四、實用類文本閱讀(25分)

　　12. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　魂魄猶在江山圖

　　范曾

　　在李可染先生誕辰百年之際，我們回顧一世紀來藝術(shù)的長河，真可謂千帆競發(fā)。可染先生的出現(xiàn)，有他的歷史背景，當(dāng)一個時代的藝術(shù)整體奔向渾渾噩噩的時候，需要圣潔的藝術(shù);而藝術(shù)風(fēng)貌整體墮入輕佻時，需要凝重的藝術(shù)，這正是李可染適時而生的緣由。

　　由于本能的拒絕鄙俗，可染以無待的心境在喧囂的世態(tài)中獨立而不倚，自強而不息，謙仁而不傲。當(dāng)可染先生朝斯夕斯、胸?zé)o旁騖地沉浸于自己寧寂而莊嚴的心靈王國的時候，他畫作的美便與教養(yǎng)合而為一。他的作品陶冶了整個一代人，還將千秋萬代地陶冶下去。藝術(shù)的助人倫、成教化，不是如演說家那樣帶有著直接的目的性。它在潛移默化之中，使人們心悅誠服，趨向社會的崇高，可染先生的藝術(shù)正是如此更內(nèi)在地激勵著人們的心靈。

　　可染先生對大自然潛在密碼的破譯，直接與他的道德向善的趨向不謀而合，而于此時，李可染的藝術(shù)與道德合而為一。當(dāng)李可染先生嘆賞大自然，如此深沉地傾注自己的對祖國大地山河的刻骨銘心的熱愛時，他顯然站在了民族文化捍衛(wèi)者的前列。

　　可染先生有一種表達超越感觀尺度的能力，這就是他內(nèi)心所具有的崇高感使然的能力，他對大地山河仰之彌高，而這種情懷的恃守，表現(xiàn)為他“大”的藝術(shù)。宛若語言的表達，與表達的意義，都有相關(guān)的音調(diào)，這就是藝術(shù)家所獨有的風(fēng)格?；虺列鄄┐?、或清新俊逸……只要是與崇高相連，他們都是美的，雖情態(tài)萬殊，而其藝術(shù)已如自然。

　　可染先生大宗師一樣“來吾導(dǎo)夫先路”，藝術(shù)家，偉大的藝術(shù)家，都應(yīng)該，也必然如此。

　　可染先生當(dāng)然是不世的天才，他的“生而知之”透露在他異乎常人的語言方式。這是一種極具個性化的符號，這不是每一個苦學(xué)者所可達致的。當(dāng)然可染先生知道自己有“生而知之”的本能，但憑著他更深邃的智慧，認識到它的不可靠，當(dāng)曇花一現(xiàn)的時節(jié)過去之后，留下的是殘枝敗葉。

　　可染先生告訴我，他年輕時作畫極快，有一次到一位朋友家作畫，在朋友與來客寒暄片刻回到畫室時，可染竟已畫畢，主人大贊嘆，以為神來之筆，先生亦頗自喜。先生告訴我，多年之后，他才警然有悟，必須力矯這樣的用筆。我知道了先生所說的“慢”非只指時間，更重要的是用筆的品質(zhì)。先生還告訴我，他少年時有一位極富才華的朋友，寫給他的信，毛筆字的稚拙天真、渾厚樸雅，使他有一種不可言喻的內(nèi)心的感動，這感動是如此的刻骨銘心，竟至談到此事時，先生的表情顯得那樣的莊肅和神往。

　　一個偉大的藝術(shù)家一生之中總會不期而至地遇到這樣突兀的心靈感悟，僅這一次，足以改變藝術(shù)家一生的道路。研究藝術(shù)家的心靈歷程，那些遽然蛻變和瞬間重生，有時來得迅猛近乎禪家的頓悟。

　　可染先生好學(xué)而敏求，這是他“苦學(xué)派”的唯一解釋，苦學(xué)者不意味著枯澀無味的下笨功夫。我曾有幸上可染先生的書法課，他不強求碑帖的選擇，他說要平心靜氣地讀碑，知其間架，重其用筆，悟其風(fēng)神，能于此三者有所悟，則去書道不遠矣。書法課上，可染先生不喜歡一揮而就式的所謂筆動心不動的、麻木不仁的寫字習(xí)氣?？扇菊f用筆之際雖所向空無一物，然則胸中應(yīng)覺艨艟之遇浪遏，沖波逆折而前，當(dāng)此之時，筆鋒必有生澀出焉，必有稚拙出焉。有生澀稚拙矣，然后再求大巧，則大巧即在其中。

　　可染先生于書法所下功夫可謂焚膏繼晷，三十多歲時的風(fēng)華婉轉(zhuǎn)至五十歲后一掃而空，石破天驚，創(chuàng)曠古無雙之結(jié)體用筆，無絲毫泥古、媚俗、求奇、矯飾、市井、鄉(xiāng)愿……一切的書畫藝術(shù)可惡的痕跡與可染先生的書法格格不入，只覺錚錚其骨、磔磔其態(tài)，近之則畏，遠之則敬。可染先生的字我行我素，決不茍合取容，是頗見他筆下之牛“時亦強犟”的性格的。

　　先生的“學(xué)而知之”的部分，當(dāng)然還包含了他對素描的積年錘煉、對光影的敏銳認識。在此先置而不論。

　　先生稱自己是“困而知之”，人們不要以為可染先生當(dāng)真的為自己才情不逮而困守干城，“鈍者勉為”?？扇鞠壬?ldquo;困”是他推動中國畫史這座沉重的列車所需的移山心力，他要弘揚的是中華文化所素有的偉岸與高華，他極端鄙棄浮光掠影的、油腔滑調(diào)的、市儈的藝術(shù)，這神圣的自尊支撐著他博大的靈魂，打進去，致勇也;打出來，奪魂也，這其中數(shù)十年苦心孤詣，念茲在茲，朝斯夕斯，方才有了又一次的偉大。誠如可染先生題賜予我的“七十二難，玄奘西天取經(jīng)不畏七十二難，今以此四字書贈范曾同學(xué)”。我們一代代都抱著跣足苦行的宏愿，在藝術(shù)征途上踽踽而前，“困”者，“難”也，是深覺萬難之下的渺小與決絕。

　　至此，我們可得如下之結(jié)論，可染先生的經(jīng)歷包含著謙遜和偉大，正如泰戈爾有言：“當(dāng)一個人大為謙卑的時候，就是他接近偉大的時候。”

　　(轉(zhuǎn)載自《新華文摘》，《中國文化》2007年秋季號，有刪改)

　　(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(5分)

　　A. 可以說藝術(shù)是供人們來欣賞的，它的創(chuàng)作意圖不是用來教化人的。因為藝術(shù)對人的教化是在潛移默化之中，不是如演說家那樣帶有著直接的目的性。

　　B. 可染先生洞悉著大自然的規(guī)律法則，深為這種魅力所折服。這些領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化到他的畫作中，體現(xiàn)出自然與他的追求的深深契合。

　　C. 畫作傳達的意旨宛若表達的語言，畫作的內(nèi)容宛若語言表達的意義，語言和意義由音調(diào)連接，畫作的內(nèi)容和意旨由風(fēng)格相連。

　　D. 曾經(jīng)的可染先生因為作畫神速而令人贊嘆，自己也頗多自喜之情，但經(jīng)過歲月的洗禮，先生卻要“慢”下來，花時間才能做出好作品。

　　E. 文章是為畫家李可染先生做的傳，但是卻在先生對于書法的研習(xí)上花了大量的筆墨，這其實是從另一個角度回憶了先生是如何“學(xué)而知之”的。

　　(2)先生的畫作有何獨到之處能夠產(chǎn)生“來吾導(dǎo)夫先路”的作用?請概括并分析。(6分)

　　答：

　　(3)這篇傳記全文以第一人稱的口吻成文，這樣寫在有哪些方面的什么好處?請簡要分析。

　　(6分)

　　答：

　　(4)這篇傳記以泰戈爾的名言“當(dāng)一個人大為謙卑的時候，就是他接近偉大的時候”結(jié)尾，

　　可染先生是如何以謙卑接近偉大的?請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　答：

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)

　?、僭谠娛サ亩鸥Φ脑娭写_實有不少________的警語，發(fā)人深思，同時也令人嘆服!

　　②17秒時間可以干什么?“手機控”在微信群里搶個紅包秀一秀，博爾特跑兩次100米，但在戰(zhàn)火不斷的中東，17秒可以干出________的大事，讓全世界都為之屏息。

　?、垡晃豢箲?zhàn)老兵在接受記者采訪時回憶說：“當(dāng)時只聽到一聲________般的巨響，身旁火光沖天，前方的戰(zhàn)友永遠的倒在了血泊中，而我也身受重傷”，說完他黯然。

　　A.石破天驚 驚天動地 震天動地

　　B.石破天驚 震天動地 驚天動地

　　C.驚天動地 石破天驚 震天動地

　　D.驚天動地 震天動地 石破天驚

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

　　A.高速公路上發(fā)生交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門應(yīng)加強安全宣傳，增強司機的安全意識。

　　B.心理學(xué)家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達水平。

　　C.巴金先生出生于成都一個封建官僚家庭，學(xué)生時代接受了五四運動的洗禮，參加過反封建的社會活動。

　　D.由于延遲退休或?qū)嵭袕椥酝诵葜啤⒏母锸聵I(yè)單位養(yǎng)老保險制度等重大變革，對廣大群眾來說并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部門做好宣傳解釋工作。

　　15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)

　　梁啟超說：人之生也，與憂思俱來，知其無可奈何，而安之若命。你們都知道我是感情最強烈的人，但經(jīng)過若干時間后，總能拿出理性鎮(zhèn)住它， 。這一點你們雖然不容易學(xué)到，但不可不努力學(xué)學(xué)。

　　A. 所以感情不致牽動我，糟蹋我的身子，妨害我的事業(yè)

　　B. 所以我不致受感情牽動，妨害我的事業(yè)，糟蹋我的身子

　　C.所以感情不致牽動我，妨害我的事業(yè)，糟蹋我的身子

　　D.所以我不致受感情牽動，糟蹋我的身子，妨害我的事業(yè)

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。(5分)

　　睡眠是生命的必需品， ① ，就會受到懲罰。保證睡眠，才符合生理科學(xué)。學(xué)習(xí)時間占用了睡眠時間，看起來是整天在念書學(xué)習(xí)，結(jié)果 ② 。這不僅僅是科學(xué)的事，也是法律的事。我國的《未成年人保護法》第二十條明確規(guī)定要保證未成年學(xué)生的睡眠。未成年人成長發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告顯示：七成以上的中小學(xué)生，在6點半之前就起床了; ③ ，在高中生群體中尤為突出，高中生的睡眠時間不足8小時、在6至8小時之間的，比例高達65%。

　?、?②

　　③

　　17.閱讀下面的表格，完成題目。(5分)

　　某報就當(dāng)下手機使用情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：

　　除通訊外手機主要用途(單選)

　　上網(wǎng)聊天玩游戲 看小說、聽歌 瀏覽新聞 搜索

　　38.6% 35.7% 14.1% 11.6%

　　長時間使用手機的危害(多選)

　　影響視力 產(chǎn)生鈴聲幻聽 現(xiàn)實交流能力差 思考能力差

　　47.1% 36.8% 45.7% 41.1%

　　請根據(jù)調(diào)查結(jié)果所反映的情況，寫出兩條結(jié)論，每條結(jié)論不超過20個字。

　　答：(1)

　　(2)

　　參考答案

　　1.(3分)D(題干問的是提筆忘字的原因，而D項是具體表現(xiàn)，答非所問。)

　　2.(3分)C(原文指的是“80%中的大多數(shù)人”，C項擴大了范圍。)

　　3.(3分)D(作者在文中有強烈的危機感，而D項說作者沒有危機感，顛倒文意。)

　　4.(3分)D(“急詔至”的意思是緊急詔書來到，是一個完整意思，不可分割;“以澤代耽”的意思是讓樊澤代替賈耽，結(jié)構(gòu)對應(yīng)，且含有人名，不可分割;“見代”中“見”的意思相當(dāng)于“我”，所以不能與“吾”劃分在一起，據(jù)此排除ABC。)

　　5.(3分)C(朝廷不會給平民封謚號。)

　　6.(3分)D(不是別人來向他請教，而是他向別人請教。)

　　7. (1) (5分)按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。(“故事”“以”“優(yōu)詔”各1分，大意2分。)

　　(2) (5分)賈耽每次打獵，帶著幾百人，經(jīng)常進入李納的領(lǐng)地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有歷圖謀。(“畋”“從…‘往往”“畏”各1分，大意1分。)

　　8.頸聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖(1分)。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌(2分)。

　　手法：采用了視聽結(jié)合(動靜結(jié)合)的手法(1分)。 “塞角高咽”是聽覺和動態(tài)描寫，“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫(1分)。

　　9. “異鄉(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼;(2分)“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦;(2分)“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。(2分)(答出3點，并結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析，即可給滿分6分)

　　10.(6分)(1)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 (2)長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(3)盡吾志也而不能至者 其孰能譏之乎

　　11.(1)B A (共5分，選B給3分，選A給2分，選E給1分。)

　　(2) (6分，每點2分) ①善良。不好意思拒絕老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜遞給自己的做法，被“搶”了生意也只是漲紅了臉，得知真情后還要再來。②敬業(yè)。大口吃西瓜，想快點干活兒;進門前脫鞋;不想擅自脫崗。③有自己的“私心”。想快點干活兒多掙積分;怕時間太久被組長扣分。

　　(3) (6分，每點2分) ①暗示或點明人物身份。如維修工進屋脫鞋，找工具箱表明其工人的身份;老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年輕人當(dāng)成了兒子。②推動情節(jié)發(fā)展。如“老綿陽”賣力地擺弄風(fēng)扇，風(fēng)扇轉(zhuǎn)了起來等，令人生疑：明明自己能修好，為什么還叫人來修呢?③表現(xiàn)人物心理與性格。如老太婆托西瓜的手不停顫動，表現(xiàn)了老太婆激動的心情;維修工踢腳下的工具箱表現(xiàn)了維修工不自在急于離開的心理。

　　(4) (8分)答案示例：結(jié)尾在意料之外：不讓維修工修電扇，只是讓他不停地吃西瓜;“老綿陽”自己擺弄電扇。如此拖時間，“搶”生意，讀者也會與維修工一樣認為其中必有“陰謀”。(4分)又在情理之中：老人把維修工當(dāng)成了自己的兒子，前文做了多處鋪墊：見面就遞西瓜和笑臉;把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次遞過來;扁著嘴，盈著淚，和維修工對視。而這一切也讓維修工想起了小時候娘撿起來掉在地上的餃子朝嘴里塞的畫面。(4分)

　　12. (1)【參考答案】選E得3分，選B得2分，選D得1分，選A、C不得分。

　　【解析】A.文中只是說繪畫的教化意圖不如演說帶有直接的目的性，并不是說沒有教化作用，屬于無中生有。B.從“可染先生對大自然潛在密碼的破譯，直接與他的道德向善的趨向不謀而合，而于此時，李可染的藝術(shù)與道德合而為一。當(dāng)李可染先生嘆賞大自然”可知正確。 C.根據(jù)原文，應(yīng)該是“畫作的內(nèi)容宛若表達的語言，畫作傳達的意旨宛若語言表達的意義”的比較關(guān)系。D.原文說“我知道了先生所說的“慢”非只指時間，更重要的是用筆的品質(zhì)”，更重要的是品質(zhì)。 E.文章從不同的角度體現(xiàn)傳主的品質(zhì)特征，進而塑造傳主的形象，這是傳記的常見寫法。

　　(2)【參考答案】①圣潔凝重。當(dāng)時的藝術(shù)整體渾噩輕佻，先生實時而生。②畫作的美與教養(yǎng)結(jié)合。先生的畫在潛移默化中陶冶人，使人趨向崇高。③藝術(shù)與道德結(jié)合。畫作中有對祖國山河的熱愛，捍衛(wèi)民族文化。④作品中表現(xiàn)出崇高感。他有超越感觀尺度的能力，崇高感使他的藝術(shù)已如自然。

　　【評分標(biāo)準】答對三點即可，每點2分。這道題設(shè)題角度是文章第一層次作者對于傳主評價部分的總結(jié)句該如何理解?？疾榈氖窍嚓P(guān)文章內(nèi)容的梳理和理解，能力點是篩選和整合能力。作答時首先要看清楚層次關(guān)系，再在理解文意的基礎(chǔ)上篩選整合作答。同時要注意作答要求。

　　(3)【參考答案】①內(nèi)容上，選擇與“我”有關(guān)的事件成文，選材靈活，對先生的敬佩熱愛之情溢于言表。②結(jié)構(gòu)上，行文流暢自然，便于作者將大量的主觀情感和自己的評論融入傳記。③閱讀效果上，讓傳主的生平更可信，讀者更容易被作者的情感打動，更能夠理解作者的創(chuàng)作意圖，發(fā)人深省。

　　【評分標(biāo)準】每個方面2分，這道題要結(jié)合第一人稱的行文好處和傳記的文體特征進行思考，同時要與常見的以敘事為主的傳記的行文特點比較，尋找獨特之處。對于傳記的文本特征的考查是2015年實用類文本的新題型，要高度重視。

　　(4)【參考答案】①品質(zhì)方面。先生以一種謙仁而不傲的品質(zhì)沉浸在自己王國里，品質(zhì)不俗，畫作優(yōu)秀。②天資方面。先生生而知之，但先生并不自恃本能，智慧深邃。③學(xué)習(xí)方面。先生能夠博采眾長，敏學(xué)好悟，苦練創(chuàng)新，藝術(shù)造詣頗高。④追求方面。在推動畫史弘揚文化的責(zé)任面前，先生深知己力之渺小，但所為體現(xiàn)出了強烈的責(zé)任感，博大的靈魂，迎來了又一次偉大。

　　【評分標(biāo)準】每點2分，此題難點在于謙卑的理解，結(jié)合全文，既有謙虛自知，又有卑微渺小，然后要梳理文中結(jié)構(gòu)層次，品質(zhì)本性、生而知之、學(xué)而知之、困而知之，結(jié)合題干進行作答。

　　13.【答案】A【解析】石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。

　　驚天動地——驚：驚動;動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。

　　震天動地——震：震動;動：搖動。震動了天地。形容聲音或聲勢極大。

　　14.C(A句式雜糅，“主要原因是……造成的”雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”。 B搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”可與“創(chuàng)造性思維”搭配，不可與“語言表達水平”搭配。D缺主語，“由于”淹沒句子主語。)

　　15、D(陳述對象一致)

　　16、(1)如果缺少睡眠(1分)

　　(2)學(xué)習(xí)效率反而降低(2分)

　　(3)睡眠不足是中小學(xué)生普遍存在的問題(2分)

　　【意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分】

　　17.(1)娛樂已成為手機除通訊外的主要功能; (2)人長時間使用手機容易導(dǎo)致身心俱損。

　　【參考譯文】

　　賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中期，通過明經(jīng)考名，補任臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升后，做了汾州刺史，在那里一共治理七年，在行政上取得了卓異的成績。下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠營使。不久做了山南西道節(jié)度使。梁崇義在東道造反，賈耽進駐屯扎在谷城，攻取了均州。建中三年，調(diào)任東道。德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來后，賈耽大擺酒席會見諸將。一會兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務(wù)，召樊澤做工部尚書。賈耽把詔書放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要準備行裝了。”命令將吏們拜見樊澤。大將張獻甫說：“天子流亡，樊澤用兵是以您的命令拜訪皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權(quán)，在您的地盤謀取利益，可以說是對人不忠心。軍中將士心中不平，請讓我為您殺了他。”賈耽說：“這是說的什么道理呢?朝廷有命令，樊澤就是統(tǒng)帥。我現(xiàn)在上朝，要你和我一起去。”他帶著張獻甫一起走了，軍中于是安穩(wěn)。不久做了東都留守。按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。后來調(diào)遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號，卻暗中藏有奸謀，希望找機會實現(xiàn)。李納的數(shù)千士兵從行營回來，路過滑州，有人說讓他們住在城外，賈耽說：“與我相鄰，為什么要懷疑他們，使他們暴露在野外?”命令住在城里的旅館中，在房屋的走廊上宴請他們，李納的士兵內(nèi)心都信服賈耽。賈耽每次打獵，帶著幾百人，經(jīng)常進入李納的領(lǐng)地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀。貞元九年，以尚書右仆射的職務(wù)兼任中書門下平章事，不久被封為魏國公。經(jīng)常認為地方統(tǒng)帥缺少，應(yīng)當(dāng)讓天子來任命，如果在軍中謀求，那么下層士兵人心向背，人心不安。皇上認可他的話，但沒有采用。順宗即位，升遷為檢校司空、左仆射。當(dāng)時王叔文等人干預(yù)朝政，賈耽很擔(dān)憂，多次稱病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死后，享年七十六歲，被贈予太傅這一職務(wù)，謚號叫元靖。賈耽非常喜愛讀書，到老之后更加勤勉，尤其通曉地理。見到四面八方的人與出使外族的人，一定會向他們詢問當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦崎嶇的狀況，一定會深入探究清楚。他度量很大，是一個有德行的人，不喜歡評價別人。做宰相十三年，雖然安危大事方面沒有成就，然而檢點自身、做事嚴格，這是他的長處。每次回府，對待賓客沒有一點厭煩，家人親近他，看不到他的喜怒。世人稱他德行淳厚有規(guī)矩。