【論文關(guān)鍵詞】小學(xué)英語　課堂評(píng)價(jià)　教學(xué)方法
　　【論文摘要】在英語教學(xué)中，教師可以通過各種有效的方法和豐富的內(nèi)容來充實(shí)課堂。但不得不忽視的一個(gè)方面是，課堂評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)效果有著巨大的促進(jìn)作用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好課堂評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極的聽講興趣，主動(dòng)的完成教師布置的作業(yè)，以一種強(qiáng)大的內(nèi)心力驅(qū)動(dòng)英語學(xué)習(xí)。在英語課堂上綜合運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)方法、語言和體系，才能讓學(xué)生自信積極地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展各種能力。
　　
　　英語教學(xué)作為一門外語學(xué)科，其難點(diǎn)主要在于如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓興趣先成為學(xué)生的導(dǎo)師。因而英語課堂評(píng)價(jià)要注重肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們時(shí)刻保持對(duì)英語的興趣和動(dòng)力。盡管新課改已經(jīng)這么久，但是很多一線英語教師仍然對(duì)課堂評(píng)價(jià)存在一些偏差的誤解，下面筆者結(jié)合多年英語教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勱P(guān)于英語課堂評(píng)價(jià)的一些想法，以供同行參考。
　　一、傳統(tǒng)的英語課堂評(píng)價(jià)
　　英語課堂必須尊重學(xué)生的特殊體驗(yàn)和感受。傳統(tǒng)的英語課堂在評(píng)價(jià)時(shí)往往輕能力重知識(shí)，輕過程重結(jié)果，忽視學(xué)生思維水平的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而制約英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以往的英語課堂評(píng)價(jià)中，大多數(shù)教師都是以綜合性的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的。這其中難免有對(duì)學(xué)生不全面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的片面評(píng)價(jià)，甚至有的教師單純地以考試成績(jī)?yōu)閱我坏姆椒ㄟM(jìn)行評(píng)價(jià)。于是，授教為了高分，學(xué)習(xí)更為了高分，學(xué)生的英語運(yùn)用能力很難得到提高。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅打擊了很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，還忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感因素，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說是很不利的。
　　二、英語課堂評(píng)價(jià)的改革
　　小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)的改革，可以從評(píng)價(jià)語言、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)過程等幾個(gè)方面入手，逐步提升課堂評(píng)價(jià)的效果，幫助學(xué)生找回英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。
　?。ㄒ唬┻\(yùn)用多樣課堂評(píng)價(jià)語言，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語
　　我們經(jīng)常用到的一句鼓勵(lì)評(píng)價(jià)就是“Good！”，但細(xì)究起來，這句單一的話語評(píng)價(jià)，其實(shí)質(zhì)的效果并不明顯，久而久之甚至?xí)寣W(xué)生膩而生煩。其實(shí)在實(shí)際英語課上，我們可以根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如表現(xiàn)好的用“Great！”、“Wonderful！”、“Very Well”等，表現(xiàn)不錯(cuò)尚需努力的用“Come on！”；對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生不要急于否定，可以說“Don’t worry,I believe you...next time.”等。通過不同的評(píng)價(jià)用語對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都從教師的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，建立信心，發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高英語學(xué)習(xí)的效果。