隨著高中語文課程內(nèi)容的不斷更新和變革,高考語文也便隨著作出相應(yīng)的改變，2017年的高考語文真題較往年有什么不同呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017語文高考試卷全國卷1，僅供大家參考!

　　語文月考考試試卷

　　一、現(xiàn)代文閱讀(共3小題，每小題3分，共9分)

　　閱讀下面文字，完成1～3題。

　　漢字危機(jī)

　　王小峰

　　中國的書寫交流進(jìn)入鍵盤劃時(shí)代只有十幾年，任何一個(gè)初次接觸電腦的人通過簡單的學(xué)習(xí)都能迅速掌握文字輸入。隨著電腦的普及，現(xiàn)在很多人寫字總是提筆忘字，尤其是經(jīng)常使用的漢字往往一下想不起來了，這跟他受過高等教育掌握無數(shù)信息和知識的身份有點(diǎn)不符。很多人紛紛驚呼漢字危機(jī)來了，拯救漢字刻不容緩。

　　書寫是記憶漢字的最好方式，只有經(jīng)常書寫，才能記住一個(gè)字該怎么寫。過去用筆書寫漢字基本上是音、形、義同時(shí)進(jìn)行，鍵盤輸入就出現(xiàn)問題了，它不是直接寫漢字，而是讓你在候選的重碼中去選擇正確的那個(gè)字。這就是漢字在鍵盤輸入時(shí)代面臨的一個(gè)問題，換句話說，這就是音素文字和語素文字的最大區(qū)別。所有音素文字(英語、德語、法語、西班牙語等)它們只有音和形，而且音形基本統(tǒng)一，打字本身就是書寫過程。我們是拼音解決漢字輸入問題，而不是在鍵盤上打筆畫。五筆字型不會(huì)讓你忘記一個(gè)漢字怎么寫，但是可能會(huì)讓你忽略它該怎么讀;拼音輸入可以讓你知道一個(gè)字怎么讀，卻讓你慢慢忘記它怎么寫。在信息時(shí)代，中國人開始遇到能說能讀能輸入但可能不會(huì)寫的問題了。這也暴露了漢字的自身局限問題。

　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代屢屢出現(xiàn)新詞，人們對“雷”、“囧”這類漢字就賦予新的含義。從每年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語中不難看出，新的詞語越來越多，看上去也越來越?jīng)]文化含量，繼而還可能導(dǎo)致漢語的使用環(huán)境和美感越來越差。網(wǎng)絡(luò)語言通過互聯(lián)網(wǎng)的病毒式傳播迅速擴(kuò)散全球，但死得也非?？?。它只是迎合某一類信息某一種情緒在傳播的當(dāng)口被創(chuàng)造出來，并隨著這種氛圍的消失而慢慢消亡，能留下來的鳳毛麟角。

　　為了提高書寫效率，方便學(xué)習(xí)和交流，開始出現(xiàn)俗字、新字，漢字的數(shù)量在不斷增加，但卻有不斷簡化的趨勢。是否要恢復(fù)繁體字的討論沒有太大意義，因?yàn)楹芏酀h字究竟怎么寫，它的結(jié)構(gòu)組合究竟是什么意思你可能都覺得不重要了。今天80%以上的中國人都會(huì)使用漢字、這其中多數(shù)人就像街頭對話一樣也僅僅是用來交流，而不是用來寫作或研究。比如你打一個(gè)“爨”( cuan)，用簡拼敲四下就出來了，你不用去寫31畫，它比你打一個(gè)“裝”(zhuang)還少兩下，筆畫已經(jīng)不是鍵盤輸入時(shí)代最讓人疼痛的問題了。那么，漢字是否還要繼續(xù)簡化就不是問題了。

　　漢字在任何時(shí)代都有極強(qiáng)的適應(yīng)性，不管是刻在龜甲上，還是刻在竹簡上，還是寫在帛上，或者寫在紙上，乃至今天用計(jì)算機(jī)編碼通過顯示器顯示出來，漢字從來沒有因?yàn)樗膹?fù)雜性而被淘汰或異化。而眼前，我們漢字要面臨的最大問題是它如何適應(yīng)全球化進(jìn)程中的語言交流和傳播。漢字在外國人看來是最難學(xué)的文字，漢語是最難掌握的語言。

　　1.下列關(guān)于“提筆忘字”原因的表述不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.隨著電腦書寫的普及，很多人依賴電腦輸入漢字，疏于用筆寫字。

　　B.鍵盤輸入時(shí)代，大量候選的字碼，雖然便于選擇，但同時(shí)也容易讓人忘記字形。

　　C.與音素文字相比，漢字作為語素文字，其自身存在的局限問題也是原因之一。

　　D.提筆忘字跟受過高等教育，掌握無數(shù)信息和知識的身份有點(diǎn)不符。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.使用英語的國家很少存在提筆忘字現(xiàn)象，因?yàn)樗麄兇蜃值倪^程就是熟悉字母、單詞的過程。

　　B.網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，其中一些詞被人們賦予新的含義，但大多數(shù)隨著時(shí)間的流逝而被人們忘記，能留下來的少之又少。

　　C.今天80%以上的中國人使用漢字，就像街頭對話一樣僅僅是用來交流而不是用來寫作或研究。

　　D.如何讓漢字更好的在世界范圍內(nèi)交流和傳播，如何讓西方人更便捷學(xué)習(xí)漢字，是漢字迫切需要解決的難題。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.一般認(rèn)為“提筆忘字”是指忘記字形如何寫，但事實(shí)上忘記字音怎么讀也應(yīng)該屬于“提筆忘字”的現(xiàn)象。

　　B.網(wǎng)絡(luò)流行的新詞越來越多，越來越?jīng)]有文化含量，可能會(huì)在一定程度上影響漢語的美感。

　　C.漢字的數(shù)量在不斷增加，但卻有不斷簡化的趨勢。在鍵盤時(shí)代，作者不贊成繼續(xù)簡化漢字或恢復(fù)繁體字。

　　D.漢字有著極強(qiáng)的適應(yīng)性，從來沒有因?yàn)樗膹?fù)雜性而被淘汰或異化，在作者看來，漢字危機(jī)的說法危言聳聽。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中，舉明經(jīng)，補(bǔ)臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮署為度支判官。累進(jìn)汾州刺史，治凡七年，政有異績。召授鴻臚卿，兼左右威遠(yuǎn)營使。俄為山南西道節(jié)度使。梁崇義反東道，耽進(jìn)屯谷城，取均州。建中三年，徙東道。德宗在梁，耽使司馬樊澤奏事。澤還，耽大置酒會(huì)諸將。俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書耽納詔于懷飲如故既罷召澤日詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤大將張獻(xiàn)甫日：“天子播越，而行軍以公命問行在，乃規(guī)旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請為公殺之。”耽日：“是何謂邪?朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲，得以君俱。”乃行，軍中遂安。俄為東都留守。故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號，而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數(shù)千自行營還，道出滑，或謂館于外，耽日：“與我鄰道，奈何疑之，使暴于野?”命館城中，宴廡下，納士皆心服。耽每畋，從數(shù)百騎，往往入納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。貞元九年，以尚書右仆射同中書門下平章事，俄封魏國公。常以方鎮(zhèn)帥缺，當(dāng)自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進(jìn)檢校司空、左仆射。時(shí)王叔文等干政，耽病之，屢移疾乞骸骨，不許。卒，年七十六，贈(zèng)太傅，謚日元靖。耽嗜觀書，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見之，必從詢索風(fēng)俗，故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷山且，必究知之。其器恢然，蓋長者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，自其所長。每歸第，對賓客無少倦，家人近習(xí)，不見其喜慍。世謂淳德有常者。

　　(選自《新唐書•列傳第九十一》)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.俄有急詔至/以澤代/耽召為工部尚書/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/日/詔以公見代吾/且治行/敕將吏謁澤/

　　B.俄有急詔/至以澤代耽/召為工部尚書/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/日/詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤/

　　C.俄有急詔/至以澤代/耽召為工部尚書/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤日/詔以公見代吾/且治行/敕將吏謁澤/

　　D.俄有急詔至/以澤代耽/召為工部尚書/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤日/詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤/

　　5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.貞元，年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。

　　B.明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。

　　C.謚號是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族(包括其它地位很高的人)、平民按其生平事跡進(jìn)行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。

　　D.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的委婉說法。

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.賈耽胸懷寬廣，維護(hù)大局。大將張獻(xiàn)甫在樊澤將要取代賈耽為帥這件事上，心存不服。賈耽不為自己軍權(quán)旁落而生氣，反而對張獻(xiàn)甫好言相勸，并帶走了張獻(xiàn)甫，保證了軍隊(duì)的安定。

　　B.賈耽誠心待人，處事有度。他不隨意評價(jià)別人;而且在李納士兵路過滑州時(shí)，沒有采納手下讓他們住在城外的建議，而是摒棄疑慮在城中安排住宿并宴請了他們，李納的士兵對他很信服。

　　C.賈耽建言治軍，頗有見地。他建議應(yīng)當(dāng)由天子任命軍隊(duì)的將領(lǐng)，不應(yīng)在軍隊(duì)將士中選拔，那樣容易導(dǎo)致軍心不穩(wěn)，皇上雖然認(rèn)為有道理，但沒有采納。

　　D.賈耽嗜愛讀書，尤悉地理。年老之后，賈耽在讀書方面更加勤勉;四面八方的人都來拜見他，向他請教各地的風(fēng)俗，以及物產(chǎn)、山川地理等知識。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。

　　譯文：

　　。

　　(2)耽每畋，從數(shù)百騎，往往人納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。

　　譯文：

　　。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

　　登原州城①呈張賁從事

　　魏野

　　異鄉(xiāng)何處最牽愁?獨(dú)上邊城城上樓。

　　日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。

　　數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。

　　君作貧官我為客，此中離恨共難收。

　　注①：原州城，即今寧夏固原。

　　8.頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景?主要運(yùn)用了什么手法?請簡要分析。(5分)

　　答：

　　9.全詩表達(dá)出了作者哪些復(fù)雜情感?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

　　答：

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《歸園田居》一文中詩人運(yùn)用比喻、對偶的手法，表達(dá)渴望擺脫束縛，對田園生

　　活的眷戀和向往的詩句是 ， 。

　　(2)《離騷》一文中詩人以博大的胸懷，對廣大勞動(dòng)人民給予深深同情的詩句

　　是 ， 。

　　(3)王安石在《游褒禪山記》中用“ ，可以無悔矣， ?”指出只要“盡吾志”，雖然不能達(dá)到目的，也可以無譏無悔。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　吃西瓜 冷清秋

　　不了，真不了。打個(gè)嗝，全是西瓜味。

　　你不好意思說你撐得彎不下腰， 夠不著地上的工具。這怎么說得出口。

　　可怎么能怪自己嘛。大熱天，恰又口渴。也不是沒吃過，沒今兒這般敞懷罷了。最主要還是心里舒暢。做這行，形形色色啥人沒見過，可這么熱情善良，見面就遞著西瓜和笑臉還是頭一遭。

　　原本是拒絕的。組里也規(guī)定維修人員到客戶家不許吃東西，可眼瞅著那堆積的笑意從皺紋里一圈圈漾出來，托西瓜的手不停顫抖，總覺得不接過來吃掉，就對不住人家。好在吃進(jìn)肚子里，組長看不見，他也不能扒開嘴檢查不是。違規(guī)就違規(guī)吧。

　　當(dāng)然是喜歡的。能不喜歡嘛?那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解決的原因絕不是貪圖好吃。是想快點(diǎn)結(jié)束好干活。組長給制定計(jì)分制。上門維修一戶一張積分卡，月底按勞付酬。這耽擱下去的可都是自己的錢。三兩口吃完，你抹下嘴去找工具。

　　可對方顯然誤解了你的意思，又一塊遞了過來。你說不吃，伸出的手一擋，西瓜跌在地板上。正尷尬，對方卻拾了起來，掌心蹭蹭再次遞給你。盯著地板上的印跡，你的心里直犯嘀咕，接與不接都不是。得虧斜過來的那只手奪了去放在一邊。

　　“噗嗤”一聲兒你忍不住笑了，想起鄉(xiāng)下的娘。娘就這樣。小時(shí)候你吃餃子掉地上，娘叨叨著撿起來圍裙上蹭蹭繼續(xù)朝你嘴里塞。小么，也不知嫌棄，仍大口大口嚼地得勁兒。

　　又想起昨天那戶。當(dāng)時(shí)就要脫鞋進(jìn)門來著，怕弄臟了地板，但是人家皺眉掩鼻連連擺手，并遞過來塑料袋，示意你套腳上。你想說經(jīng)常洗呢不臭。

　　可終究沒說，說那干啥，沒意思。

　　都吃啊。你憋半天說出來的卻繞了道。你總是不會(huì)拒絕。

　　你吃，你吃。年紀(jì)大了吃不得這些呢。瞇著眼，蜷在那兒的他溫情地望，讓你想起幼時(shí)經(jīng)常放牧的那只老綿羊。

　　遞過來的瓜瓤都觸到了鼻子尖。你尋思，放回去誰還會(huì)吃啊。就這樣“為難”著自己一塊接一塊。

　　眼瞅著就快完了，她居然一彎腰從桌下又抱一個(gè)來“咔嚓”成了兩半。

　　腦子里“嗡”一聲，腿就軟了。擱誰抗得住啊?自進(jìn)門嘴就沒讓閑。就是再盛情難卻，可畢竟肚子的需求有限啊，它已經(jīng)在向你告饒了。難不成還要繼續(xù)“為難”不成。

　　不了，真不了，你擺著手。頭發(fā)花白的她還不及你的肩膀高，正孩子般扁著嘴，盈著淚，和你對視。

　　你不自在。求救似地扭頭望向屋里的另一個(gè)主人——那只老綿羊。他正賣力地?cái)[弄著那風(fēng)扇，顛過來倒過去地研究。你覺得好笑，說實(shí)在的若不是怕擅自脫崗會(huì)被投訴，你一刻都不想再呆下去了。

　　你踢踢腳下的工具箱。“咔咔”兩聲，老綿羊驚醒般站起來。你個(gè)蠢婆娘，老讓人家吃什么西瓜啊，去，去端碗綠豆汁。老太婆哦哦地應(yīng)答著去了廚房，你吐了口氣。

　　要抓緊時(shí)間了，不然這么久還沒回去，被組長扣分可就糟了。

　　然而， 你卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)已經(jīng)不需你動(dòng)手維修了——那風(fēng)扇分明已經(jīng)轉(zhuǎn)了起來。可不是么，這呼呼飄來的風(fēng)。你驟然想起剛才一直默不作聲擺弄的他。真是笑話，來就吃西瓜，啥也沒干，被人家搶了“生意”了。

　　這是個(gè)陰謀!不然干嘛一直拖延時(shí)間騙人吃西瓜。

　　啊啊，什么意思，什么意思嗎?跳著腳漲紅著臉的你無限惶恐。你不知道為什么惶恐，似乎是為了積分卡又似乎又不是。但可以明確，你憤怒了，發(fā)火了。

　　汗津津的鈔票就是在這時(shí)遞來的。

　　被燙了似的你一下子跳開，嚷嚷著問做什么?做什么?這算什么?什么毛病啊……

　　哦哦，腦子上的啊，每年都買西瓜啊……兒子像你這般大，會(huì)修電扇，都是那地震……他語無倫次地說著，去掰她拽著你衣襟的手。

　　她卻不管不顧地念叨著伸出一只手來撫你的臉。指尖碰觸那刻，整個(gè)世界都靜止了。 風(fēng)，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂來，整個(gè)心尖都顫巍巍地疼。

　　又仿佛回到幼時(shí)，躺在田野里，藍(lán)天下。酸酸澀澀的物質(zhì)涌出來之前，你抓起了工具箱。

　　不就吃西瓜么，明天我再來。

　　(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)

　　A.小說通過敘述維修工上門服務(wù)過程中所遇到的意外情況，對人與人之間的溝通理解問題形象地給出了答案。

　　B.全篇采用縱式結(jié)構(gòu)，以“吃西瓜”為線索展開情節(jié)，細(xì)致入微地傳達(dá)了“你”這個(gè)小人物豐富的內(nèi)心世界。

　　C.作品用“你”稱呼小說中的維修工，選擇的是老太婆的視角，維修工的一舉一動(dòng)都不肯錯(cuò)過，突出老人觀察的細(xì)膩。

　　D.“昨天那戶”讓脫了鞋的維修工套上塑料袋，與眼前老人的表現(xiàn)形成對比;但老人的過度熱情也讓維修工憤怒發(fā)火。

　　E.由于兒子死于大地震，老人便把對兒子的愛轉(zhuǎn)移到了維修工身上，對他有了非同一般的情感，這表現(xiàn)了老人的善良。

　　(2)小說中的“你”有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)

　　答：

　　(3)小說中有大量出色、傳神的細(xì)節(jié)描寫，請結(jié)合作品具體分析細(xì)節(jié)描寫的作用。(6分)

　　答：

　　(4)對維修工的“遭遇”，小說結(jié)尾才揭開謎底，可以說既在“意料之外”，又在“情理之中”。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻?8分)

　　答：