滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應無悔，乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時。祝高考順利!下面是學習啦小編為大家推薦的2017年普通高考全國統(tǒng)一考試語文，僅供大家參考!

　　2017年普通高考全國統(tǒng)一考試語文閱讀題

　　一、(每小題3分，共15分)

　　閱讀小面一段文字，完成1~3題。

　　浙江云和梯田，雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模(洪大/宏大)，氣勢雄偉，但卻玲瓏纖巧，別有特色。群山逶迤,陽關撲面而來，俯瞰山中梯田，豪斯面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏，太陽每天都(沿/攀)著濕淋淋(銀閃閃/亮堂堂)、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬出來，正是清明時節(jié)，梯田一開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如______。每塊田池的邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流入下一層里。_____，一畦畦平展展，好似神靈于半夜在山上放置的無數面鏡子。天亮之后，整個山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會------弧形橢圓形拱形牛角性簸箕星………無數面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開去。

　　1. 中文加點的詞語，有錯別字的一項是

　　A.玲瓏 群山逶迤 B.俯瞰 金燦燦

　　C.邊緣 層層疊疊 D.橢圓 博覽會

　　2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是

　　A.宏大 沿 亮堂堂 B.宏大 攀 銀閃閃

　　C.洪大 沿 銀閃閃 D.洪大 攀 亮堂堂

　　3.在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是

　　A.節(jié)奏均勻的彈撥樂 在梯田里蓄滿水 B. 彈撥樂的均勻節(jié)奏 蓄滿水的在梯田

　　C.彈撥樂的均勻節(jié)奏 在梯田里蓄滿水 D. 節(jié)奏均勻的彈撥樂 蓄滿水的在梯田

　　4.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

　　A.新聞發(fā)布會上，他講話僅用了八分鐘，簡介明了，新聞性、針對性強，沒有一句穿靴戴帽的空話套話。

　　B. 聯(lián)合國大會曾經兩次召開會議，討論是否應該廢除死刑的問題，但因各方立場南轅北轍，討論無果而終。

　　C.本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宜筆、徽墨、宜紙、歙硯等文房四寶濟濟一堂。

　　D. 寫一篇小說并不太難，但要想讓自己的作品在擢發(fā)難數的小說中引起讀者廣泛關注，就不那么容易了。

　　5. 下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是

　　A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術、豐富的駕駛技術外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。

　　B.幫助家境不好的孩子上大學，是我們應該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學夢。

　　C.說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學好各門課程的基礎理論，而對與這些理論密切相關的邏輯思維訓練卻常常被忽視。

　　D.這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。

　　二、(每小題3分，共9分)

　　閱讀下面的文字，完成6~8題。

　　藝術實踐證明，要塑造出具有較高審美價值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內在矛盾性。如果不能把握和揭示人物靈魂深處的真實和社會歷史的真實，不能把人物性格的內在矛盾性成功地揭示出來，就沒有活生生的真實的人，就沒有真正深刻的典型。

　　巴金曾經指出：“為了應付新的需要，有人注意到了優(yōu)點和缺點，于是在正面人物身上加入一些缺點，在動搖人物身上加入一些優(yōu)點，總之使得每個人甚至反面人物都帶有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然沒有血色，不像真人。為什么呢?我想有一個原因是，除了優(yōu)點和缺點以外，活人的身上還有別的東西。”人類復雜的內心圖景，不是用幾筆鮮明的色彩可以描畫清楚的，不是“優(yōu)點”“缺點”這種具有確定范圍的概念性語言可以概括的。事實上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，對作家塑造人物性格，將產生積極的影響。

　　性格元素模糊性主要包括兩層意思。

　　一是構成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的，甚至是彼此矛盾對立的：一部分性格元素表現為肯定性方向，表現為善，表現為美，表現為真，表現為圣潔;另一部分性格元素表現為否定性方向，表現為惡，表現為丑，表現為偽，表現為鄙俗。這種雙向性，使一個人的性格表象變得紛紜復雜，使一個人有時像他自己，有時又不像他自己;有時忠于他自己，有時又背叛他自己。這就是說，構成性格整體的各種元素往往不能按照同一確定的方向運動，而正是這種非同向發(fā)展的各種性格因索，才形成人物性格的模糊性。例如構成阿Q性格 的元素是非常復雜的，而這些雜多的性格元素，又表現為雙向性:質樸愚昧又狡黠圓滑，率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道，自尊自大又自輕自踐，爭強好勝又忍辱屈從……這些元素在自身運動的過程中?；ハ嗯鲎?，互相交叉，形成復雜的性格表象。

　　性格元素模糊性的另一層意思，則是每一個性格元素內部都帶有二重性，肯定中包含著否定，否定中也包含著肯定。因此，性格元素自身的性質不可能完全確定。它在不同的情境中總是顯示出不同的內容和形式，不斷變化。例如，當一個人在追求真理時，“倔強”的性格元素就表現為肯定性質的“韌性”，而當真理不復存在時還要硬去碰撞，“倔強”元素就轉化為否定性質的“團執(zhí)”。一個人的勇敢，在某種情況下可表現為見義勇為的善，在某種情況下則又可能表現為不義亦為的惡。李逵的勇猛有時表現為昨?？蓯鄣膽?zhàn)斗精神，有時則表現為”排頭砍去”的魯莽。

　　此外，性格元素的本質往往不是直接袒露的，它會被假象包裹著，從而顯現出表里矛盾、似是不非的情狀，使人們感到難以捉摸。狄德羅曾說:“說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小于偉大的復合物，這并不是責難人，而是為人下定義。” 因此，要寫出鮮活的人物形象.確實值得寫作者多下一番功夫!

　　(節(jié)選自劉再復《性格組合論》.有刪減)

　　6.下列對本文主旨的概括，正確的一項是

　　A.文學作品中一個個活生生的真實的人物形象，其性格充滿著內在的矛盾性.具有較高的審美價值。

　　B.多向的性格構成雜多的性格元素，相互影響，相互交叉，使人物性格表象紛紜復雜，不斷變化。

　　C.性格元素模糊性對塑造人物形象有重要作用，要刻畫鮮明的人物，離不開對人物性格模糊性的體察

　　D.性格元素之間的非同向和每一個性格元素內部的二重性，是構成性格元素模糊性的兩層主要意思。

　　7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()

　　A.有人將人物的“優(yōu)點“”缺點“機械疊加，以寫出”人情味“，但這樣還體現 不出人物性格的模糊性。

　　B.人物性格具有模糊性，這要求創(chuàng)作者塑造人物不能從表象入手，以避免人物形象的明確性和概念化。

　　C.一個人追求真理時的堅定和自以為時的固執(zhí)，顯示了倔強這一性格元素在不同情境中的不同表現。

　　D.要解讀人物性格元素的本質，不能僅僅看他外在的言談舉止，更要努力深入他的內心和靈魂。

　　8. 根據原文內容，下列表述不正確的一項是

　　A.“所有的人，正像我一樣，郁是黑白相間的花斑馬——好壞相間，好好壞壞，亦好亦壞。”

　　這句話道出了人的性格模糊性特征。

　　B.某作家說自己的寫作經歷過“把好人當壞人寫，把壞人當好人寫，把自己當罪人寫”三個階段，這體現了他對人物性格模糊性的重視。

　　C.曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物，既偽善霸道，又對侍萍懷有某種真摯的情感，具有很強的性格元素模糊性。

　　D.魯迅在《祝?！分型ㄟ^“我”的的敘述，來展現祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。

　　三、(每小越3分.共12分)

　　閱讀下面的文言文，完成9一12題。

　　武王問太公曰:“立將之道奈何?”

　　太公曰:“凡國有難.君避正殿。召將而詔之曰：‘社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之’

　　“將既受命乃命太史卜齋三日之太廟鉆靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門，西面而立;將入廟門，北面而立。君親操鉞持首，授將其柄，曰：‘從此上至天者，將軍制之’。復操斧持柄，授將其刃，曰：‘從此下至淵者，將軍制之’。見其慮則進，見其實則止。勿以三軍為眾而輕敵，勿以受命為重而必死，勿以身貴而賤人，勿以獨見而眾，勿以辯說為必然。

　　將以受命，拜而報第曰：“臣聞國不可從外治軍不可從中御;二心不可以事率，疑志不可以應敵。臣既受命專釜鉞之威，臣不敢生還，愿君亦能一言之命于臣。軍不許陳，臣不敢將。”君許之，乃釋而去。軍中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰(zhàn)，無有二心。是故智者為之謀，勇者為之千，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃，而敵降服。戰(zhàn)勝于外，功立于內，吏遷士賞，百姓歡悅，將無咎殃。是故風雨時節(jié)，五谷豐熟，社稷安寧。”

　　武王曰：“善哉!”

　　武王問太公曰：“吾欲令三軍之眾，攻城爭先登，野戰(zhàn)爭先赴，聞金聲而怒，聞鼓聲而喜，為之奈何?” 武王曰：“敢問其目?”

　　太公曰：“將，冬不服裘，夏不操扇，雨不張蓋，名曰禮將;將不身服禮，無以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，將必先下步，名曰力將;將不身服力，無以知士卒之勞苦。軍皆定次，將乃就舍。炊者皆熟，將乃就食。軍不舉火，將亦不舉，名曰止欲將;將不身服止欲，無以知士卒之饑飽。將與士卒共寒暑、勞苦、饑飽，故三軍之眾聞鼓聲則喜，聞金聲則怒。高城深池，矢石繁下，士爭先登。白刃始合，士爭先赴。士非好死而樂傷也，為其將知寒暑、饑飽之審，而見勞苦之明也。”

　　9.對下列句子中的加點詞的解釋，不正確的是( )

　　A.臣既受命于專斧鉞之威 專：獨掌

　　B.敢問其目 目：條目

　　C.軍皆定次，將乃就舍 次：次序

　　D.白刃始合 合：交鋒

　　10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是( )

　　A.見其虛則進 B.是故智者為之謀

　　置杯焉則膠 且君嘗為晉君賜矣

　　C.無以知士卒之寒暑 D.炊者皆熟，將乃就食

　　蚓無爪牙之利 項伯乃夜馳之沛公軍

　　11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

　　A.將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞

　　B. 將既受命/乃令太史/卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞

　　C. 將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞

　　D. 將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以受斧鉞

　　12.下列對原文有關內容的理解與分析表述不正確的一項是()

　　A.君王任命將軍是，應該在太廟執(zhí)象征兵權的鉞和斧，鄭重地授給將軍，賦予他處理一切軍務的權力。

　　B.將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗

　　C.如果將軍能做到“三禮”，那么無論攻城時還是野戰(zhàn)時，士兵們都會奮勇爭先，只想沖鋒，不愿后退

　　D.本文通過君王與太公問答，闡明了君王的立將之過和將軍的之策，充分體現了太公高超的軍事智慧。

　　2017年普通高考全國統(tǒng)一考試語文表達題

　　四、(24分)

　　13. 把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。(5分)

　　(2)士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。(5分)

　　14.閱讀下面的宋詞，回答問題。(8分)

　　卜算子

　　張元千

　　風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

　　萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

　　[注]張元千，宋代愛國詞人

　　(1) 請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)

　　(2)“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情?請做簡要分析(4分)15.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《論語》記載的孔子言論中，用星辰作比喻，形象的表述“為政以德”社會效果的句子是“ ， ”。

　　(2)陶淵明《歸去來兮辭》描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快水的兩句“ ， ”表達了作者器官歸鄉(xiāng)的暢快心情。

　　(3)杜甫五律《旅夜書懷》的頷聯(lián)“ ， ”，描繪的景象雄渾闊大，反襯了作者孤苦漂泊的悲愴心情。