱著不負責任的態(tài)度交往。很多“早戀”的中學生口口聲聲說著“愛”,其實卻對愛情一無所知,心理十分稚嫩。
對于芳心萌動的學生,正面回答他們心目中對愛情的好奇、不解、疑慮與困惑,以高尚的情操引導他們,使他們正確認識理智對待愛情這一獨特情感,無疑是現(xiàn)代教育的應有內(nèi)容。在學生的“情感浪潮”即將到來或正在到來之際,及時地向他們傳達正確的認識,避免了學生隨意支配自己的感情,也就避免了因情起性或為情所困的沖動。
要教育學生:真正的愛意味著關心、尊重、責任和了解,它并不是在被人感動那種意義上的“感動”。還應該引導,一旦意識到愛情的神圣和責任時,就會以審慎的態(tài)度去對待自己的欲望,用理性去護衛(wèi)心中的那份美好。因此愛情意味著分享責任。亞里士多德曾問他的學生:“如何使一塊肥沃的土地不長雜草?”答案是:“種上莊稼。”同樣,愛情不是一種隨意而為的事情,它實際上是兩性之間最嚴肅的一件事情,它需要投入人的靈魂,要將愛情的嚴肅、愛情的圣潔、愛情的美好等觀念漸漸滲透進自己的心中。人一旦擁有了愛情,就承擔了尊重這種親昵的友誼、并且要把它看作最大的幸福而珍惜它的義務,就會表現(xiàn)出自我犧牲的精神和巨大的道德力量。
2.愛情教育可以讓學生成為審美的人
愛情教育就是要讓學生成為審美的人,擺脫了功名、物欲等功利性需要的束縛,回到人的本然狀態(tài)、理想狀態(tài),真正成為自由生命,詩意地存在著。
每個人對美的標準都不同,美分外貌美、心靈美、行為美、語言美、氣質(zhì)美、性格美……在愛情教育中,審美理想是指學生對愛情內(nèi)涵的真正理解和正確追求。愛情要求雙方展示出自身高尚美好的心靈,在對方面前,同時也在自己面前,提出審美要求和道德要求。蘇霍姆林斯基對愛情的認識:“人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的,同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的,只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。”
愛情是屬于青年時代最美麗的事物,但它只會在準備好的人群中散發(fā)它美麗溫和的光芒。獲取成熟的愛,需要成熟的條件,這就像一棵樹的成長,需要澆水灌溉,需要施肥,需要修剪,需要除害蟲一樣,這都需要時間和精力。中學生無論從年齡、閱歷、知識、成熟性方面,還是人生的精神和物質(zhì)準備方面,都還不具備愛情所需要投入的資本。愛情是美好的,不是膚淺的,愛情需要充分理解其真義,需要做好充分準備。
總之,愛情教育是應隨人性發(fā)展的需要而產(chǎn)生,隨人性的提升而發(fā)展,是一種最基本的人性教育。它應該像基本的道德教育、人格行為養(yǎng)成教育、健康教育一樣,是人之為人的一種最基本的情感教育,是幫助學生實現(xiàn)自我情感發(fā)展、自我人格完善的重要途徑。讓愛情這一曲永遠在學生心靈回響的優(yōu)美旋律,公開、自然、美好地走進我們的教育領域,讓學生看到“在青春的藍天上,還掛著一抹更美麗的彩虹,那就是青春的愛,帶著些許澀味的酸酸甜甜的愛”,讓這抹美麗的彩虹堂堂正正地掛在藍天上。
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