隨著社會(huì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)革新,計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用遍及各行各業(yè),社會(huì)各界對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求持續(xù)增加,與此同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大專畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大專畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)下載篇1

　　淺論將游戲引入計(jì)算機(jī)課堂的意義及建議

　　計(jì)算機(jī)游戲由于有挑戰(zhàn)性、趣味性和刺激性,對(duì)學(xué)生有著巨大的吸引力。目前,國(guó)內(nèi)教育游戲的發(fā)展還處于初級(jí)階段,計(jì)算機(jī)上主流的教育游戲可分為RPG游戲和Flash游戲。其中,Flash游戲因?yàn)橄螺d容易與操作簡(jiǎn)易,可以更多地使用于小學(xué)課堂教學(xué)中。

　　一、將游戲引入課堂的意義

　　計(jì)算機(jī)游戲是針對(duì)特定的教育目的而開(kāi)發(fā)的,通過(guò)游戲與教育相結(jié)合,使課堂更加具有吸引力。

　　1、利于學(xué)習(xí)方式的過(guò)渡

　　從幼兒教育到小學(xué)教育,學(xué)習(xí)方式從以游戲獲取知識(shí)變?yōu)橐哉n堂教學(xué)來(lái)獲取知識(shí)。許多學(xué)生并不能及時(shí)地適應(yīng)這一學(xué)習(xí)方式的改變,在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神、注意力不集中等現(xiàn)象。因此,我們可以利用游戲作為過(guò)渡,讓學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)階段繼續(xù)從游戲中獲取知識(shí),這樣可以使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生逐漸過(guò)渡到后面系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

　　2、營(yíng)造課堂氛圍,創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境

　　小學(xué)已經(jīng)初步形成有秩序的課堂氛圍,而初入小學(xué)的學(xué)生還處于貪玩、活潑、好奇心重、不能長(zhǎng)時(shí)間保持注意力的階段。游戲以其靈活多變的畫面以及優(yōu)美的配樂(lè)可以很好地吸引學(xué)生的注意,使課堂氣氛得到很好的調(diào)節(jié)。學(xué)生智力處于發(fā)展階段,靈敏度與知識(shí)的掌握程度都不及成人,而游戲里有些關(guān)卡往往需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)獲取成功,這樣既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)速度,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、更好地將生活融入教學(xué)中

　　計(jì)算機(jī)游戲可以創(chuàng)設(shè)出許多生動(dòng)的情境,這是書(shū)本無(wú)法做到的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是將學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,而這也是教學(xué)的難點(diǎn)。教師用“填鴨式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),雖能讓學(xué)生在短期內(nèi)記住知識(shí)點(diǎn),但是他們僅僅是會(huì)算會(huì)寫而已,并不會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),學(xué)生容易對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的有效性產(chǎn)生疑惑。

　　如“買文具”這個(gè)Flash游戲很好地將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,它創(chuàng)設(shè)了游戲主人翁文具店老板,并將文具標(biāo)好價(jià)格,讓同學(xué)來(lái)買文具,通過(guò)買賣文具來(lái)找換零錢這個(gè)情景。沒(méi)有列出式子讓游戲者直接寫出答案,而是用人民幣的圖片來(lái)表示應(yīng)該找給同學(xué)多少錢,這樣不僅有助于幫助學(xué)生加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)及使用,而且能加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

　　二、游戲進(jìn)入課堂應(yīng)注意的事項(xiàng)

　　1、正確選擇計(jì)算機(jī)游戲

　　我國(guó)的游戲還處于發(fā)展階段,并不是所有的游戲都開(kāi)發(fā)得足夠完善,大部分游戲不能及時(shí)升級(jí),因而不能大范圍、長(zhǎng)時(shí)間地使用。如果一堂課長(zhǎng)時(shí)間使用同一個(gè)游戲,而這款游戲又只包含了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生通關(guān)后便失去了挑戰(zhàn)的興趣。有些教師為了緩解課堂氣氛,隨便選擇一個(gè)游戲作為課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑,而這個(gè)游戲幾乎不與當(dāng)節(jié)課堂知識(shí)有聯(lián)系,這樣不僅浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間,也白白耗費(fèi)教師備課的精力。所以,教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇合適的游戲。

　　2、教師應(yīng)擁有更好的管理能力

　　教師在開(kāi)展游戲的同時(shí),要注意知識(shí)的傳授。這需要教師有極好的組織能力和引導(dǎo)能力,不會(huì)因?yàn)橛螒虻募尤攵騺y了正常的教學(xué)秩序。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者,不是告訴學(xué)生這個(gè)游戲該怎樣贏,而是要鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試并獲得成功。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)游戲的管控,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。如當(dāng)教師實(shí)施游戲時(shí),游戲的音量應(yīng)當(dāng)合適,讓學(xué)生感到愉悅,避免因音量過(guò)大而掩蓋了學(xué)生進(jìn)行反饋的聲音。

　　3、教師應(yīng)與家長(zhǎng)做好及時(shí)溝通

　　大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為玩游戲弊大于利,因?yàn)橛螒蛉菀资箤W(xué)生沉迷,從而荒廢學(xué)習(xí),所以一部分家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段幾乎不給他們接觸計(jì)算機(jī)游戲的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)操作后,便容易在家中自己下載游戲,其中有些游戲里的暴力血腥場(chǎng)面對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大影響。針對(duì)這些情況,教師應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,教會(huì)家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生下載適合他們玩的益智類的游戲,同時(shí)讓家長(zhǎng)消除游戲?qū)ψ约汉⒆又粫?huì)產(chǎn)生不良影響的擔(dān)憂,使游戲在課堂內(nèi)外都能收到很好的效果,發(fā)揮游戲的教育作用。

　　作為教師,我們都希望學(xué)生能愛(ài)上課堂,都希望能為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。游戲的引入,滿足了學(xué)生的游戲心理,也給學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)方式及環(huán)境。但是由于我國(guó)信息技術(shù)的限制,游戲目前只能作為教學(xué)的輔助工具,因此對(duì)于游戲在課堂上的運(yùn)用,我們還有很長(zhǎng)的一段路要走。

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