示例：2014年第五期 “熱點(diǎn)直擊中高考”欄目，遼寧的中考政策已經(jīng)出臺(tái)，而國(guó)家的高考改革方向已經(jīng)確定，但遼寧省具體的改革方案并未出臺(tái)，所以在寫(xiě)編者按的時(shí)候就很難把握這個(gè)分寸，所以我確定大標(biāo)題為：直擊中高考新政：改變開(kāi)始了!因?yàn)闊o(wú)從把脈，也不好去評(píng)價(jià)新政的優(yōu)劣，所以我刻意模糊了一下，用了“改變”這個(gè)詞，這樣將中考和高考改革都糅合在一起，既表達(dá)了對(duì)于中考改革的積極面對(duì)與應(yīng)對(duì)，也闡述了對(duì)于高考改革的期待與憂慮，既充分肯定了我國(guó)教育改革的決心，也表達(dá)了我們和平教育工作者面對(duì)改革的信心。(編者按節(jié)選——我國(guó)教育改革的腳步或大或小從未停歇，而在十八屆三中全會(huì)和全國(guó)教育工作會(huì)議上對(duì)于高考制度改革的闡述，更是讓國(guó)人為之雀躍，為之振奮……但不管怎樣，我們可以肯定地說(shuō)，中高考新政無(wú)疑釋放了一個(gè)積極的信號(hào)：改變開(kāi)始了，這充分顯示了中國(guó)教育重塑新格局的決心。直面改革，我們積極應(yīng)對(duì);直面改變，我們拭目以待。我們亦滿懷信心!)

　　3.標(biāo)題的修改——標(biāo)題是稿件的臉面?？慈讼瓤礃用?，人們閱讀一篇稿件,首先看到的就是它的標(biāo)題,并且依據(jù)標(biāo)題來(lái)判斷稿件優(yōu)劣,決定是否閱讀。有人說(shuō)標(biāo)題就像一棟別墅的大門，大門漂亮就會(huì)使人產(chǎn)生里面有豪華。也有人說(shuō)，標(biāo)題就像人的眼睛。擬一個(gè)好的標(biāo)題就像給佳人配錦裝,往往一字或幾字之改,就顯示出手筆高明。好的標(biāo)題能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，也可以起到閱讀量攀升的效果，而好標(biāo)題的特點(diǎn)：能夠打眼、抓心、上口。常見(jiàn)擬題方法有很多，但我們的雜志更是需要根據(jù)欄目的具體設(shè)置要求，根據(jù)文章具體內(nèi)容的需求，同時(shí)還要考慮欄目本身的特點(diǎn)要求，而需要我們文字編輯重新設(shè)計(jì)擬定一個(gè)更恰切的標(biāo)題。

　　示例：南昌新世界學(xué)校在“體育頻道”欄目中介紹的是學(xué)校開(kāi)展的擊劍運(yùn)動(dòng)，擊劍本身就是個(gè)紳士運(yùn)動(dòng)，所以我將題目設(shè)置為“高雅運(yùn)動(dòng)中綻放多彩青春”;二十中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)可謂轟轟烈烈，而且它有著異于一般學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的亮點(diǎn)，所以我將題目改為“社彩飛揚(yáng)，不一樣的煙火”;回民中學(xué)介紹自己學(xué)校是如何開(kāi)展足球訓(xùn)練的，他們沒(méi)有專業(yè)的教練，沒(méi)有專業(yè)的場(chǎng)地，但他們的做法與要求堪稱完美，所以我就擬題為“我們也可以很專業(yè)”，想表達(dá)這種專業(yè)的心態(tài)與精神;團(tuán)結(jié)路小學(xué)介紹學(xué)校開(kāi)展的一系列愛(ài)國(guó)主義的參觀訪問(wèn)活動(dòng)，我將題目設(shè)置為“紅色之旅，浸潤(rùn)靈魂的芬芳”，想表達(dá)對(duì)孩子的歷史和愛(ài)國(guó)主義教育。

　　4.修改開(kāi)頭——古人稱文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓讀者一見(jiàn)鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)，因此，開(kāi)篇一定要靜心構(gòu)思、反復(fù)琢磨、務(wù)求精工。開(kāi)頭方法多種多樣，因人而異，因篇而已。

　　示例：改前——為培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)，增長(zhǎng)課外知識(shí)，增強(qiáng)生活自理能力和社會(huì)實(shí)踐能力，我校積極拓展學(xué)農(nóng)新模式，力求把學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)打造成豐富的體驗(yàn)式教育活動(dòng)，以科學(xué)的安排和豐富的內(nèi)容增加學(xué)生全新的情感體驗(yàn)。改后——從某種意義上說(shuō)，城市的孩子其實(shí)是很可憐的。他們只是社會(huì)化的資源享受得多一點(diǎn)，那些對(duì)生命來(lái)說(shuō)更加根本的東西他們卻感受不到。他們沒(méi)有小溪和原野，……這樣的貧乏會(huì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)造成意想不到的傷害與殘缺。因此，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，親近大自然，與農(nóng)家生活的近距離接觸，就顯得尤為重要?；谶@種考慮……

　　5.修改結(jié)尾——一篇好文章，要做到“鳳頭”“豬肚”“豹尾”,所謂的“豹尾”就是要求結(jié)尾要有力，耐人尋味。常見(jiàn)的有篇末點(diǎn)題法，緊扣中心法，水到渠成法，啟發(fā)想象法。而作為文字編輯，一定要在原有文章內(nèi)容與風(fēng)格的基礎(chǔ)上做最恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，原則就是尊重作者本身。

　　示例：改前——我校開(kāi)展的 “大視野”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從多角度、多學(xué)科、全方位的去引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)積極的去參與社會(huì)、在社會(huì)中實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)。在開(kāi)闊視野的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的體意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想。改后——我們相信：無(wú)論何種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在孩子成長(zhǎng)的路途中都會(huì)留下欣喜的印跡，都會(huì)促進(jìn)孩子更快樂(lè)、更健康的成長(zhǎng)。而我們也將繼續(xù)發(fā)掘，不斷探索更有效地實(shí)踐方式，為孩子燦爛美好的未來(lái)鋪就一方幸福之路，給孩子一個(gè)美好的期待：下一站，我們?nèi)ツ?

　　6.修改小標(biāo)題——當(dāng)今社會(huì)就是一個(gè)“眼球時(shí)代”，面對(duì)五彩繽紛的世界，人們的眼光只會(huì)看到新奇的東西。所以我們也要學(xué)會(huì)包裝，把文章當(dāng)作商品一樣去包裝，讓讀者一眼看上去就覺(jué)得耳目一新。因?yàn)樾问街?，有時(shí)真的會(huì)超越內(nèi)容之美。小標(biāo)題讓文章“文中有文”，給人袖珍感。一個(gè)小片段反映一個(gè)主題、一個(gè)方面，有趣又有效。在使用小標(biāo)題的時(shí)候，其實(shí)還有一個(gè)小技巧，就是在小標(biāo)題的用語(yǔ)上應(yīng)保持一致性，既要求文字字?jǐn)?shù)的基本相同，又要具有內(nèi)在的選材照應(yīng)?；蛴霉旁?shī)、或用對(duì)話、或用色彩的詞組，相同的結(jié)構(gòu)，整齊的形式會(huì)起到一種意想不到的效果。

　　示例1：(大氣)——基礎(chǔ)：規(guī)劃清晰可見(jiàn)的工作目標(biāo);關(guān)鍵：探索切實(shí)可行的推進(jìn)策略;拓展：探索面向未來(lái)的多元評(píng)價(jià)。示例2：(精美)——“編”出精彩劇情，吸引更多演員;“導(dǎo)”出個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮演員所長(zhǎng);“演”出激情喜悅，身心雙重豐收。示例3：(活潑)—— 我是快樂(lè)的孩子王;小伎倆激發(fā)能動(dòng)性;讓孩子伸手碰到天;互動(dòng)游戲穿插中間。

　　7.修改過(guò)渡段——因?yàn)樾?biāo)題的改變，之間的銜接也必須相對(duì)應(yīng)。要強(qiáng)調(diào)文章上下內(nèi)容自然銜接，同時(shí)要體現(xiàn)內(nèi)容的主次。

　　示例：改前——除了在寒暑假開(kāi)展自主性的德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之外，小長(zhǎng)假、周末還引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展“主題自主巡訪”活動(dòng)。即家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子按德育處選定好的主題，進(jìn)行自主巡訪活動(dòng)。改后——德育實(shí)踐的自主選擇固然備受歡迎，但我們的教育又不能缺少針對(duì)性、目的性，兩者有效結(jié)合，才能切實(shí)達(dá)到我們想要的教育效果。由此，我們又將德育實(shí)踐的目光聚焦到小長(zhǎng)假、大周末，有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展“主題自主巡訪”活動(dòng)，即家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子按德育處選定好的主題，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行自主巡訪活動(dòng)。

　　8.逐字逐句修改調(diào)整：包括錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)、病句、文法、上下邏輯關(guān)系等方面的修改，這需要態(tài)度認(rèn)真端正嚴(yán)謹(jǐn)。

　　9.不符合的改寫(xiě)：對(duì)于這一部分，就需要編輯的變身的功夫，你可能是校警，庭長(zhǎng)，消防戰(zhàn)士，也可能是教師，家長(zhǎng)，校長(zhǎng)，這也就需要我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不光是編輯工作的專業(yè)學(xué)習(xí)，還要不斷涉獵更多層面的知識(shí)。