喚起聽眾情感共鳴的演講口才

　　眾所周知，人非草木，孰能無情。感人心者莫先于情。心理學(xué)認(rèn)為人的全部心理活動都離不開情感的伴隨，情感猶如強(qiáng)大的驅(qū)動力，是人類從事認(rèn)識和改造客觀世界的內(nèi)部力量。在演講活動中，演講者應(yīng)該高度重視情感的作用，有意識地抓住演講中的一些“動情點(diǎn)”，用情感去感染聽眾，打動聽眾的心靈，給聽眾以激情和力量，有效地喚起聽眾的情感共鳴，把聽眾帶入一個(gè)既飽含情感又充滿理性的崇高精神境界之中，使之受到潛移默化的教育和鼓舞，取得演講的最佳效果。

　　下面根據(jù)一些演講成功范例，談?wù)勓葜v者怎樣抓住“動情點(diǎn)”的問題：

　　1、由事及情——以典型事例為“動情點(diǎn)”

　　在演講中，把濃郁的情感寓于典型事例的敘述之中，以典型事例為“動情點(diǎn)”，由事及情，融情于事，使演講者要表達(dá)的情感有所依附，更易于聽眾感知，從而取得喚起聽眾情感共鳴之效。

　　例如，解放軍某部何毅同志演講《龍骨軍魂》時(shí)，聲情并茂地講到：

　　當(dāng)您登上昆明開往成都的列車，往西北方向行駛200多公里，就會路過一個(gè)叫龍川峽谷的地方。當(dāng)列車穿過一條1500多米的隧道，眼前便呈現(xiàn)出一座平均高度30米、長2400多米，用37根擎天大柱撐起來的鐵路大橋。這座大橋橫跨峽谷兩側(cè)群山，聯(lián)通了千里“成昆線”，它叫做“龍骨甸大橋”。

　　當(dāng)初為了修建大橋，16名鐵道兵戰(zhàn)士被埋在了塌方的隧道中。在澆鑄第17號橋墩時(shí)，一位年僅19歲的鐵道兵戰(zhàn)士不慎摔入了30多米深的橋墩框里。然而，他的遺體無法取出，于是在一位將軍的主持下，全師官兵圍在橋墩旁，向這位戰(zhàn)友敬了最后一個(gè)軍禮，然后，用水泥將他和大橋緊緊地澆鑄在了一起。

　　在這里，演講者以讓人驚心動魄、感人肺腑的典型事例為“動情點(diǎn)”，通過飽含感情的敘述戰(zhàn)士們用崇高的犧牲精神熔鑄成的“龍骨軍魂”，深深打動了聽眾，喚起了聽眾的情感共鳴，從而使得每一位聽眾聞之動容，靈魂得以凈化，思想為之升華。

　　2、由人及情——以典型人物為“動情點(diǎn)”

　　在演講中，切忌空泛的“煽情”，演講者表達(dá)情感最好應(yīng)有所依托。以現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物為“動情點(diǎn)”，由人及情，情因人生，可以有效地喚起聽眾的情感共鳴。

　　例如，甘肅省孫堅(jiān)在教師節(jié)的演講《師愛無聲》中的一段：

　　貴州省鄉(xiāng)村民辦教師陸永康，剛出生九個(gè)月，就因小兒麻痹癥致使雙腿終生殘疾。二十歲時(shí)，他開始了跪著授課的教書生涯。他的事跡，感動了中國。著名相聲演員侯耀華在給陸永康頒發(fā)“三農(nóng)人物”奉獻(xiàn)獎時(shí)，“咚”的一聲就跪了下來，他說：“當(dāng)我知道要給您頒獎的時(shí)候，我只想著一件事，您跪著講了三十六年的課，今天，我應(yīng)該給您跪。”侯耀華這一跪，代表了所有人，對那些默默無聞、甘心奉獻(xiàn)的老師的深深敬意和謝意。