背誦課文常常是一件很痛苦的事情，那么有沒有什么好的辦法能夠讓我們自己把課文記下來呢?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些背誦課文的記憶技巧，希望大家喜歡。

　　背誦課文的記憶技巧推薦一

　　一、理解背誦。

　　對(duì)要求背誦的課文，要理解文章的內(nèi)容、時(shí)代背景，理清先后順序，抓住要點(diǎn)，了解課文各段的主要內(nèi)容，背起來就容易多了。

　　二、朗讀背誦。

　　讀書要做到“三到”。即眼到、口到、心到，多種感官同時(shí)運(yùn)動(dòng)。特別是心到，有的地方背不出來了，仔細(xì)想一想，順著上文的意思，就能自然而然地想出下文來了。

　　三、分段背誦。

　　把比較長(zhǎng)的文章分成若干小段，背熟了第一段，再背第二段，然后把兩段連起來背;接著背第三段，再把前兩段連起來背。各個(gè)擊破，效果會(huì)好得多。

　　四、選擇最佳時(shí)間背誦。

　　一般來說，清晨的空氣新鮮，頭腦清醒，精神飽滿，是背書的最佳時(shí)間。另外，在晚上臨睡前大腦記憶不受其它信號(hào)干擾，學(xué)習(xí)的效果也勝于其它時(shí)間。

　　五、選擇最佳心態(tài)背誦。

　　如果對(duì)背書沒有信心，不論讀多少遍，記憶還只是一個(gè)零。另外，在吵鬧、暴怒或心情十分激動(dòng)的時(shí)候，背書的效率也會(huì)下降。因此，背書時(shí)必須充滿信心，并保持平靜的心理。

　　背誦課文的記憶技巧推薦二

　　一法。俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

　　時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。

　　人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

　　延伸法。背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

　　對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

　　問題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

　　提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

　　列表法。記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

　　間隔法。記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

　　歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

　　點(diǎn)線法。抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

　　分合法。先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。

　　關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。

　　耳聽法。這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。

　　如何快速背誦課文

　　一、思想的準(zhǔn)備

　　如果在背誦前認(rèn)為背誦無用或?qū)Ρ痴b心存畏懼，背誦效果肯定大打折扣。因此，要實(shí)現(xiàn)良好的背誦效果，必須調(diào)整好自己的心態(tài)。首先，要拋棄“背誦無用論”。人們常常把背誦跟機(jī)械的死記硬背劃等號(hào)，認(rèn)為背誦是效益很低的學(xué)習(xí)方法。但是正如本文開頭所討論的，背誦對(duì)語文學(xué)習(xí)有著積極的作用。其次，還要克服對(duì)背誦的畏難心理。目前很多高中生覺得背誦很困難。其實(shí)只要方法對(duì)頭, 背誦并非難事。如果未曾背誦先失了信心，那么十之八九效果不佳。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬不要打退堂鼓，一定要堅(jiān)持。第三，一個(gè)明確的目標(biāo)也是必不可少的, 因?yàn)?“沒有記憶的意圖, 就不易有清晰的記憶。” 背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心。要背誦，一定要保證集中精力。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。

　　二、方法的準(zhǔn)備

　　反復(fù)是記憶的秘訣，背誦也沒有什么捷徑可走。但背誦有規(guī)律可循，如能遵循規(guī)律，則可收到事半功倍之效。下面是一些值得我們關(guān)注的規(guī)律:

　　1、反復(fù)閱讀與再現(xiàn)追憶相結(jié)合

　　背誦一篇文章，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，你應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時(shí)再閱讀。這樣容易記住，保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。開始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。

　　背誦過程中，如果“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”就立即停止背誦。

　　2、一次背誦與循環(huán)鞏固相結(jié)合

　　記憶和遺忘是一對(duì)親兄弟，有記憶就會(huì)有遺忘。我們背誦的過程，就是和遺忘對(duì)抗的過程。根據(jù)遺忘的規(guī)律, 記住的信息很快就開始遺忘, 且開頭時(shí)遺忘的速度特別快。因此需要及時(shí)地復(fù)習(xí)。若等到記憶中的信息大部分或者完全消失之后再復(fù)習(xí), 所花的時(shí)間就比及時(shí)復(fù)習(xí)所花的時(shí)間更多。正所謂 “及時(shí)一針頂九針”。不僅需要及時(shí)復(fù)習(xí), 還須經(jīng)常鞏固。復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記憶的效果就越佳。早晨背誦過的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過一個(gè)月再復(fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。這里需要提醒大家注意的是復(fù)習(xí)的時(shí)候可以把原文提煉成一個(gè)提綱，邊看提綱，邊復(fù)習(xí)背誦，這樣記憶和熟練程度就會(huì)更加明顯。

　　3、口頭背誦和書面默寫相結(jié)合

　　口頭背誦若能和書寫結(jié)合起來，可以大大提高記憶的效果，所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。這也是運(yùn)用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進(jìn)行背誦。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于提高背誦的質(zhì)量和效果。

　　文言文的背的方法很多，但方法因人而異，不管是什么方法，適合自己的才是好方法。每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的情況，制定適合自己的應(yīng)對(duì)策略?？傊?，不管采用哪種方法，理解是第一位的。只有理解了才容易記住，否則即使記住了，也很難維持長(zhǎng)久。

　　語文背誦課文方法

　　記憶的最基本方法就是理解。常言道：“若要記得，先要懂得。”如果你對(duì)要背誦的文章的意義理解得比較深刻，那么，對(duì)這篇文章的基本內(nèi)容一定記得快，在這個(gè)基礎(chǔ)上去背誦全文，就會(huì)背得快，而且不容易忘記。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花費(fèi)九牛二虎之力，勉強(qiáng)一時(shí)把它背下來了，也記不牢，應(yīng)用不了。所以，理解的背誦，才能背得快，記得牢，用得活。根據(jù)這個(gè)道理，教師可以在教學(xué)中使用一些幫助學(xué)生理解記憶的方法。比如說在授課中使用化整為零法和提綱法。

　　化整為零法

　　先把要背誦的文段按內(nèi)容或形式特點(diǎn)分成若干小段，然后逐次誦記。如要背誦《孟子·得道多助，失道寡助》章，以第四段為例，如把這四段三句話按內(nèi)容分為三層，再抓住每一層里面排句、對(duì)句的不同特點(diǎn)，這樣，誦記起來就容易得多。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生采用分合法背誦。分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦;合背，就是在分段背熟的基礎(chǔ)上，連貫起來背誦。分背和合背，一般采用“連環(huán)背誦法”，就是分別背熟一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段連起來背一次，然后單獨(dú)背熟第四段以后，又把第二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來背誦。提綱法

　　這是在化整為零法的基礎(chǔ)上延伸而成，對(duì)于背誦一些寫景抒情的文章效果較好，例如在背《醉翁亭記》一文時(shí)，我在講解課文時(shí)讓學(xué)生把每一節(jié)列出提綱。以第二段講“山中朝暮四時(shí)之景”為例，可列出“日出”、“云歸”、“春芳”、“夏陰”、“秋潔”、“冬水”等小標(biāo)題，背誦時(shí)自我提示，可增進(jìn)記憶。在提綱法的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生抓住詩文中的修辭手法進(jìn)行背誦，古詩文中常出現(xiàn)對(duì)偶，反復(fù)等修辭手法，如上例所提到的《醉翁亭記》，就有許多對(duì)偶句，往往能成為背誦的切入點(diǎn)。

　　以上幾種以理解記憶為主，它具有效率高、效果好的特點(diǎn)，建議學(xué)生在用此方法背誦時(shí)手中執(zhí)筆，邊背邊默，以輔助記憶。俗語有云：好記性不如爛筆頭。人在默寫的過程實(shí)際就是動(dòng)員大腦的各部位協(xié)同合作，來接收和處理信息。這樣的過程叫做協(xié)同記憶。更何況，將頭腦映象轉(zhuǎn)為直觀文字，被眼睛讀入，真正做到了眼到、心到、手到，從而又加強(qiáng)了記憶的效果。