又是一年高考時，苦讀數(shù)載上考場，沉著冷靜心不慌;細心答題底氣足，攻難克關(guān)一帆順。高考加油!下面是學習啦小編為大家推薦的2017年聊城市高考模擬試題語文，僅供大家參考!

　　2017年聊城市高考模擬試題語文閱讀題

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　1.論述類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。

　　史上三次大規(guī)模人口南遷對南方地區(qū)的影響及其意義

　　劉錚

　　魏晉南北朝時期，中原人民為避戰(zhàn)亂開始了中國歷史上的第一次人口南遷的歷程，北方人民的南遷為南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了大批勞動力，特別是帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具，他們同南方的漢族人民及山越等少數(shù)人民共同興修水利，開墾出大片良田，水稻栽培技術(shù)有所提高，小麥開始推廣，牛耕得到普及。隋唐五代這一時期，南方經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，“安史之亂”后伴隨著第二次人口南遷，南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外貿(mào)易都呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，史稱“天下大計，仰于東南”。兩宋時期，南方經(jīng)濟呈現(xiàn)出繁榮的景象，在“靖康之亂”后，隨著第三次的人口南遷的高峰出現(xiàn)，南方的糧食產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)與規(guī)模、商業(yè)貿(mào)易、城鎮(zhèn)數(shù)量都超過了北方，江浙一帶已經(jīng)成為全國糧倉地帶和最大的紡織中心和商業(yè)中心，同時經(jīng)濟重心南移的歷史進程也終于完成。

　　北方人口南遷者絕大多數(shù)為勞動人民，他們來自封建經(jīng)濟文化高度發(fā)達的黃河流域，擁有比較先進的生產(chǎn)技術(shù)和豐富的勞動經(jīng)驗。從《呂氏春秋》、《四民月令》等文獻資料中可以清楚看到，自戰(zhàn)國秦漢至兩宋時期，黃河流域的生產(chǎn)技術(shù)水平已經(jīng)達到相當?shù)母叨?。相比之下，同一時期的長江中下游平原及以南地區(qū)則要落后得多，北方人口南遷將黃河流域的先進生產(chǎn)技術(shù)與工具帶到長江流域，必然推動這一地區(qū)的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)。有些南方地區(qū)開始實行區(qū)種法，并開始采取輪作復種制。這些進步雖不能完全歸功于北方移民，但是北方移民所起的突出作用，是應該得到充分肯定的。

　　北方人口的大量南遷給南方地區(qū)帶來了大量的勞動力。在南遷過程中，能夠順利到達南方地區(qū)并且能生存下來的，多為一些青壯年，他們能夠承受一路南遷的顛簸與艱辛，同時他們也是廉價的勞動力。當時南方的士族地主階級具有從事土地開發(fā)的強烈沖動，他們迫切要求開發(fā)江南，建立強大的經(jīng)濟基礎，以增強南方的軍事力量。北方南遷人民來到南方地區(qū)后，兩手空空，一無所有，而政府無法解決他們的生計問題，所以士族有需要勞動力來開發(fā)山川澤林的積極性，南遷人民有需要解決生計問題的積極性，在這兩個積極性的推動下，終于使南方地區(qū)的面貌煥然一新。

　　中國史上的三次大規(guī)模的人口南遷和其所帶來的中國經(jīng)濟重心的南移過程，是南方地區(qū)逐步開發(fā)、發(fā)展的歷程，它改變了黃河流域“一枝獨秀”的歷史現(xiàn)象，使南方擺脫了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態(tài)，經(jīng)濟得到飛躍發(fā)展，進而后來居上，成為全國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)，對中國經(jīng)濟的格局產(chǎn)生了深遠影響。經(jīng)濟重心的南移也帶動了全國經(jīng)濟的發(fā)展，中原地區(qū)先進的生產(chǎn)技術(shù)向南傳播，進而向邊疆地區(qū)滲透，使各地經(jīng)濟的發(fā)展趨于平衡，并且南方經(jīng)濟的發(fā)展也拉動了北方經(jīng)濟的發(fā)展，促進了全國經(jīng)濟的整體發(fā)展。而且，人口的南遷促進了我國古代的民族融合，使各族人民交錯雜居，接觸頻繁，甚至互通婚姻，大大促進了民族融合。

　　(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是　C

　　A.中國古代歷史上的三次大規(guī)模人口南遷不是人們的主動行為，而是戰(zhàn)爭、動亂等原因被迫進行的。

　　B.從北方遷到南方，路途遙遠，需要承受一路南遷的顛簸與艱辛，因此，老人和小孩子能順利到達南方的很少。

　　C.從北方遷往南方的人員都地位低下的勞動人民，而具有一定權(quán)力的官員沒有遷移到陌生的南方。

　　D.原先，北方地區(qū)的經(jīng)濟要比南方地區(qū)的經(jīng)濟更發(fā)達，但隨著三次大規(guī)模人口南遷，南方地區(qū)的經(jīng)濟超過了北方地區(qū)。

　　(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是　B

　　A.隨著南方地區(qū)的開發(fā)、發(fā)展，南方逐漸改變了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態(tài)，經(jīng)濟后來居上，打破了黃河流域“一枝獨秀”的經(jīng)濟格局。

　　B.一直以來，黃河流域的生產(chǎn)技術(shù)水平比長江中下游平原及以南地區(qū)要發(fā)達得多，這一點，《呂氏春秋》等文獻資料中有明確的記載。

　　C.面對一無所有的大量南遷人員，南方當?shù)卣疅o力解決他們的生計問題，此時，南方士族地主階級剛好迫切需要勞動力。

　　D.中原地區(qū)先進的生產(chǎn)技術(shù)隨著人口南遷而向南傳播，再向邊疆地區(qū)滲透，拉動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，為各地經(jīng)濟的發(fā)展趨于平衡作了貢獻。

　　(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是　B

　　A.魏晉南北朝埋藏人口南遷后，南方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有所發(fā)展;隋唐五代時期人口南遷后，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等都有了較大發(fā)展。

　　B.雖然在經(jīng)濟重心南移前南方地區(qū)的勞動經(jīng)驗等與北方勞動人民的相比要遜色很多，但是前者有些技術(shù)比后者先進。

　　C.南方士族地主階級具有販積極性和北方南遷人民有需要解決生計問題的積極性，促進了南方地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

　　D.古代歷史上的三次人口南遷帶來的不僅是南方經(jīng)濟的崛起，也使我國古代各民族之間頻繁互通，從而促進了民族大融合。

　　【考點】49：論述類文本閱讀.

　　【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句.聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼.對詞語的解說要抓住本質(zhì).將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當匯合營銷尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解.聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致.

　　【解答】(1)C、從文中第二段“北方人口南遷者絕大多數(shù)為勞動人民”的信息可知，不只是地位低下的勞動人民，可能也會有官員南遷，只是數(shù)量少.故選C.

　　(2)B、文中第二段有“自戰(zhàn)國秦漢至兩宋時期”的信息，因此并不是一直如此.另外，《呂氏春秋》等資料也并未明確地對南北兩地作出比較.故選B.

　　(3)B、理解錯誤，“前者有些技術(shù)比后者先進”不恰當，文中第二段有“這些進步雖不能完全歸功于北方移民”的信息，只是說這是一個進步，并沒有說有些技術(shù)比北方的要先進.故選B.

　　答案：

　　(1)C

　　(2)B

　　(3)B

　　2.實用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。

　　“雙料”院士的有性人生

　　嚴東生是我國無機材料科學技術(shù)的奠基人和開拓者、中國科學院中國工程院“雙料”資深院士，既是著名的戰(zhàn)略科學家和優(yōu)秀的科技工作領(lǐng)導者，也是一位優(yōu)秀的教育家，先后培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀科研人員。他的一生是愛國的一生、奉獻的一生，為中國科技和教育事業(yè)、經(jīng)濟社會發(fā)展做出了卓著功績。

　　中學畢業(yè)后，大伯希望嚴東生報考稅務學校，今后可以捧個“金飯碗”，但他的第一志愿卻填了清華大學化學系，因為積貧積弱的祖國催生了他心中的一個夢想，那就是“科學救國”。而化學，是他最喜歡的學科。1935年，嚴東生如愿考入清華大學化學系。

　　1937年北平失陷，正在讀大二的嚴東生由于要照顧體弱多病的母親，只得留在北平，轉(zhuǎn)入了燕京大學。在燕大，他以優(yōu)異的成績獲得碩士學位，并收獲了愛情﹣﹣與同班同學孫璧媃結(jié)成一生的伴侶。他們不僅在事業(yè)上有共同語言，在業(yè)余愛好上也興趣相投﹣﹣經(jīng)常晚飯后放幾段世界名曲，夫妻倆一起欣賞，聽完后交流感受，其樂融融。他的研究生“關(guān)門弟子”楊建華，對先生的很多事情都難以忘懷，“2014年師母病重入院，那3個多月里，他每天都陪到很晚，被護士催著才回家。那時先生身體還很好，送毛巾、遞茶水都不肯讓子女和學生幫忙。師母沒能出院，她走后，先生便常常發(fā)呆。”

　　1946年，嚴東生踏上了赴美留學的航程。在伊利諾伊大學，他主修陶瓷工學，輔修無機化學。畢業(yè)后，嚴東生留校任博士后研究員，薪資優(yōu)渥。新中國成立的消息傳來，他當即決定提前回國。1950年，在克服美國當局設置的困阻后，乘船途經(jīng)香港，回到了故土。同事們都說，嚴先生是一個戰(zhàn)略科學家和科學外交家。他直接參與中國第一個12年科學技術(shù)長遠發(fā)展規(guī)劃及《1963﹣1972十年科技規(guī)劃》的起草，為我國材料科學的發(fā)展擬定了方向。1984年他主持制定了《關(guān)于中國科學院科技體制改革的匯報提綱》，對中科院的科技體制改革采取了一系列面向經(jīng)濟建設與發(fā)展的重大舉措，使中國科學院的改革邁出了重要一步。嚴東生帶領(lǐng)團隊精心“打造”了很多種現(xiàn)代先進材料。比如，諾貝爾獎得主丁肇中領(lǐng)銜的歐洲核子研究中心，2012年7月宣布發(fā)現(xiàn)一種新粒子，其特性與被稱為“上帝粒子”的希格斯玻色子一致，而探測器“心臟”﹣﹣電磁量能器使用的5000根高質(zhì)量、大尺寸PWO閃爍晶體，正是嚴東生團隊的杰作。

　　不止一個學生記得嚴先生是如何為他爭取到了出國進修的機會，又如何千叮萬囑一定要回來為國效力。施劍林研究員始終記得，嚴先生反復同他講，輛缺少年輕科學家，盡量多待在輛搞科研，“出國的事我來安排”。經(jīng)老師牽線搭橋，施劍林去德國馬普學會工作了1年多，這期間嚴東生給他寫了很多信，最常關(guān)照的一句話是“一定要回來”。他的學生們都如期回來了。

　　嚴東生的言傳身教，在一雙兒女身上體現(xiàn)得最是淋漓盡致。女兒嚴燕來，退休前是上海交通大學物理系教授。兒子嚴友為，退休前是美國默克制藥公司高級研究員。這一家子有兩大共同語言：科學和音樂。他深知科普的重要性，對記者也非常尊重。記者黃辛表示，“科學是他的生命，在他身上，最能體現(xiàn)知識分子的良知與風骨。”

　　(有刪改)

　　【相關(guān)鏈接】

　　他始終堅持“國家利益為大，個人名利為小”，教誨我們保持對國家發(fā)展、民族復興和社會進步的信心。他常說，立志為中國的建設發(fā)展而獻身是我國幾代科學家的理想和美德。

　　﹣﹣李紅霞《追憶恩師嚴東生先生：學高為師，身正為范》

　　(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思一項是　C

　　A.材料第一段對嚴東生的“雙料”資深院士等身份作了介紹，并對其一生的卓著功績作了概括，讓讀者對人物有一個總體的認識，總領(lǐng)了全文。

　　B.嚴東生選擇報考清華大學化學系，不僅因為自己的愛好，更源自他的愛國心﹣﹣通過化學實現(xiàn)自己“科學救國”的夢想，讓積貧積弱的祖國強盛起來。

　　C.嚴東生一方面為學生爭取出國進修的機會，另一方面又叮囑學生學成后要歸國，為祖國做貢獻。他的那些弟子都如期回國，踐行了對恩師的諾言。

　　D.嚴東生與孫璧媃能走到一起，跟他們在事業(yè)上有共同語言和業(yè)余愛好上興趣相投有很大的關(guān)系，他們經(jīng)常晚飯后放幾段世界名曲，一起欣賞，并交流感受。

　　(2)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検恰E

　　A.嚴東生團隊發(fā)現(xiàn)了一種新粒子并成功為丁肇中領(lǐng)銜的歐洲核子研究中心打造了探測器“心臟”﹣﹣電磁量能器使用的5000根高質(zhì)量、大尺寸PWO閃爍晶體。

　　B.嚴東生不慕免得，始終堅持“國家利益為大，個人免得為小”，心懷國家、民族和社會。他的身上體現(xiàn)著我國幾代科學家立場為中國的建設發(fā)展而獻身的理想和美德。

　　C.1946年嚴東生赴美國留學，在伊利諾伊大學主修陶瓷工學。新中國一成立，當即放棄了待遇優(yōu)厚的博士后研究員的職務乘船回到了祖國，體現(xiàn)了濃濃的赤子之情。

　　D.嚴東生直接參與中國第一個12年科學技術(shù)長遠發(fā)展規(guī)劃及《1963﹣1972十年科技規(guī)劃》的起草，指明了我國材料科學的發(fā)展方向，這是他被稱為科學外交家的原因之一。

　　E.嚴東生的女兒退休前是上海交通大學物理系教授，兒子退休前是美國默克制藥公司高級研究員，他們都愛好科學和音樂，這與嚴東生的言傳身教有很大的關(guān)系。

　　(3)材料寫了嚴東生哪些方面的“有情人生”?請簡要分析。

　　【考點】43：傳記閱讀.

　　【分析】(1)此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.

　　(2)此題考查學生分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基本能力.

　　(3)此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點的基本的能力.

　　【解答】(1)此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究.解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價;④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧;⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案.C、“他的那些弟子都如期回國，踐行了對恩師的諾言”錯誤，文中沒有提及弟子對恩師的諾言.

　　(2)此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究.解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價;④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧;⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案.A、“發(fā)現(xiàn)了一種新粒子”的不是嚴東生團隊，原文表述為“諾貝爾獎得主丁肇中領(lǐng)銜的歐洲核子研究中心，2012年7月宣布發(fā)現(xiàn)一種新粒子”;C、嚴東生不是新中國一成立，當即放棄了待遇優(yōu)厚的博士后研究員的職務乘船回到了祖國;D、不是“科學外交家”，而是“戰(zhàn)略科學家”.故選BE.

　　(3)此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點的基本的能力.信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答.重點關(guān)注各段的段首和段尾句.分條作答.圍繞“有情”，把嚴東生和情相關(guān)的事情一一篩選出來，分條列述.可從愛國情、愛情、事業(yè)情、師生情等方面總結(jié).抓住關(guān)鍵句段：“因為積貧積弱的祖國催生了他心中的一個夢想，那就是‘科學救國’”“他們不僅在事業(yè)上有共同語言，在業(yè)余愛好上也興趣相投”“嚴東生帶領(lǐng)團隊精心‘打造’了很多種現(xiàn)代先進材料”“不止一個學生記得嚴先生是如何為他爭取到了出國進修的機會”.

　　答案：

　　(1)C

　　(2)BE

　　(3)①愛國情：個人的人生與國家和民族聯(lián)系起來，懷有愛國之心，不計名利，報效國家.②愛情、親情：夫妻恩愛，關(guān)愛家人，扶老攜幼，言傳身教.

　　③事業(yè)情：熱愛自己的學業(yè)，尊重科學，尊重他人，始終保持良知和本心.

　?、軒熒椋宏P(guān)懷學生，為學生創(chuàng)造更好的學習、工作環(huán)境.(每點2分，給滿5分為止)

　　3.文學類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。

　　杭州巷10號

　　夏陽

　　幸福路作為一條商業(yè)步行街，每天人流密集，左邊有一條非常不起眼的小岔路，叫平安街，順著平安街進去百余米，一拐彎，眼前生出一條南北向小巷，便是杭州巷。

　　杭州巷狹窄細長，僅容得下兩人并行，麻石板鋪就的巷道，伴隨著墻腳一線濕濕的青苔，一直延伸到盡頭。巷子兩邊的建筑，古樸、荒涼，被圈在高高的院墻內(nèi)。透過門縫，可隱約窺見一些雕梁畫棟，當然還有斷壁殘垣。小巷里，渺無人煙，只有寂寞的風，順著寂寞的巷道穿過，輕輕吹拂著墻頭幾株寂寞的茅草。步行在小巷里，抬眼望去，四周就像一幅油畫，掛在墻上沉睡不醒。

　　我此行的目的地是杭州巷10號，那也是整個小巷唯一的住戶。我去的時候，正值深秋，碧空如鏡。上午的陽光嫩黃羞怯，在墻頭瓦瓴上探頭探腦，卻無法照進小巷。行走在小巷里，頭上是一片金燦燦的陽光，人卻站在歲月的陰涼中。駐足10號門前，我感慨頗多，猶豫良久，那兩扇厚重的木門還是被我輕輕地叩響了。

　　須臾，一個老太太站在門口。她的目光和善，完全沒有都市人慣有的那種警惕。我結(jié)結(jié)巴巴地說自己是攝影發(fā)燒友，愛好用鏡頭來捕捉歷史。老太太把我迎進院內(nèi)。院子很大，里面種了不少花草。秋天的菊花開得正艷，五彩繽紛，白如雪，粉似霞，而黃的，則黃得熱鬧，亦黃得傷感。院內(nèi)飛檐斗角，回廊石階，曲徑通幽。難以置信，在現(xiàn)代都市林立的高樓大廈腳下，竟然藏著這樣的深居大院。

　　太太說自己有八十高齡，有個留學海外的兒子，如果現(xiàn)在還活著的話，明年也將花甲之年了……老太太說她姓李，從十八歲結(jié)婚那年起，已經(jīng)在這院子里生活了六十多年。六十多年里，女兒夭折，兒子客死他鄉(xiāng)，傭人被遣散，老伴過世，一個個親人相繼離去，昔日門庭喧鬧的大宅子里，最后只剩下她一個孤老婆子了。老太太說這話時表情恬淡，似乎是在談論別人家的事情，看不出有任何的悲傷。

　　我問：“這巷子為何叫杭州巷，和杭州有什么歷史淵源嗎?”

　　老太太說：“現(xiàn)在知道這巷子來歷的人應該不多了。說來話長，早在清朝末年，有一批杭商集體遷移來此，他們開茶莊、絲綢店和當鋪等。買賣做大了，賺錢了，在這里扎根，抱團買地置業(yè)，于是就有了這杭州巷。你可別小看這巷子，它可是當年這座城市的心窩窩呢。巷道之所以修得這么窄，就是為了減少閑雜人員的進入。無論多大的官來訪，文官落轎，武官下馬，就是皇帝來了，也得老老實實從巷子口步行進來。”說到這里，老太太得意地笑了。

　　我吃了一驚，沒想到杭州巷在當年是如此的尊貴顯赫。望著老太太一臉甜蜜而略帶羞澀的回憶神情，我依稀看到了當年一個情竇初開的妙齡女子，被浩大的迎親隊伍捧進了這杭州巷。

　　在杭州巷10號，如置身于山野的一處宅院里，都市的喧囂和車流的嘈雜似乎遠去。空氣里，有花的陣陣清香，在明朗的陽光下，微微發(fā)酵。和老太太坐在一塊兒喝茶聊天，真是一種享受，仿佛在翻閱一本厚厚的歷史書。

　　我拍了幾張照片后，告別老太太，告別杭州巷10號，重新回到巷子里。我默默退出杭州巷時，一個磨刀師傅正挑著擔子站在巷子口，高聲叫喊著：“磨剪子嘞，戧菜刀!”他抑揚頓挫的叫喊聲跌落在小巷里，濺起一巷子清脆的回音。磨刀師傅喊了數(shù)聲，站了片刻，卻沒有走進小巷。

　　我回到單位。主任問我：“老太太同意拆遷了?”

　　我默默地望著主任難看的臉色。他的身后，懸掛著這座城市的規(guī)劃藍圖，上面一條條粗大筆直的線路，縱橫交錯，氣勢凌厲。

　　我向主任建議道：“按照老太太目前的身體狀況，是很難熬過這個冬天的。要不，我們等到明年開春再說，如何?”

　　主任沉默不語。

　　(有刪改)

　　(1)下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検恰

　　A.小說中人物不多，人物關(guān)系也不復雜，但非常注重營造小說的環(huán)境氛圍，并設置了跌宕起伏的故事情節(jié)。

　　B.杭州巷10是整個小巷唯一的住戶，小說將戶主老太太與其他已經(jīng)遷走的住戶進行對比，體現(xiàn)了老太太的不近人情。

　　C.“我”在征求戶主老太太是否同意拆遷時，非常猶豫，既體現(xiàn)了拆遷工作的難度，也體現(xiàn)了“我”對老太太的同情。

　　D.小說結(jié)尾只有一句話，寫主任沉默不語，但主任內(nèi)心可能并不平靜，結(jié)尾意蘊悠長，也給讀者留下了想象的空間。

　　(2)小說第二自然段對杭州巷的環(huán)境進行了描寫，這有什么作用?請簡要分析。

　　(3)小說寫了關(guān)于城市拆遷的故事，請?zhí)骄科渲械闹髦己妥髡叩那楦腥∠颉?/p>

　　【考點】41：小說閱讀.

　　【分析】(1)本題考查理解文章內(nèi)容的能力.

　　(2)本題考查學生理解小說環(huán)境描寫的作用的基本能力.

　　(4)本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度，從不同角度分析作品所反應的社會價值的基本能力.

　　【解答】試題分析：

　　(1)A項“并設置了跌宕起伏的故事情節(jié)”錯誤，本文以散文化的筆法弱化了故事情節(jié);B項“進行對比，體現(xiàn)了老太太的不近人情”錯誤，杭州巷10號成為最后一戶主要體現(xiàn)的是老太太對其眷戀，而不是不近人情;C項“我”沒有征求老太太是否同意拆遷，“我”非常猶豫主要是因為“我”對這里的歷史和傳統(tǒng)文化也有眷戀.

　　(2)本題考查學生理解小說環(huán)境描寫的作用的基本能力.解答此類題目需要學生準確細致把握小說的主要內(nèi)容，小說的環(huán)境描寫市高考?？嫉念}型之一，對環(huán)境描寫的分析要結(jié)合文章的主要內(nèi)容進行把握，環(huán)境描寫一方面渲染氛圍，增加文章的厚重感，另一方面則對人物形象的豐滿起著至關(guān)重要的作用.小說第二自然段對杭州巷的環(huán)境進行了描寫，表現(xiàn)了杭州巷荒涼、古樸、幽深的自然特點，這彰顯出一種醇厚的文化氣息，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)文化的深入思考.另一方面為下文老太太成為杭州巷唯一的住戶進行描寫，表現(xiàn)老太太對故居的不舍的生后情感，引發(fā)人深思.

　　(3)本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度，從不同角度分析作品所反應的社會價值的基本能力.解答此類題目需要學生準確細致把握小說的主要內(nèi)容，由于這是一道探究性的題目，在探究文章主旨的時候需要站在歷史的高度，從宏觀的角度進行具體分析.問題實際上寫出了在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，我們?nèi)绾稳鞒泄爬仙鐣o我們留下的精神寄托，這是一種情懷的體現(xiàn)，更是一種內(nèi)容的表達，文中的老太太之所以不愿意離開，表達出這個地方已經(jīng)深入的可畫出老太太的情感價值.作者寫這篇文章實際上也是對歷史文明冷落的傷感，作為現(xiàn)代人應該對老祖宗留下來的歷史文明表達一種崇敬之情.

　　答案：

　　(1)D.

　　(2)①所描繪的環(huán)境幽深、古樸、荒涼，體現(xiàn)了杭州巷濃郁醇厚的古文化氣息，引導讀者思考有關(guān)歷史文明與文化傳承的問題.②引發(fā)“我”的感慨，為下文寫老太太成為杭州巷唯一的住戶做鋪墊.③杭州巷的落寞襯托出下文杭州巷10號的靜謐潔雅能更好地凸顯老太太對舊居的深厚情感.

　　(3)主旨：在社會物質(zhì)文明進步，現(xiàn)代文明高度發(fā)達的今天，我們?nèi)绾慰创c處理現(xiàn)代文明與歷史文明之間的沖突問題，如何保護歷史文明和傳承傳統(tǒng)文化.情感取向：①對歷史文明的敬畏;②對歷史文明被冷落的傷感;③對現(xiàn)代文明的發(fā)達導致歷史文明的消失的無奈;④對處于拆遷中的老太太現(xiàn)狀的擔憂.

　　二、古代詩文閱讀

　　4.文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。

　　孫振基，字肖岡，潼關(guān)衛(wèi)人。萬歷二十九年進士。除莘縣知縣，調(diào)繁安丘。三十六年四月，以治行征，授給事中，先除禮部主事。四十年十月命始下，振基得戶科。時吏部推舉大僚，每患乏才，振基力請起廢。

　　韓敬受業(yè)宣城湯賓尹。賓尹分校會試，敬卷為他考官所棄。賓尹搜得之，強總裁侍郎蕭云舉、王圖錄為第一。榜發(fā)，士論大嘩。知貢舉侍郎吳道南欲奏之，以云舉、圖資深，隱不發(fā)。事三年，會進士鄒之麟分校順天鄉(xiāng)試，所取童學賢有私，于是御史孫居相并賓尹事發(fā)之。下禮官會吏部都察院議顧不及賓尹事振基乃抗疏請并議未得命禮部侍郎翁正春等議黜學賢謫之麟亦不及賓尹等。振基謂議者庇之，再疏論劾。帝乃下廷臣更議。

　　初，賓尹嘗奪生員施天德妻為妾，不從，投繯死。諸生馮應祥、芮永縉輩訟于官，為建祠，賓尹恥之。后永縉又發(fā)諸生梅振祚宣祚朋淫狀。御史熊廷弼素交歡賓尹，判牒言此施、湯故智，欲藉雪賓尹前恥，杖殺永縉。時南北臺諫議論方囂，各自所左右。孫振基等上疏持勘議甚力。而給事中官應震、張篤敬、元詩教等駁之，疏凡數(shù)十上。振基及諸給事御史復極言廷弼當勘，斥應震等黨庇，自是黨廷弼者頗屈。帝竟納瑋言，令廷弼解職。其黨大恨。吏部尚書趙煥者，惟詩教言是聽，乃以年例出振基于外。

　　振基勁直敢言。居諫垣僅半歲，數(shù)有建白。既去，科場議猶未定，策復上疏極論。而賓尹黨必欲十七人并罪，以寬敬。孫慎行代正春，復集廷臣議。仍坐敬關(guān)節(jié)，而為十七人昭雪。賓尹、敬有奧援，外廷又多助之，故議久不決。凡與敬為難者，朝無一人。振基尋以憂去，卒于家。

　　(選自《明史•孫振基傳》，有刪改)

　　(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是　C

　　A.下禮官會/吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得命/禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等

　　B.下禮官/會吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得/命禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等

　　C.下禮官/會吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得命/禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等

　　D.下禮官會吏部/都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得/命禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等

　　(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是　A

　　A.除，文中是任命、授官的意思，跟“拜”“召”“陟”都同義。

　　B.吏部，古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降等，長官為吏部尚書

　　C.鄉(xiāng)試，明清兩代每三年在省城舉行一次的科舉考試，考中的人稱舉人。

　　D.疏，文中指古代臣子像皇帝你陳述自己意見的一種文體，也稱“奏疏”。

　　(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是　D

　　A.孫振基勤于治政。他在安丘任職時，盡管當時的安丘政務很繁重，但他還是以優(yōu)異的政績被皇上征召，授予了給事中的官職。

　　B.孫振基愛惜人才。吏部推舉大官，總是憂慮朝廷內(nèi)外沒有優(yōu)秀人才，孫振基于是極力請求重新啟用被貶黜的官員。

　　C.孫振基有正義感，湯賓尹任會試考官時徇私舞弊，強迫王圖等你錄取韓敬為第一，御史孫居相揭發(fā)了此事，孫振基兩次上疏。

　　D.孫振基敢于諫言。對熊廷弼的罪惡，他主張審問，雖然皇上反對，公開袒護，但他仍和眾給事御史極力進諫，最終使皇上改變主意。

　　(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　①諸生馮應祥、芮永縉輩訟于官，為建祠，賓尹恥之。

　?、诶舨可袝w煥者，惟詩教言是聽，乃以年例出振基于外。

　　【考點】51：文言文閱讀.

　　【分析】(1)本題考查文言斷句.解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷.

　　(2)本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記.

　　(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較.

　　(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.

　　【解答】(1)C “下”這里是“交付”的意思，“禮官”為名詞作其賓語，其后斷句，排除A、D;“禮部侍郎翁正春等”為名詞，作“議黜”的主語，其前斷句，排除B.句子翻譯為：交付禮官，會同吏部都察院商議，只是沒有涉及湯賓尹的事.孫振基于是上疏直言請求一并議處，沒有得到同意.禮部侍郎翁正春等議論罷黜童學賢，貶謫鄒之麐，也沒有議論湯賓尹等人.

　　(2)A “陟”是“晉升，進用”的意思.

　　(3)D “雖然皇上反對，公開袒護”錯，原文為“而給事中官應震、張篤敬、元詩教等駁之”，文中沒有提到“皇上反對，公開袒護”.

　　(4)①訟：控告;恥：以…為恥.句子翻譯為：諸生馮應祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.

　?、谖?hellip;是：固定結(jié)構(gòu)，賓語前置;以：介詞，按照;出…于：調(diào)到….句子翻譯為：吏部尚書趙煥，只聽元詩教的話，于是借助常例將孫振基調(diào)到外地.

　　答案：

　　(1)C

　　(2)A

　　(3)D

　　(4)①諸生馮應祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.

　?、诶舨可袝w煥，只聽元詩教的話，于是借助常例將孫振基調(diào)到外地.

　　參考譯文：

　　孫振基，字肖岡，潼關(guān)衛(wèi)人.萬歷里二十九年進士.授官莘縣知縣，有人到政務繁重的安丘.三十六年四月，由于為政有成績被征召，授給事中，先授官禮部主事，四十年十月任命才下達，孫振基得任戶科.當時吏部推舉大官，總是憂慮朝廷內(nèi)外沒有優(yōu)秀人才，孫振基于是極力請求重新啟用被貶黜的官員.

　　韓敬受業(yè)于宣城湯賓尹，湯賓尹任會試閱試卷的考官，韓敬的試卷被其他考官所摒棄.湯賓尹找到了它，強迫總裁侍郎蕭云舉、王圖錄用韓敬為第一.發(fā)榜后，文士議論強烈.知貢舉侍郎吳道楠想上奏這件事，因為蕭云舉、王圖資歷深，隱忍沒有揭發(fā).事情過去了三年，恰巧進士鄒之麐任校閱順天鄉(xiāng)試的考官，錄取童學賢有偏私，于是御史孫居相以此事連同湯賓尹的事一起揭發(fā).交付禮官，會同吏部都察院商議，只是沒有涉及湯賓尹的事.孫振基于是上疏直言請求一并議處，沒有得到同意.禮部侍郎翁正春等議論罷黜童學賢，貶謫鄒之麐，也沒有議論湯賓尹等人.孫振基認為商議的人庇護他們，再次上疏彈劾.皇帝才交付朝臣重新審議.

　　當初，湯賓尹在家居住時，曾經(jīng)奪取秀才施天德的妻子為妾，施天德的妻子不屈從，自縊而死，諸生馮應祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.后來芮永縉又揭發(fā)梅振祚淫亂的罪狀.御史熊廷弼素來和湯賓尹交好，判決的文書說這是施天德對付湯賓尹的老辦法，打算借此洗雪湯賓尹以前的恥辱，用木杖打死了芮永縉.當時南北臺諫正爭論喧囂，各有所袒護.孫振基等人上疏主張審核很是用力.而給事中官應震、張篤敬、元詩教等人反對這樣，奏疏共幾十封上呈.孫振基及眾給事中御史又極力進言熊廷弼應當審問，斥責官應震等結(jié)黨營私，此次與熊廷弼結(jié)黨的人大為理屈.皇帝終于采納了進言，下令熊廷弼解除職務.他的同黨非常怨恨，吏部尚書趙煥，只聽元詩教的話，于是借助常例將孫振基調(diào)到外地.

　　孫振基剛強正直敢于進言.任諫官僅半年，多次有進諫.離開后，科場的爭議還沒有平息，劉策又上疏竭力論述.而湯賓尹的同黨一定要將十七人治罪，來安慰韓敬.孫振基代替翁正春，再次召集朝臣商議.仍然判定韓敬暗中行賄勾結(jié)官吏有罪，為十七人昭雪.湯賓尹、韓敬有外援，朝廷又多幫助，所以議論長久不能決定.凡與韓敬作對的，朝中沒有一人.孫振基不久因憂慮成病離開，在家中去世.