音樂系聲樂畢業(yè)論文(2)
音樂系聲樂畢業(yè)論文篇2
論音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)
摘要:聲樂教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分,要做好聲樂教學(xué)工作,音樂教師需要了解聲樂的特點,明確培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上正確把握。作為聲樂教師,需要具備較高的音樂修養(yǎng),熱愛自己的聲樂教育事業(yè),耐心、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和藝術(shù)方面的培養(yǎng),才能做好聲樂教學(xué)事業(yè)。本文對聲樂教學(xué)的特點及教師需具備的素質(zhì)和聲樂教學(xué)的方法進(jìn)行探討,希望能為聲樂教學(xué)工作更好的開展提供參考。
關(guān)鍵詞:音樂;聲樂;教學(xué)
一、聲樂教學(xué)的特點
聲樂教學(xué)的總體特點是技術(shù)訓(xùn)練、藝術(shù)處理與情感表達(dá)能力三者的有機結(jié)合,從而進(jìn)行完整而全面的訓(xùn)練。聲樂教學(xué)課程安排有限,因此在課堂教學(xué)上需要做到“少而精”,在全面、循序漸進(jìn)的課程教學(xué)基礎(chǔ)上,重點強調(diào)對“正確歌唱”核心技能的訓(xùn)練。
從聲樂的生理機制上看,首先,呼吸是歌唱的動力。歌唱的呼吸是身體內(nèi)部自然的深呼吸,持久深沉而平穩(wěn)的呼吸是維持聲帶振動的不竭動力,是歌唱的前提;其次,聲帶的振動產(chǎn)生聲源,聲帶需要適當(dāng)?shù)木o張度,其閉合不能過緊或無力,聲帶與氣流的沖擊配合運動而發(fā)出聲音是正確歌唱的基礎(chǔ)。聲帶振動引發(fā)腔體諧振被稱為共鳴或共振,共鳴的擴(kuò)大美化修飾了聲音,這是美好歌唱的核心;第三,吐字是歌唱的靈魂。吐字離不開特定的語言,任何民族,要把歌唱好都需要把本民族的語言音發(fā)準(zhǔn)、吐字清晰。
從聲部聲區(qū)的訓(xùn)練教學(xué)上看,以中聲區(qū)為基礎(chǔ)而進(jìn)行的混合聲區(qū)訓(xùn)練是“正確歌唱”的關(guān)鍵。男高音、女高音、男中音、女中音是人的自然聲區(qū)的四個聲部,有著各自不同的自然區(qū)域。不管是男是女,在進(jìn)行以中聲區(qū)為基礎(chǔ)的混合聲區(qū)訓(xùn)練時,都需要首先建立起正確的歌唱狀態(tài),即穩(wěn)定的喉頭位置。這是聲樂訓(xùn)練中的難點也是訓(xùn)練的關(guān)鍵性問題。學(xué)生們的聲樂訓(xùn)練,以“O”和“U”母音的過渡來獲得混合聲區(qū)的統(tǒng)一。
二、聲樂教師需具備的素質(zhì)
聲樂教學(xué)要在聲樂教學(xué)中提高學(xué)生的聲樂水平,最大限度地挖掘出學(xué)生的聲樂潛能,除了專業(yè)技能以外,還需要具備教育教學(xué)方面的能力,這要求聲樂教師具備比較高的綜合素質(zhì)。
(一)聲樂教師需要有較強的教學(xué)能力
好的老師和高素質(zhì)的師資隊伍是任何教學(xué)成果的關(guān)鍵因素。所以,聲樂教師要刻苦專研、努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)能力。首先,聲樂教師自身要具備扎實的音樂知識,要對歌唱藝術(shù)在總體上有所把握,熟練掌握正確的唱法。因為只有在老師對唱法技能技巧很熟悉的情況下,才有可能讓學(xué)生學(xué)會知識。其次,聲樂教師需要有敏銳的聽覺能力,即有個“好耳朵”。聲樂教學(xué)主要通過聽覺來進(jìn)行,學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題需要老師靠聽覺去把關(guān)了。因此,聲樂教師具有敏銳的聽覺去辨別學(xué)生的發(fā)聲,以及演唱時的音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、氣息等情況,并及時糾正學(xué)生的發(fā)聲。
(二)聲樂教師應(yīng)具備較強的舞臺演唱能力和一定的鋼琴伴奏能力
聲樂教師具備了示范歌唱的能力才可以將“言傳”與“身教”有機結(jié)合起來,讓其教學(xué)更令學(xué)生信服,更具魅力。示范能力則需要聲樂教師具備較強的舞臺演唱能力。教師好的范唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣,而學(xué)生在聆聽范唱過程中可以直接模仿教師的歌唱方法,以及領(lǐng)悟到教師對歌曲的理解,觀察到教室的藝術(shù)表現(xiàn)形式,從而對作品有更深的理解和把握。
(三)聲樂教師需要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)以及相關(guān)的科學(xué)知識
聲樂是音樂、詩歌和演唱技巧等完美結(jié)合的藝術(shù),好的演唱需要豐富的情感體驗、科學(xué)的發(fā)聲技巧以及濃厚的文化底蘊作為基礎(chǔ)。所以,一名聲樂教師需要具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、音樂理論修養(yǎng)和藝術(shù)美學(xué)修養(yǎng)。
三、良好的聲樂教學(xué)方法
(一)在聲樂教學(xué)上注意藝術(shù)處理與情感表達(dá)能力的結(jié)合
在教學(xué)中,聲樂作為充滿情感色彩的藝術(shù)不能孤立地訓(xùn)練聲音技巧。實際上,創(chuàng)造者的每一個作品,都在特定的時代背景下以及飽含著作者的思想感情。
(二)在聲樂教學(xué)上,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
聲樂教學(xué)具有的合作性,不僅需要教師擁有正確的教學(xué)思想、教學(xué)觀念和合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),還需要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。
聲樂教師要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解他們歌唱動機是否正確,培養(yǎng)其濃厚的興趣和對于聲樂藝術(shù)真摯的情感。在教學(xué)上,教師要注意充分發(fā)揮他們的主體作用,真正把學(xué)生引導(dǎo)到聲樂藝術(shù)中來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲礁璩獙W(xué)習(xí)中去。另外,教師要根據(jù)學(xué)生性格特征,針對不同的學(xué)生采用不同的交流方法,建立良好的師生關(guān)系,與學(xué)生們相互信任,讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)氛圍中,主動地學(xué)習(xí)知識,掌握聲樂藝術(shù),幫助他們盡可能正確、規(guī)范、完美地去表現(xiàn)聲樂藝術(shù)。
參考文獻(xiàn):
[1]張俊.師范院校聲樂教學(xué)探析[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報,2000(12).