四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題(25分)

　　國學守望者

　　定 之

　　旅居杭城，已有數(shù)年了?？傁矚g杭州的雅靜，就著一方湖水，隨意游走，或獨處一隅，隱于柳桂之間，發(fā)些古思，情濃之時，便在山水悠然處，吟讀幾行先賢的字句，聊遣幽懷。寄情山水，任意東西，這便無疑是人生的至樂了。然數(shù)月之前，自我讀完由云南人民出版社出版的《姜亮夫全集》之后，此種逸興便也盡失，隨之而來的，則是沉沉的反思，抑或是在驚服之余，油然而生的一種深深的自問吧。多年以來，言及國學，總覺遙不可及、難以論道，讀完姜公的文集，不得不因敬佩之至而頓生惶恐。我所讀到的是一位耿直的老人，持真的學人，多才的文人，大寫的巨人，而個人所學鄙陋，因此妄作此傳，以示崇敬之意。

　　姜亮夫(1902-1995)，國學大師、著名的楚辭學家、敦煌學家、語言學家、歷史文獻學家、文學家和教育家，云南昭通人，其概與二十世紀同歲，究其一生，可謂退能獨善修身，潤物于無聲之處，進可兼濟一方，導善于眾庶之間。于己可為“守身如玉德之花”，于學則是“南北歸一學之宗”，堪稱一代大師。

　　姜亮夫在1922年以官費生考入成都高等師范學校，1926年，姜亮夫畢業(yè)，而就在其畢業(yè)前夕，因不滿軍閥橫行，便在畢業(yè)典禮之上，當面指責軍閥頭目楊森，措辭入骨，險遭禍害。后游東南，欲北上繼續(xù)求學，遂由滬入京，卻遭逢一役，對其觸動頗大。在《自訂年譜》中，他說：“十八日(1926年3月18日)參與執(zhí)政府請愿，幾及于難，踏燕京大學死難女生楊肩，逾垣出，以此傷心國事，折節(jié)讀書。”而對于姜亮夫來說，后來在北京為學的時日，則更令他畢生不忘。入京后，他先考入了北京師范大學研究科，后以“備取生”進入清華大學國學研究院，師從王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任、張濟之諸公。而王梁陳三公加之后來蘇州拜認的章太炎先生對他的影響則是終身的。諸位先生的治學思想、為人操守、處世態(tài)度深深地滲入了姜亮夫后來的學術生活各方面。

　　后來王國維先生自投昆明湖，這對姜亮夫觸動極大。在《自訂年譜》中，他言到：“1928年8月，于人世有所了悟，至悲切。初欲自裁不可，然不敢隳而自贖之念起，急去錫，日讀《離騷》。請人為章曰‘與屈子同年’。”先師的無故離去，使他猝不及防，雖時隔一年，但依稀昨日，而世間浮沉，所遇種種，更讓他無法自拔，欲有一死，不難想象這對于他該是何等的創(chuàng)傷。而在1927年，他便有意長期從事楚辭研究，欲“以此紀念先師王靜安(王國維，字靜安)先生，繼承先師先生(生前)治學的路子”。此后便寄情屈原沉江，致力于楚辭學研究數(shù)十年。28歲時，他便寫成《屈原賦校注》一書。

　　此外也有感于當時的社會環(huán)境。在《路漫漫兮修遠——簡述我的學術研究道路》一文中，姜亮夫說到：“一九二七年大革命失敗后，大多數(shù)知識分子對國家前途，個人的出路都感到苦悶和彷徨，我也處在十分困惑之中。加之日軍侵華開始，國家處于紛亂危急之中。我想，在我國歷代文人中詞章彪炳，深得忠愛之情的代表人物是屈原!他是中華民族精神的象征。為此，我走上了治楚辭、研究屈原的路子。”

　　在楚辭學方面，姜亮夫最重大的學術建樹是以《楚辭書目五種》《楚辭學論文集》《楚辭學今繹講錄)《二招校注》和以180萬字的《楚辭通故》為代表的一系列楚辭學論著。其力作《楚辭通故》則被海內外學者譽為“當今研究楚辭最詳盡、最有影響的巨著”。這些長期研究的成果及心得，遂奠定了他在楚辭學研究領域的宗師地位。

　　姜亮夫治學勤懇嚴謹，讀書也很講究方法和步驟。他多積資料，自編工具書，且極具系統(tǒng)性，這無疑是他取得學術偉績的首要方法。就《楚辭通故》而言，就是他四十年不斷抄錄各代楚辭學方面的零星資料，整理總結出來的，可謂是煌煌巨著。姜亮夫說自己是個“鈍根人”，治學就是用笨辦法來做的。但正是這“笨”辦法，方足顯了他的大智和功底;返璞歸真之美，往往便是學術追求的至高境界。

　　(節(jié)選自《國學守望者——姜亮夫傳略》)

　　相關鏈接：

　　1.姜先生的說法：“我總覺得世界上不論什么地方的什么事什么理什么物，他的生成，決不單是為那個地方那個事那個理而有;通通都是為全人類而成立。歷史總是為全人類而留的血痕”。姜先生以畢生努力為全人類留下了中國文化的一抹血痕，其情其意，可贊可嘆。

　　2.姜亮夫本來是要到巴黎大學攻讀博士學位，但去了以后，在巴黎的博物館、圖書館里看到了我國早年流散到法國的敦煌文物和經卷，痛心疾首之后，放棄了攻讀博士學位的機會。姜亮夫先生曾和學生談到過自己在巴黎博物館里抄錄、拍攝中國文物的事情。先生本沒有多少積蓄，又是自費留學，那段生活過得非常清苦。先生如此虧待自己，卻把省吃儉用下來的錢拿去拍照。

　　3.1979年，年逾古稀的姜亮夫主持杭州大學中文系，事務繁難，卻接到了教育部發(fā)給他的一個函，委托老先生辦一個“楚辭進修班”。姜老激動得幾天睡不著覺，他說：“教育部給我這么個重托，經過十年動亂，全國有水平的關于楚辭方面的師資力量更少了，楚辭教育水平下降了，為了國家的文化教育，我活著一天就要做一天的貢獻。這是一個非常重要的任務，也許是我最大的一次耕耘。”

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)

　　A.文章說姜亮夫是一位耿直的老人，持真的學人，多才的文人，大寫的巨人，是因為他終世不倦于學術求索，雖久歷坎坷，但建樹卓著，治學為師，皆為世人所景仰。

　　B.姜亮夫在巴黎看到了我國早年流散的敦煌文物和經卷，痛心疾首，決意抄錄、拍攝，而這番辛苦奠定了他在楚辭學研究領域的宗師地位，成為他學術人生中的重要階段。

　　C.先師的無故離去和人世沉浮使姜亮夫悲痛欲絕。為紀念王國維先生，也為繼承先師治學道路，同時有感于當時的社會，姜亮夫投入對楚辭的研究。

　　D.1926年3月18日，姜亮夫曾參與執(zhí)政府請愿，幾乎遇難，后來他越墻脫離險境。這件事對他觸動極大，一方面使他憂患國事，另一方面也使他潛心治學，發(fā)奮讀書。

　　E.姜亮夫在成都高等師范學校畢業(yè)前夕，因不滿軍閥橫行，在畢業(yè)典禮之上，當面指責軍閥頭目楊森，措辭入骨，險遭禍害，這正是他“守身如玉德之花”的表現(xiàn)。

　　(2)作者讀完《姜亮夫全集》后為什么會陷入深深的反思?第一段在全文中起什么作用?(6分)

　　答：

　　(3)本文為什么稱姜亮夫為“國學守望者”?(6分)

　　答：

　　(4)姜亮夫終成一代國學大師，你認為他的成功與哪些因素有關?他的成功帶給你怎樣的人生啟示?(8分)

　　答：

　　第Ⅱ卷 表達題

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.下列各句中，加點成語使用不正確的一項是( )(3分)

　　A.2015年，中國共產黨《廉潔自律準則》、《黨紀處分條例》的修訂出臺，標志著反腐在治本征途上，邁出關鍵一步。這必將為政治生態(tài)贏得一個更加山清水秀的未來。

　　B.歸有光的《項脊軒志》對母親、祖母的細節(jié)刻畫，以及結尾處對枇杷樹的描寫，事細而情深，如泣如訴，悲惻動人，令人不忍卒讀。

　　C.在現(xiàn)在這個競爭日趨激烈的知識經濟時代，如果一個人不學無術，身無長物，那么他是很難在社會上立足的。

　　D.在本次“文學藝術聯(lián)合會德藝雙馨獎”的頒獎會上，我見到了許多仰慕已久的老前輩，他們的教誨，讓我如坐春風。

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

　　A.去年除夕，微信紅包收發(fā)總量達到10.1億次，而猴年除夕一天，微信紅包的參與人數(shù)達到4.2億人，收發(fā)總量達80.8億個。

　　B.領導干部應該自覺接受群眾監(jiān)督，如果捂著瘡疤不讓揭，諱疾忌醫(yī)，就可能走上違法犯罪的道路，甚至誤入歧途。

　　C.英國一項調查顯示，將近50%以上的成年人每晚上床后，至少有一個半小時用來上網(wǎng)，從而推遲了睡覺時間，這對健康非常不利。

　　D.浙江烏鎮(zhèn)舉行的世界互聯(lián)網(wǎng)大會“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新論壇”，百度公司董事長李彥宏在演講中表示：百度連接的范圍越來越廣、東西也越來越多。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫? )(3分)

　　絕大多數(shù)人幾乎天生怕蛇，科學家認為這可能與人類早期的穴居生活有關， ，有“恐懼”基因的人，會本能地躲開毒蛇的傷害。這意味著有“恐懼”基因的人生存能力更強。

　　A.因為毒蛇極易攻擊穴居的人類，便慢慢形成了對蛇的“恐懼”基因

　　B.因為穴居人類慢慢形成了對蛇的“恐懼”基因，極易遭到毒蛇的攻擊

　　C.即使穴居的人類極易遭到毒蛇的攻擊，對蛇的“恐懼”基因也形成了

　　D.因為穴居的人類極易遭到毒蛇的攻擊，便慢慢形成了對蛇的“恐懼”基因

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)

　　面對兩條始點和終點相同的路， ① ，這條路便是捷徑。走捷徑，路途短省力氣， ② 。因為，所謂捷徑，顯而易見誰都能發(fā)現(xiàn)，大家都走，勢必擁堵，因此用的時間反而多。而若選擇另一條稍遠的路，人相對少，為避免落后，又加快速度，有時反能先到達目的地。放棄捷徑， ③ ，但有時不失為明智的選擇。

　?、?/p>

　　②

　?、?/p>

　　17.下面是一幅名為《拾腳印》的漫畫，請概述畫面內容，并說明其寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。(6分)

　　參考答案

　　1、B(曲解文意：“一年景”是一個時間性概念，即將四時之景致定格于一瞬，不一定是“從頭到腳的穿戴”，也就是說，京都人眼中的“一年景”只是一年景的一種形態(tài)。)

　　2、C(曲解原文：“數(shù)十券”是說價格高;另，宋人愛花，與花價無關。)

　　3、C(從全文看，宋人愛花是一種文化審美活動，并非“玩物”，推論前提站不住腳，所以“喪志”的結論不可信。)

　　4、A

　　5、 C(贈，古代皇帝為已死的官員及其親屬加封。)

　　6、 A(原文表述是終陳文帝之世)

　　7、(1)當時孔范、施文慶等人交互結黨營私，陷害梗直的人，商議將要把王猛調出而沒有合適的機會。(比周，梗直，出之各1分，句意2分)

　　(2)等到弄清楚了陳后主沒有死，(王猛)就派他的部將辛昉駕乘驛馬疾行到京城投誠。(審，馳驛，歸款各1分，句意2分)

　　8.兩句集中寫景。柳絲飛舞飄蕩，蛛網(wǎng)黏住了空中飄浮的游絮。詞人借景抒情，以景顯情，又以“柳絲”“飛絮”自喻，抒發(fā)了自己羈滯他鄉(xiāng)的愁苦心情。(內容分析1分、手法2分、感情2分，也可從煉字煉句、意象意境等角度賞析)

　　9.全詞塑造了一個謫宦楚地、凝佇望歸、愁苦郁悶的抒情主人公形象。暮春時節(jié)，詞人登臺遠望， “披襟”臺上、“極目平蕪”、長久“凝佇”，詞人看到快風殘雨、柳絲飛絮的凄涼景象，聽到黃昏村落歌鼓之聲，內心不禁產生凄苦的情緒。(內容概括1分，手法分析2分，形象概括3分)

　　10、(1)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

　　(2)總角之宴，言笑晏晏

　　(3)渺渺兮予懷，望美人兮天一方

　　11.(25分)(1)選A 3分，選 C 2分，選 B 1分

　　(2)①呼應標題，引出人物。作者由寫山陜藥商決定修戲臺遍尋木雕藝人從而引出了主要人物李一刀的出場。(2分)②設置懸念，埋下伏筆。作者通過寫李一刀的手藝誰都沒有見過的傳說，為下文寫他在四年的時間里神秘的創(chuàng)作埋下伏筆。(2分)③吸引讀者，增加文章的傳奇色彩。(2分)

　　(3)①三請才出山，而“用木渣兌金銀”的要價更使“會館的當家人倒抽了一口冷氣”。

　?、诶钜坏秮淼綍^，便“要了剛墁好地的三間大殿”;“大小刀具整整擺滿了四張桌子”;而磨刀“一磨就磨了一百天”;雕刻過程“寒來暑往，一來就是四年”。

　?、凵綏钏牧?，九十塊木片，三百六十出，九九八百一十個人物，僅僅用這些數(shù)字就給人以超出想象力的震撼?？鋸埵址ǖ倪\用，突出了李一刀精湛的雕刻技藝，強化了人物的傳奇色彩，引起了讀者豐富的想象與共鳴。(2分，逐條舉例，分析其表達效果亦可)

　　(4)第一處寫“大殿里金子和銀子閃著反射過來的太陽光，照在會館當家人的臉上”，是他被木板上的對聯(lián)“人有意意有念念有欲欲有貪貪得無限……”所震撼，從而受到了精神的洗禮。這光輝與前文會館當家人所以高價請李一刀是由于“一展富有”相呼應，也是會館當家人從“一展富有”的虛幻之中醒悟的象征。(4分)

　　第二處“太陽正南的時候，仍有兩道金光和銀光照在你的臉上”，是敘述者將讀者拉回到現(xiàn)實中，這樣一來，故事有了現(xiàn)實的依據(jù)，而不至于是傳奇，而那一抹“金光和銀光”恰是讀者回味的哲理。它讓讀者明白，李一刀刻木雕并不是為金銀而是為了給人以教誨，那就是人一定要戒欲戒貪。它勸戒導善，對讀者起著精神導引的作用。(4分)

　　12.(25分)(1)(5分)C3分;D2分;A1分(A還因為其人格高尚;B姜亮夫在巴黎的所作所為與他在楚辭上的宗師地位無必然聯(lián)系;E“守身如玉德之花”錯。)

　　(2)(6分)反思實則是自責。一方面自責于自己寄情山水，任意東西，逍遙人生，并以此為樂。另一方面自責于對國學研究不深入。(2分)

　　第一段在全文中的作用是引出傳主，概括總領全文;以自己的不足反襯姜亮夫的深厚的國學功底與高尚的人格，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(4分)

　　(3)(6分)①國學宗師，著述等身。作為楚辭研究專家，姜亮夫發(fā)表了以《楚辭通故》為代表的一系列學術論著，極具影響力。②堅守國學，忠誠愛國。年青時，因傷心國事，在國家紛亂危急之中選擇國學，用民族精神引領人們走出困惑。③不負重托，傳承國學。年逾古稀的姜老雖事務繁難卻欣然接受重托，開辦“楚辭進修班”，為國學教育的傳承貢獻力量。(每點2分，共6分。)

　　(4)(8分)①國學大師的影響。王國維、梁啟超等諸位先生的治學思想、為人操守、處世態(tài)度對姜亮夫學術生活產生深遠的影響。

　　②勤懇踏實的精神。他勤于筆記，潛心學術，執(zhí)著嚴謹?shù)钠焚|奠定了他的國學功底。

　?、蹛蹏骼淼钠焚|。在巴黎拋棄學位抄錄拍攝中國文物是出于拳拳愛國之心，他從事屈

　　原研究是因為他認為屈原是中華民族精神的象征，他認為一切事理都是為全人類而成立，

　　這種精神使他能夠觸摸到治學的真諦。(每點2分，共6分)

　　啟示：應該圍繞為人與為學相輔相成的核心，適當聯(lián)系現(xiàn)實進行闡釋。(2分)

　　13.(3分)選C。解析：A項“山清水秀”意為山山水水十分清幽秀麗，形容風景優(yōu)美。在此是比喻的說法，正確;B項“不忍卒讀”意為不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。正確。C項“身無長物” 指除自身外再沒有多余的東西。形容貧窮。此處誤用來形容沒有特長。D項“如坐春風”意為像坐在春風中間。比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。正確。

　　14.(3分)A。本題從語序不當、成分贅余、中途易轍三個角度考查對病句的辨析。

　　B項語序不當，正確語序應為“就可能誤入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。”C項成分贅余，刪除“將近”或者“以上”;D項中途易轍，前句陳述還未完整，后句就開始陳述別的內容。

　　15.(3分)D。本題考查語言表達連貫的能力。語段中“穴居的人類極易遭到毒蛇的攻擊”是形成對蛇的“恐懼”基因的原因。

　　16.(5分)①人們自然會選擇較短的一條;②但卻不一定明智;③是一個艱難的決定(或“是一個艱難的選擇”)

　　17.(6分)答案示例：一個人背著籮筐，在撿拾他人留下的“腳印”，因為“腳印”太多，所以累得滿頭大汗。寓意：對他人的經驗要學會選擇，否則會成為一種負擔。

　　【參考譯文】

　　王猛字世雄，是瑯邪臨沂人。五歲的時候父親王清遇害，陳文帝的軍隊渡過浙江，訪察他們，準備加以誅滅。他的母親韋氏帶著他逃到了會稽，于是得以免禍。長大以后，勤學不倦，博覽經史，兼學孫子、吳起兵法。因為父親的遭遇太苦，他在整個文帝時期始終不聽音樂，吃蔬菜粗糧，穿粗布衣裳，以喪禮自處。宣帝即位，才開始求官。

　　太建初年，初入官場擔任鄱陽王府中兵參軍，再調任永陽王府錄事參軍。詔令他跟隨大都督吳明徹去奪取土地，因為軍功封為應陽縣子。逐步升遷為太子右衛(wèi)率，調任晉陵太守。威恩兼用，奸人盜賊匿跡，富商遍地，人們都說“應該歸功于王府君”?？ぶ械娜藗兏璩?。

　　當時孔范、施文慶等人交互結黨營私，陷害梗直的人，商議將要把王猛調出而沒有合適的機會。正巧廣州刺史馬靖不服從征調，于是便任命王猛為都督東衡州刺史，兼始興內史，與廣州刺史陳方慶共同攻取馬靖。王猛到后，馬上就捉住了馬靖送交建鄴，晉升爵位為公，加官光勝將軍、平越中郎將、大都督，調發(fā)廣、桂等二十州兵討伐嶺外蠻荒地區(qū)，所到之處都予以平定。

　　禎明二年，下詔任命他為鎮(zhèn)南大將軍、都督二十四州諸軍事，不久改鎮(zhèn)廣州。還沒到任，而隋朝的軍隊渡過長江，王猛總督所轄部隊趕赴增援。當時廣州刺史臨汝侯陳方慶、西衡州刺史衡陽王陳伯信都隸屬于王猛都督府，各自觀望不到。王猛派高州刺史戴智烈、清遠太守曾孝遠各帶輕兵前去殺死了他們而調發(fā)了他們的軍隊。等聽到臺城失守，便舉哀穿上孝服，坐在草墊子上待罪不食。于是率兵，沿長江拒守，以固守忠誠的節(jié)操。

　　等到弄清楚了陳后主沒有死，(王猛)就派他的部將辛昉駕乘驛馬疾行到京城投誠。隋文帝非常高興，對辛昉說：“王猛懷念他的舊主，送別故人情義深厚，就是我的忠誠大臣。保守一方，不用耗費兵力，又是我的功臣。”當天任命辛昉府儀同三司，仍然詔令王猛與行軍總管韋洸就留在嶺南經管。

　　王猛的母親妻子兒女先是留在建鄴，然后隨著后主入京，詔令賜給宅院和各種物品很多，另外贈予布帛一千段，并且派人帶著詔書慰勞王猛。他討平了山越，通過驛馬上奏朝廷。當時文帝視察河東，正好王猛的使者到來，十分高興。楊素慶賀，于是說：“從前漢武帝在這里聽到喜訊，因而改了縣名，王猛現(xiàn)在告捷，和從前的事遠遠相合。”于是又下發(fā)詔書獎賞，封他的長子王繕為開府儀同三司。王猛不久死在廣州，文帝聽到消息非常痛心，派遣使者前往吊祭，追贈開府儀同三司，封為歸仁縣公。讓他的兒子王繕承襲爵位，仍然授給他普州刺史。王猛埋葬在關中，謚號為成。