對(duì)口高考語(yǔ)文試卷_語(yǔ)文試卷對(duì)口高考(2)
(二)實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21小題
她是美國(guó)第一座女人雕像
莎拉·科恩·布賴恩特
你是否去過(guò)美麗的新奧爾良?當(dāng)?shù)厝艘欢〞?huì)領(lǐng)你去滿是銀行、商店和酒店的老城區(qū)，一定會(huì)領(lǐng)你去看看一個(gè)小廣場(chǎng)上面1884年塑的一個(gè)雕像。雕像塑的是一位女士，她坐在椅子里手?jǐn)堉粋€(gè)小孩。這位女士一點(diǎn)也不漂亮，她穿著一雙厚厚的普通的鞋子，樸素的衣服、披肩和太陽(yáng)帽。她有些矮胖，長(zhǎng)著一張愛(ài)爾蘭的方塊臉。但是，她望著你的眼神，就好像你的母親望著你一樣。
你或許想不到，這是美國(guó)第一座為女人而塑的雕像。即使是在歐洲，女人的塑像也不多，僅有的少數(shù)也是些美麗而富貴的女王公主。所以，你可以看到新奧爾良的這座雕像是多么的不同。
這座雕像的女人名叫瑪格麗特，全名是瑪格麗特·霍革赫瑞。不過(guò)，新奧爾良沒(méi)有人這樣記她的全名;當(dāng)你想起你某個(gè)最親密的姐妹時(shí)，想到的也不是她的全名吧。是的，他們就叫她瑪格麗特。下面就是她的故事，以及人們?yōu)槭裁匆獮樗芤蛔裣駚?lái)永久地紀(jì)念她。
瑪格麗特還在襁褓里的時(shí)候，她的父母就去世了。后來(lái)，一對(duì)與她父母一樣貧困但和善的年輕夫婦收養(yǎng)了她。婦收養(yǎng)了她。在養(yǎng)父母的照料下，瑪格麗特慢慢地長(zhǎng)大了，成了家，有了自己的小孩。
可是沒(méi)過(guò)多久，她的丈夫就去世了，小孩也死了。瑪格麗特在這個(gè)世界上成了孤零零的一人。她很貧窮，但是她很堅(jiān)強(qiáng)，知道應(yīng)該怎樣工作養(yǎng)活自己。
瑪格麗特在洗衣房起早貪黑地燙衣服。每天她在窗旁工作都可以看到窗外孤兒院的小孩勞動(dòng)、嬉戲。不久，一場(chǎng)惡疾肆虐當(dāng)?shù)?，許多父母因此喪生。急劇增多的孤兒讓孤兒院負(fù)擔(dān)不過(guò)來(lái)了。他們現(xiàn)在需要一個(gè)好幫手，需要得到幫助。
你大概根本想不到，一個(gè)在洗衣房工作的貧苦女人會(huì)向他們大施援手。對(duì)，就是瑪格麗特。她跑到孤兒院對(duì)負(fù)責(zé)的修女說(shuō)，她將從每月的薪水中拿出一部分來(lái)資助孤兒院，并且會(huì)不時(shí)過(guò)來(lái)幫幫他們的忙?，敻覃愄亻_始更加賣力地工作，不久她的積蓄就有了余額。她把它們拿出來(lái)買了兩頭奶牛和一輛送鮮奶的小車?，敻覃愄亻_始每天沿街送奶，她邊送牛奶邊向一些酒店和富貴人家乞討一些他們吃剩的食物，然后把食物帶回給孤兒院饑餓的小孩。在最艱難的那段日子，這點(diǎn)食物就是孩子們所有的干糧。
瑪格麗特每月的收入都會(huì)有一部分捐助孤兒院。幾年之后，由于瑪格麗特的努力和精細(xì)，她的收入日漸增多起來(lái)，也買了更多的奶?！，敻覃愄剡€用她的積蓄建起了一座房子給孤兒院收養(yǎng)的棄嬰，她把這座房子稱作她的嬰兒房。
又過(guò)了一段時(shí)間，瑪格麗特買下了一間面包房，當(dāng)上了面包房的老板。這樣瑪格麗特每天送牛奶的時(shí)候也送面包，她仍然將她收入的一部分送到孤兒院。
接著，南北戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。在那段混亂而恐懼的日子里，瑪格麗特仍然堅(jiān)持著每天送牛奶和面包，而且她總有足夠多的干糧給饑餓的士兵和她的孩子。條件雖然艱苦，瑪格麗特還是攢下了不少錢。戰(zhàn)爭(zhēng)一結(jié)束，她就買下了一個(gè)蒸汽廠，用蒸汽來(lái)烤她的面包。
現(xiàn)在，這個(gè)城里的每個(gè)人都知道了瑪格麗特。所有的小孩都喜愛(ài)她，所有的商人都為她驕傲。貧苦的人們都跑來(lái)向她討主意?，敻覃愄鼐徒?jīng)常穿著一件印花布的長(zhǎng)衣，披著披肩，坐在她辦公室的門口，對(duì)每一個(gè)人都和言細(xì)語(yǔ)，無(wú)論富貴還是貧窮。
日子一天一天過(guò)去，有一天瑪格麗特撒手離去了。讀她遺囑的時(shí)候，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)：尺管這么多年以來(lái)，瑪格麗特一直在不間斷地捐助他人，她仍攢下了不少的錢——3萬(wàn)美元?，敻覃愄匕堰@筆錢留給了這個(gè)城里的每一家孤兒院，不管里面孤兒的膚色是黑還是白，是信猶太教、天主教還是新教。你是否又能想到，這份動(dòng)人的遺囑的最后并沒(méi)有瑪格麗特的簽名，只有一把鉤——瑪格麗特從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)書寫過(guò)字!
當(dāng)新奧爾良的人們得知瑪格麗特去世的消息后，他們說(shuō)： “她是所有無(wú)父無(wú)母的小孩的母親，是所有無(wú)朋無(wú)皮的人們的朋友。她擁有比學(xué)校所能教授的更高的智慧。我41不能忘了她?！?/p>
于是，人們按照瑪格麗特慣常的打扮給她塑了座雕像。這座雕像一直保留到了今天，為了紀(jì)念愛(ài)，紀(jì)念普通的瑪格麗特·霍革赫瑞所蘊(yùn)藏的力量，紀(jì)念新奧爾良。
19.文章第一段主要有什么作用?(4分)
20.瑪格麗特有哪些優(yōu)秀的品格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
21.請(qǐng)參考文章開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容探究作者的創(chuàng)作意圖。(6分)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分
22。在下面一段文字的空白處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱拐挝淖终Z(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分)
?、?，它一般指社會(huì)要求子女對(duì)父母應(yīng)盡一定的義務(wù)，包括尊敬、關(guān)愛(ài)、養(yǎng)老送終等等。 ② 早在甲骨文中，就出現(xiàn)了“孝"字。在古代社會(huì)長(zhǎng)期歷史發(fā)展中，在歷代思想家，特別是儒家的不斷發(fā)展補(bǔ)充下，“孝”逐漸形成了一個(gè)完整的系統(tǒng)文化，成為古代社會(huì)的基本道德規(guī)范。歷史上討論到"孝"的著作很多， ③ ?！墩撜Z(yǔ)》中多次討論到"孝"的真諦，孔子通過(guò)和學(xué)生們的對(duì)話，體現(xiàn)了儒家孝文化的精髓。
23.下面是上海市圖書展的會(huì)標(biāo)，請(qǐng)從構(gòu)圖涵義和文字使用兩方面加以說(shuō)明。(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)80字)(6分)
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
中國(guó)飲食文化博大精深且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)菜制作精細(xì)，講究色香味俱全舉世聞名，“八大菜系"各具精妙，不僅內(nèi)地"老字號(hào)"數(shù)不勝數(shù)，連專營(yíng)中菜的華人餐館也遍布世界。
然而，近年來(lái)洋快餐的大品牌在中國(guó)的擴(kuò)張勢(shì)頭十分兇猛，麥當(dāng)勞、肯德基、必勝客開遍了中國(guó)城市幾乎每一個(gè)街區(qū)。洋快餐尤其受青少年的喜愛(ài)，許多孩子過(guò)生日必上麥當(dāng)勞。
大概是受到洋快餐成功的啟發(fā)，中式快餐近年也開始冒頭并得到不少國(guó)人的歡迎，對(duì)洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基也形成了一定的沖擊。如專營(yíng)中式飯菜蒸煮標(biāo)準(zhǔn)化的中餐“真功夫”，2013年的營(yíng)業(yè)額就超過(guò)了50億。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。不得套作，不得抄襲。
對(duì)口高考語(yǔ)文試卷參考答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1.本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音的能力;能力層級(jí)A。
C。A. chú yan4/xian2 meng2 B.che4 fei1/fen3 tao1/dao1 C.xiao4/jiao4 li4/shuo4 pu4/bao4 D.jing1/jin1 yu2 ji3/gei3
2.本題考查考生正確使用詞語(yǔ)的能力;能力層級(jí)E
C。A五味雜陳：酸甜苦辣咸一起涌上心頭，體會(huì)不出是哪種味道，形容人的心情不好受。B.潛臺(tái)詞：是指在某一話語(yǔ)的背后，所隱藏看的那些沒(méi)有直接、明白表達(dá)出來(lái)的意思;或者說(shuō)，潛臺(tái)詞就是"話中話所含有的意思"。C.越俎代庖：主祭的人跨過(guò)禮器去代替廚師辦席。比喻處理超過(guò)自己職權(quán)范圍的事隋。不符合語(yǔ)境。D.甚至：表示進(jìn)一層的
3.本題考查考生正確辨析病句的能力;能力層級(jí)E
B。A.語(yǔ)序不當(dāng)。"將在2020年計(jì)劃"應(yīng)改為"計(jì)劃將在2020年"
C.句式雜糅。應(yīng)為"認(rèn)可......這說(shuō)法"或"以......這一說(shuō)法為準(zhǔn)"。D.兩面對(duì)一面。刪去“能否”
4.本題考查考生語(yǔ)言連貫的能力;能力層級(jí)D。
B。②④都與節(jié)日有關(guān)，"變化"在后，所以先②后④，排除CD。③⑤是做法，①是結(jié)果排除A。
二.本大題7小題，共35分
5.(3分)木題考查考生掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力;能力層級(jí)B。
D. "逆"是“迎，迎擊”之意
6. (3分)本題考查考生掌握常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力;能力層級(jí)B。
D。①句“口"應(yīng)填可作賓語(yǔ)的"之”，“其"一般不作賓語(yǔ)。排除AB。②句，前后并無(wú)因果關(guān)系，而"以是"表因果關(guān)系，只能填表順承的"于是".③句，如果填"而"這句話的主語(yǔ)就是"賊",意為敵人多次交戰(zhàn)不利，與后文"玄苦戰(zhàn)"相矛盾，只能填介詞“與”,意為衛(wèi)玄多次與敵人交戰(zhàn)不利
7.(3分)本題考查考生理解文言文語(yǔ)句的能力;能力層級(jí)B。
C。抓住句中的動(dòng)詞"攻""戰(zhàn)""卻""進(jìn)""屯",和前后的名詞“玄”“賊”判斷其意義是否合理即可
8.(3分)本題考查考生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的分析概括能力;能力層級(jí)C
A。A"離任時(shí)夷、獠極力挽留"是在他離任"遂州總管"
9.(10分)本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解能力;能力層級(jí)B。(1(7分))
?、傥嚎な敲?，是險(xiǎn)要之地，老白姓多狡猾奸詐，因此要?jiǎng)跓┠闳ス芾怼?評(píng)分：判斷句和"是用"各1分，句意2分，共4分。)
②越過(guò)函谷關(guān)以后，最終情況就如原來(lái)估計(jì)(推測(cè))的那樣。("度"、“量"各1分。句意1分，共3分)
(2)(3分)①主觀方面：善于激發(fā)士兵的斗志和決心。他鏟平了他的墓地，向士卒表示了必死的決心;或：注意觀察，善于分析敵隋。他說(shuō)."這個(gè)計(jì)謀不是見(jiàn)識(shí)短淺的人想得?；颍河⒂律茟?zhàn)。楊玄感率領(lǐng)所有的精銳部屬來(lái)進(jìn)攻，衛(wèi)玄拼死與他交戰(zhàn);客觀方面：有援兵幫助。宇文述、來(lái)護(hù)兒等援兵到來(lái)，楊玄感害怕而往西逃走(評(píng)分：只答一方面1分，答對(duì)兩方面3分)
衛(wèi)玄，字文升，河南洛陽(yáng)人也。祖父衛(wèi)悅，是北魏司農(nóng)卿，父親衛(wèi)????，任侍中將軍，玄年少時(shí)有才干和見(jiàn)識(shí)。高祖作相時(shí)，他任檢校熊州事。和州蠻民造反衛(wèi)玄以行軍身份去攻打平定他們。得到高祖接受禪讓登基稱帝，他升任淮州總管，又進(jìn)封同軌郡公，因事犯罪被免官。
仁壽初年，山獠叛亂，衛(wèi)玄出任資州刺史來(lái)鎮(zhèn)壓平定他們。衛(wèi)玄到任以后，當(dāng)時(shí)獠人圍困攻打大牢鎮(zhèn)，衛(wèi)玄獨(dú)身一騎到他們的營(yíng)地，對(duì)眾獠人說(shuō)："我是刺史，奉天子的詔令來(lái)安撫宣導(dǎo)你們，你們不要驚慌害怕。"眾賊沒(méi)有人敢輕舉妄動(dòng)。于是曉以利害關(guān)系，他們的首領(lǐng)感動(dòng)高興，讓軍隊(duì)撤圍而去，前后歸附的有十馀萬(wàn)人。高祖非常高興，賜給他二千匹縑，任命他為遂州總管，仍然讓他安撫劍南。煬帝登上皇位，又征召他任衛(wèi)尉卿。夷、獠都很惦念他，來(lái)探望他的人綿延幾百里路。衛(wèi)玄告訴他們說(shuō)："天子詔征，不可久住。"因與之訣，夷、獠百姓各自灑淚離別。
過(guò)了一年，升任工部尚書。稍后又被任命為魏郡太守，依舊擔(dān)任尚書一職?；噬蠈?duì)衛(wèi)玄說(shuō)："魏都是名都，是險(xiǎn)要之地，老百姓多狡猾奸詐，因此要?jiǎng)跓┠闳ス芾?。這個(gè)郡距離京都，路途并不遙遠(yuǎn)，你應(yīng)當(dāng)經(jīng)常往返，商議朝政。"賜給他五百段各色雜帛就又派他去上任了。不久，又任命他為右候衛(wèi)大將軍，檢校左候衛(wèi)事。
適逢楊玄感圍逼東都，衛(wèi)玄率步兵騎兵共七萬(wàn)人援東部。到了華陰，挖掘楊素的墳?zāi)?，燒毀了楊素的骸骨，鏟平了他的墓地，向士卒表示了必死的決心。已經(jīng)出了潼關(guān)，議事的人擔(dān)心崤山、函谷關(guān)一帶有伏兵，希望從陜縣沿江東下，直赴河陽(yáng)，來(lái)攻打敵軍背后。衛(wèi)玄說(shuō)："據(jù)我估計(jì)，這個(gè)計(jì)謀不是見(jiàn)識(shí)短淺的人想得到的。"于是擂鼓前進(jìn)。已經(jīng)越過(guò)了函谷關(guān)，完全像所估量的一樣。于是派武賁郎將張峻在南道為迷惑敵人的軍隊(duì)，衛(wèi)玄率領(lǐng)大軍直赴城北，玄感迎拒衛(wèi)玄，衛(wèi)玄邊戰(zhàn)邊行，屯軍金谷。又在軍中清掃地面祭祀高祖，言辭氣度抑揚(yáng)，三軍沒(méi)有誰(shuí)不嗚咽流淚的。當(dāng)時(shí)敵眾我寡，形勢(shì)對(duì)比懸殊，跟敵人多次交戰(zhàn)都不利，死傷大半。楊玄感率領(lǐng)所有的精銳部屬來(lái)進(jìn)攻，衛(wèi)玄拼死與他交戰(zhàn)，敵軍稍稍退卻了一點(diǎn)，進(jìn)駐北芒。恰好宇文述、來(lái)護(hù)兒等援兵到來(lái)，楊玄感害怕而往西逃走。衛(wèi)玄派通議大夫斛斯萬(wàn)善、監(jiān)門直閣龐玉為前鋒追趕他，等到了閿(wén)鄉(xiāng)，與宇文述等會(huì)合擊敗他們。
大業(yè)十一年，下詔讓衛(wèi)玄安撫關(guān)中。當(dāng)時(shí)盜賊蜂起，百姓饑饉，衛(wèi)玄終究不能救恤，而官方敗壞混亂，賄賂公然進(jìn)行。衛(wèi)玄自認(rèn)為年老，上表章請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)。義寧年間去世，時(shí)年七十七歲。
10.(7分)本題考查考生賞析作品形象和思想感情的能力：能力層級(jí)D。
(1)描繪了一幅夏日荷花亭亭玉立丁碧波之上的畫面。(1分)"亭亭碧波千頃"寫出荷花形態(tài)之美;(1分)"香襪透冷"寫出荷的幽香;(1分)"一國(guó)清涼境"突出荷給人帶來(lái)的清涼之感。(1分)(共4分)
(2)這首間的下闋借物言情(或托物抒懷);(1分)流露了詞人不為人知，不為人解的孤獨(dú)苦悶(2分)。(共3分)
11.(6分):本題考查考生對(duì)常見(jiàn)的名篇名句的識(shí)記能力;能力層級(jí)A。
(1)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義(2)仰觀宇宙之大 足以極視聽之娛
(3)吳楚東南坼，乾坤日夜浮(4)云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪
(6分;任選3題，多選則按前3題計(jì)分;各空中每錯(cuò)漏一個(gè)字該空不得分。)
三、本大題4小題，共16分。
12.(5分)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力以及篩選整合信息的能力;能力層級(jí)C
AB。C.不是所有的大款，是那些素質(zhì)低的大款。D.有大財(cái)富須有大智慧，人生才是成功的。"人生才是成功的"與文意不符，是外加內(nèi)容。E.是給低層次的人帶來(lái)地位滿足感。
13.(3分)本題考查考生對(duì)文中重要概念及其相關(guān)內(nèi)容的理解能力;能力層級(jí)B
B。A.偷換概念，"萬(wàn)"是強(qiáng)調(diào)"多",而不是"一切"。C."不需要"與原文的"不是刻意用"意思不同。D.原文意思是"你必須有更高的素質(zhì)"
14.(4分)本題考查考生對(duì)文中概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層級(jí)C
因?yàn)椋孩偎刭|(zhì)差的人在獲取時(shí)貪婪，就會(huì)不擇手段，觸犯刑法，②在發(fā)了財(cái)之后貪婪，就會(huì)舍不得把錢回報(bào)社會(huì)，只能吃喝嫖賭，觸犯法律，或把孩子培養(yǎng)成了紈绔子弟。
15.(4分)本題考查考生對(duì)文中作者觀點(diǎn)的理解概括以及分析問(wèn)題的能力。能力層級(jí)C
財(cái)富是對(duì)人的精神素質(zhì)的考驗(yàn)，大財(cái)富要求大智慧。高層次的人把則富當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生理想和社會(huì)理想的手段，獲得的是真正精神上的滿足。比爾·蓋茨做慈善就是讓財(cái)富造福人類，而他能從中獲得的真正的精砷滿足。
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
(一)文學(xué)類文本閱讀
16.(4分)本題考查考生鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力;能力層級(jí)E
這些描寫，一方面，渲染氣氛;表現(xiàn)了墳地的黑暗和恐怖可怕;(2分)另一方面，鋪墊襯托狗吠聲令"我"感到欣慰，突出鄉(xiāng)村狗吠聲令人親切喜愛(ài)。(2分)
17.(5分)本題考查考生理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句和鑒賞修辭技法使用效果的能力;能力層級(jí)D級(jí)。
(1)以"唐裝、漢字、毛筆、線裝書"作比，表現(xiàn)了村狗的雖土氣，卻叫人看著感到親切，熟悉可愛(ài)。(2分)
(2)以"盒子"作比喻，表現(xiàn)住在高樓里的城里人的孤獨(dú)壓抑(或"麻木"),也表現(xiàn)了我生活在城里的孤獨(dú)和恐懼感。(3分)
18.(6分)本題考查考生鑒賞文學(xué)作品思想感情和探究作品主旨的能力;能力層級(jí)E
(1)村狗和它生活的鄉(xiāng)村，相處得很和諧，很舒心,很隨意，很愜意;村狗的吠聲讓人不會(huì)感到孤單和害怕。
(2)而我生活在城里，城里的生活乃至城里的狗吠聲都只會(huì)讓我感到空虛、孤獨(dú)和害怕，達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念喜愛(ài)及對(duì)城市人與入隔閡的生活的恐懼壓抑。(寫出一個(gè)方可內(nèi)容得3分，兩方面得6分)
(二)實(shí)用類文本閱讀
19.(4分)本題考查對(duì)文中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解分析能力，能力層級(jí)D
第一段敘寫了雕像短的特點(diǎn)以及雕塑在人們心中的重要地位，表達(dá)了人們對(duì)瑪格麗特的崇敬和贊美;引出下文大關(guān)于瑪格麗對(duì)孩子的母親般的關(guān)愛(ài)的事跡。(4分，內(nèi)容方面2分，結(jié)構(gòu)方面2分)
20.(5分)本題考查對(duì)文中內(nèi)容理解概括和對(duì)文章重要信息篩選整合的能力，能力層級(jí)D。
瑪格麗特堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、生活儉樸、富有愛(ài)心、平等待人。①她堅(jiān)強(qiáng)。在喪失失于生活貧窮的境況中，知道應(yīng)該怎樣工作養(yǎng)活自己;②她勤勞。起早貪黑地燙衣服，不管是艱難的時(shí)候還是有錢后，都堅(jiān)持著每人送牛奶和面包;③她生活儉樸。穿著樸素的農(nóng)服、披肩。④她富有愛(ài)心(同情心),她將"每月的收入都會(huì)有一部分捐助孤兒院"。⑤她平等待人。對(duì)每一個(gè)人都和言細(xì)語(yǔ)，無(wú)論高貴還是貧窮。(5分，答對(duì)1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分)
21(6分)本題考查探究文章主旨的能力，能力層級(jí)E。
(1)通過(guò)瑪格麗特的事跡說(shuō)明，普通人也可以成為歷史上的偉大人物，也可以創(chuàng)造偉大人生價(jià)值;(2)愛(ài)是一種偉大的力量，可以創(chuàng)造奇跡(或：作者頌揚(yáng)了瑪格麗特的愛(ài)的偉大，提倡像她那樣用愛(ài)擊改變世界);(3)偉人的追求和堅(jiān)持(或"品格"、"人生智慧"等)可以成就偉大的人生(6分，每點(diǎn)3分，答出三點(diǎn)中兩點(diǎn)即可)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.(6分)本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫的能力。能力層級(jí)E
每寫到1句得2分。"孝"是中國(guó)古代社會(huì)的基本道德規(guī)范(答"傳統(tǒng)、傳統(tǒng)文化"給1分)②在中國(guó)，"孝"的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(大意對(duì)表達(dá)連貫即可)③而其中最為出名的便是《論語(yǔ)》(大意對(duì)表達(dá)連貫即可)
23.(6分)本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫的能力，能力層級(jí)E
參考答案：上海書展會(huì)標(biāo)圖形部分以象形文字"上"和"書"構(gòu)成;(2分)底部筆法既像展開的書頁(yè)，又像地球，與豎筆構(gòu)成"競(jìng)帆",表示"書海揚(yáng)帆"(或說(shuō)"上方的點(diǎn)，用一個(gè)逗號(hào)，表示無(wú)窮無(wú)盡，書海無(wú)涯")(2分);圖形下面分別用中英文標(biāo)明"上海書展"(2分)
六、本大題1小題，60分。
24.(60分)作文本題考查考生的寫作，能力層級(jí)E。
本題考查考生的能力主要有：①對(duì)白然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維;②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力;③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論和抒情)的能力;④調(diào)動(dòng)語(yǔ)言和文化積累的能力。
作文立意示例：
(1)傳統(tǒng)與現(xiàn)代：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活;從飲貪看傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活。
(2)民以食為天;飲食文化(時(shí)尚)體現(xiàn)國(guó)家軟實(shí)力。
(3)傳統(tǒng)與創(chuàng)新;傳統(tǒng)文化的繼承與對(duì)外借鑒學(xué)習(xí)。
(4)成功與傳統(tǒng);成功離不開傳統(tǒng);成功離不開借鑒。
(5)民族的特色也可以贏得世界
(6)其它符合材料范圍的立意也可。
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