教師的目光禮儀
教師的眼睛是最重要的教學(xué)“工具”之一,教師與學(xué)生交往時(shí),雙眼應(yīng)以祥和的目光注視著對(duì)方,這是一個(gè)相當(dāng)重要的禮儀,這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得您為人正直,如果眼神飄浮不定,學(xué)生會(huì)覺(jué)得您缺乏可信度。教師在交往中,特別是和學(xué)生的交往中,若想獲取成功,就要以期待的目光,注視著學(xué)生講話,面帶淺淡的微笑和不時(shí)的目光接觸,這種溫和而有效的方式,會(huì)營(yíng)造出一種溫馨的氛圍。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教師的目光禮儀,希望能夠幫到大家哦!
教師的目光禮儀
一、教師的目光
教師在與學(xué)生、同事交流時(shí),往往借助于目光傳遞教學(xué)信息,有人稱(chēng)之為教師的眼語(yǔ)。眼語(yǔ)的構(gòu)成,一般涉及目光的角度、部位、時(shí)間、方式、變化等五個(gè)方面。
(一)目光的角度
在注視他人時(shí),目光的角度在某種意義上意味著與交往對(duì)象的親疏遠(yuǎn)近。注視他人的角度,通常有以下三種∶平視、仰視、俯視。
平視,即視線呈水平狀態(tài)的注視。一般適用于普遍場(chǎng)合的交流與對(duì)話,或者是身份、地位基本平等的人與人之間的交流。如教師同事之間的交談或者課題研討。
仰視,即主動(dòng)居于低處,抬眼向上注視他人。它表示尊重、敬畏之意,適用于面對(duì)尊長(zhǎng)之時(shí)。參加面試的人員,倘如碰到比較年長(zhǎng)的評(píng)委,可以適當(dāng)?shù)夭捎眠@種眼光,表示對(duì)評(píng)委的尊重。
俯視,即抬眼向下注視他人,一般用于身居高處之時(shí)。它可以對(duì)晚輩表示寬容、憐愛(ài),也可表示對(duì)他人輕慢或者歧視。這種目光不宜多用,并且要慎用。教師在講課時(shí),多處于位置比較高的講臺(tái)之上,不自覺(jué)地便成了俯視,一方面是觀察學(xué)生的方便,另一方面教師要學(xué)會(huì)利用俯視的目光建立自身的威信。
(二)注視的部位
在人際交往中目光所及之處,就是注意的部位。注視他人的部位不同,不僅說(shuō)明自己的態(tài)度不同,也反映著雙方關(guān)系有所不同。教師在與同事走近之時(shí),面試人員在初次見(jiàn)到評(píng)委之時(shí),都要嚴(yán)格遵守目光注視的基本常識(shí)。例如,不宜“目中無(wú)人”,不宜過(guò)多地注視其頭、腿、腳部與手部。
通常允許注視他人的常規(guī)部位有以下幾處∶額頭、雙眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如與學(xué)生談話時(shí),眼睛注視對(duì)方雙眼到嘴巴的“三角區(qū)”。
(四)注視的方式
注視他人,在交際場(chǎng)合可以有多種方式的選擇。教師在注視方式上應(yīng)當(dāng)有所把握,切不可因?yàn)樽⒁暦绞降牟煌锥绊懝ぷ骰蚪涣?。教師比較常用的注視的方式有直視、凝視、環(huán)視、盯視等。
(1)直視,即直接地注視交往對(duì)象,它表示認(rèn)真、尊重,適用于各種情況。若直視他人雙眼,即稱(chēng)為對(duì)視。如在和親近的人談話(與學(xué)生單獨(dú)交談)時(shí),可以注視他(她)的整個(gè)上身,顯示自己大方、坦誠(chéng),或是關(guān)注對(duì)方。
(2)凝視,是直視的一種特殊情況,即全神貫注地進(jìn)行注視。它多用于表示專(zhuān)注、恭敬。另外,正視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)變?yōu)槟?。教師在課堂中不能長(zhǎng)時(shí)間注視某位學(xué)生,否則,學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己可以出現(xiàn)了什么問(wèn)題,導(dǎo)致不能專(zhuān)心聽(tīng)講。
對(duì)精力不集中、做小動(dòng)作或竊竊私語(yǔ)的學(xué)生,教師可以凝視他幾秒鐘,待雙方目光接觸以后再移開(kāi),這樣既起到了告誡的作用,又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。
(3)環(huán)視,即有節(jié)奏地注視身邊不同的人員或事物。它表示認(rèn)真、重視,適用于同時(shí)與多人打交道,表示自己“一視同仁”。環(huán)視是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用最廣泛的一種目光。
(4)盯視,即目不轉(zhuǎn)睛,長(zhǎng)時(shí)間地凝視某人的某一部位。師生在交談中,應(yīng)注視對(duì)方的眼睛或臉部,以示尊重別人,但是,當(dāng)雙方緘默無(wú)語(yǔ)時(shí),就不要再一直看著對(duì)方的臉。因?yàn)殡p方無(wú)話題時(shí),本來(lái)就有一種冷漠、躊躇不安的感覺(jué)。如果此時(shí)您注視學(xué)生,勢(shì)必使對(duì)方顯得更尷尬。
另外,還有一些注視的方式,教師應(yīng)盡量少用。掃視表示好奇、吃驚,不可多用,但打量學(xué)生的時(shí)候可用;睨視即斜著眼睛注視,多表示懷疑、輕視,一般要忌用;他視表示膽怯、害羞、心虛、反感、心不在焉,是教師平時(shí)所不宜采用的一種眼神。
二、教師在教學(xué)中的目光禁忌
學(xué)生渴望教師的目光是鼓勵(lì)的,因?yàn)樗芙o學(xué)生以自信和力量,增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心。他們從這種目光中得到鼓勵(lì),迎著這種目光,他們敢于大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求,敢說(shuō)自己想說(shuō)的話,敢做自己想做的事,使他們最大限度地享受自由、張揚(yáng)個(gè)性。
(1)忌責(zé)怪的目光。這種目光容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,造成學(xué)生對(duì)教師的抵抗,割裂師生間的友誼,使兩者矛盾激化,不利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。
(2)忌漠視的目光。只顧做自己的事,不看對(duì)方說(shuō)話,是怠慢、冷淡、心不在焉的流露。孩子是天真的,想說(shuō)的時(shí)候就會(huì)說(shuō),當(dāng)講話出現(xiàn)被孩子打斷、或中間出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的活動(dòng)時(shí),不能投以鄙夷或不屑的目光,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓孩子表達(dá)。
漠視目光極易使學(xué)生的自尊心受到傷害,致使學(xué)生產(chǎn)生極大的自卑心理,任何活動(dòng)都不敢積極參與,甚至對(duì)任何事情都缺乏信心和興趣,沉默寡言,最終導(dǎo)致性格上的孤僻、冷漠、自私。
(3)忌呆板的目光。眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)稍快表示有活力,但如果太快則表示不真誠(chéng)、給人不莊重的印象,同時(shí),眼睛也不能轉(zhuǎn)得太慢,否則為“缺乏生氣”。
(4)忌看完學(xué)生突然一笑,是一種譏諷。
(5)忌面無(wú)悅色的斜視,是一種鄙夷。
教師基本禮儀
教師的站姿
站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢(shì),對(duì)學(xué)生的心理有不同的影響。
一、教師的站姿
1.站姿的要求:端正、穩(wěn)重、親切、自然。
2.正確的站姿
(1) 正向抬頭,雙目平視前方,嘴唇微閉,面帶微笑,自然平和。
(2) 兩肩平行、放松,稍往下壓,使人體有向上的感覺(jué)。
(3) 軀干挺直,身體重心應(yīng)在兩腿的中央,做到挺胸、收腹、立腰。
(4) 雙臂自然下垂于身體兩側(cè),或放在身體前。
(5) 雙腿直立,兩足分開(kāi)20公分左右的距離或兩腳靠攏,腳尖呈“V”字型。女教師兩腳可并攏。男教師雙腿張開(kāi)與肩寬,保持身體的端正。
二、教師站姿的注意事項(xiàng)
1.學(xué)生自習(xí)時(shí),老師可以用手撐住桌沿,把重心移到某只腳上,但不能長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面,免得學(xué)生認(rèn)為您疲憊不堪,影響聽(tīng)課情緒。
2.擦黑板時(shí),教師的站立要穩(wěn),不能全身猛烈抖動(dòng),左右搖晃,此舉會(huì)破壞教師的課堂形象。
3.教師講課的站位不能呆板的固定在一點(diǎn)上,應(yīng)適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)位置,或到學(xué)生座位間進(jìn)行巡視。
4.忌側(cè)身而站。心理學(xué)研究表明,側(cè)身而站和面向黑板而站說(shuō)明教師的心理是封閉的,不利于闡述教學(xué)內(nèi)容,而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象。
5.忌站時(shí)重心移動(dòng)太快。站立時(shí)重