關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育研究論文3篇(2)
關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育研究論文篇二:農(nóng)村小學(xué)留守兒童課外閱讀興趣的措施
目前我們國(guó)家農(nóng)村的留守兒童有很多,他們大多因?yàn)楦改冈谕獯蚬ぃ越?jīng)常需要自己擔(dān)負(fù)家里的勞動(dòng),同時(shí)還需要照顧自己,遇到問題也不能很及時(shí)的和父母進(jìn)行交流,所以留守兒童在課余的時(shí)間里除了去完成完成作業(yè),幾乎很少有時(shí)間去進(jìn)行課外的閱讀。目前該怎么對(duì)小學(xué)留守兒童的課外閱讀興趣進(jìn)行提升,并且如何提高他們的寫作水平和文化素養(yǎng),已經(jīng)成為了每一位教育工作者都需要去思考的問題。本文主要針對(duì)如何對(duì)農(nóng)村小學(xué)留守兒童的課外閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)行探究。
一、舉辦野如何認(rèn)識(shí)課外閱讀冶的主題班會(huì)
在班級(jí)的在班會(huì)上,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到為什么要去進(jìn)行課外閱讀,同時(shí)還有進(jìn)行課外閱讀有什么作用,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有什么幫助和影響等。在班會(huì)上對(duì)每一位同學(xué)都進(jìn)行鼓勵(lì),使他們都可以積極地說出自己的想法,對(duì)于課外閱讀有什么樣的感受和收獲都可以說出來,同時(shí)針對(duì)學(xué)生提到的問題進(jìn)行討論。還有可以運(yùn)用主題班會(huì)討論的形式,使學(xué)生不但能夠?qū)ψx書感興趣,同時(shí)還要教會(huì)他們應(yīng)該讀好書,讀一些對(duì)他們的健康和成長(zhǎng)有益處的書,比如《愛的教育》和《安徒生童話》,以及《成語(yǔ)故事精選》、《小故事大道理》和《三字經(jīng)》等一些能給學(xué)生啟迪的讀本。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生積極地制定適合自己具體情況的的閱讀的計(jì)劃,然后鼓勵(lì)學(xué)生之間相互進(jìn)行監(jiān)督。真正地讓學(xué)生明白課外閱讀的重要意義??梢哉f讓小學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀不但可以豐富學(xué)生的閱歷,同時(shí)還能開闊學(xué)生的視野,可以說這些都是提升小學(xué)留守兒童課外閱讀興趣的主要方式。
二、運(yùn)用晨讀時(shí)間讓學(xué)生介紹自己的課外閱讀收獲
在晨讀的時(shí)候可以騰出一定的時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生們說一說自己在課外閱讀中得到的收獲。但是這需要同學(xué)的自愿,或是按照學(xué)生的推薦,事先一個(gè)星期就對(duì)晨讀交流進(jìn)行指導(dǎo)。在交流的過程中還可以要求交流的學(xué)生推薦一本好書,并且說出具體好在哪里,使同學(xué)之間相互真正地做到分享自己的收獲。
三、舉辦課外閱讀交流會(huì)
在對(duì)學(xué)生課外閱讀的交流上,還應(yīng)該積極開展課外閱讀交流會(huì),讓同學(xué)們可以對(duì)自己課外閱讀的感受和心得以及體會(huì)進(jìn)行交流。讓同學(xué)們能夠積極地分享課外閱讀產(chǎn)生的快樂。四、建立班級(jí)課外閱讀作品展在班級(jí)的墻壁上可以設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀的園地。對(duì)留守兒童在課外閱讀上的體會(huì)進(jìn)行展示,同時(shí)推薦給學(xué)生們一些好的書籍,讓他們積極地進(jìn)行分享,激勵(lì)留守的兒童在課外閱讀上能夠收獲更多的知識(shí)。
五、設(shè)置班級(jí)流動(dòng)圖書架袁使更多的留守兒童有書讀
很多的留守兒童幾乎都是家里的老人進(jìn)行撫養(yǎng)的,所以很多留守兒童家里的經(jīng)濟(jì)狀況并不是太好,這樣的一種情況就使得在課外讀物的購(gòu)買上很“吃力”,孩子們的閱讀也不全面。針對(duì)這樣的問題,學(xué)??梢栽诎嗉?jí)中設(shè)置流動(dòng)的書架,老師可以從圖書館去幫學(xué)生借閱一些書籍,然后以流動(dòng)的形式使得每個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能夠閱讀到自己喜歡的書籍。并且對(duì)于一些課外書籍比較多的同學(xué)還可以鼓勵(lì)他們將書籍拿到班級(jí)和同學(xué)們一起分享,一起閱讀。
六、積極與家長(zhǎng)聯(lián)系袁構(gòu)建家校共建平臺(tái)
一些家長(zhǎng)只是對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)看的很重,認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)和閱讀的目的就是應(yīng)該獲得分?jǐn)?shù)上的提高,所以很多家長(zhǎng)都是鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)的精力都放在教科書上,他們宣導(dǎo)的概念就是進(jìn)行課外閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。這樣一種普遍存在的狀況,也就導(dǎo)致了很多學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上獲得的成績(jī)非常好,但是也只是知道課本中的東西,所以對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)就比較的刻板,針對(duì)這樣的情況還需要教師去和家長(zhǎng)積極地溝通和交流,使家長(zhǎng)真正地明白課外閱讀是課本知識(shí)的延伸以及拓展,是除了課堂學(xué)習(xí)之外需要補(bǔ)充的一種知識(shí),讓家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要作用。實(shí)踐證明,家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)提升了,也就能夠使學(xué)生對(duì)課外的閱讀有所重視,并且學(xué)生的課外閱讀興趣也得到了非常明顯的提升。
七、利用多種資源袁拓寬閱讀渠道
鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校設(shè)立的“留守兒童之家”去閱讀或者是借一些圖書進(jìn)行閱讀,老師還需要定期的領(lǐng)著學(xué)生們到附近的“留守兒童之家”去閱讀課外的圖書,同時(shí)鼓勵(lì)他們回到家以后,去村委會(huì)的閱讀室閱讀或者借些書籍。然后還可以適當(dāng)?shù)剡x擇將借來的圖書帶到班級(jí)和同學(xué)一起去進(jìn)行分享與交流。這樣可以讓學(xué)生的閱讀渠道不斷被拓展,并且還能夠加寬學(xué)生的閱讀范圍,隨之提升學(xué)生在閱讀上的興趣。結(jié)束語(yǔ)提升留守學(xué)生閱讀興趣的方式有很多,希望以上一些措施可以對(duì)留守兒童課外閱讀的興趣有所提升,使得學(xué)生們可以更加主動(dòng)地去進(jìn)行課外閱讀。并且通過閱讀增加知識(shí),豐富自身的閱歷,提升寫作水平和綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
[1]林文蘭.試論提高閱讀教學(xué)有效性的策略[J].教育實(shí)踐與研究淵A冤袁2011淵10冤.
[2]蘇群燕.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究[J].語(yǔ)文學(xué)刊袁2011淵17冤.
[3]生忠平.提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].科教新報(bào)淵教育科研冤袁2010淵27冤.
[4]傅先蓉.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建模[M].南寧院廣西教育出版社袁2013.5
作者:陳香 單位:江蘇省鹽城市響水縣解放路小學(xué)
關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育研究論文篇三:農(nóng)村留守兒童工作的思考和認(rèn)識(shí)
摘要:關(guān)愛留守兒童,是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校作為未成年人學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。認(rèn)真解決好留守兒童問題,學(xué)校有不可推卸的責(zé)任,作為教師,我們要努力做好對(duì)留守兒童的關(guān)心和教育工作,對(duì)留守兒童要更加關(guān)注,使他們能夠享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,成長(zhǎng)為積極進(jìn)取、健康向上的優(yōu)秀少年。
關(guān)鍵詞:關(guān)愛;留守兒童;健康成長(zhǎng)
留守兒童是近年來農(nóng)村地區(qū)特有的群體,留守兒童問題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的重大社會(huì)問題。從某種程度上說,這個(gè)問題解決不好,對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就會(huì)造成阻礙。我們常說發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以破壞環(huán)境為代價(jià),同樣,我們也可以說發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以毀了下一代為代價(jià)。破壞了環(huán)境是毀了我們的家園——地球,毀了下一代是毀了整個(gè)民族。做好留守兒童工作是傳遞愛心的關(guān)鍵,我們每個(gè)留守兒童之家的工作者將義不容辭,鐵肩勇?lián)懒x,肩負(fù)起歷史的重任、黨的重托和民族的未來。我們將認(rèn)真履行留守兒童工作職責(zé),充分發(fā)揮留守兒童之家的作用,以“將愛心傳遞下去,把責(zé)任肩負(fù)起來”為已任,把工作做細(xì)、做實(shí),讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)滿意。
一、留守兒童形成的因素
由于地處郊區(qū),本地許多家長(zhǎng)就近到酒鋼廠區(qū)、嘉北工業(yè)園區(qū)務(wù)工,往往是早晨孩子睡得正香出門、夜里孩子入睡回家,難得對(duì)孩子實(shí)施教育,形成了“準(zhǔn)留守兒童”的特殊群體。地理位置的特殊性使本村成為外來務(wù)工人員的聚集地——河南、河北、青海、陜西、重慶、寧夏以及本省其他地市的都有,他們的子女就自然形成了龐大的“流動(dòng)兒童”群體,在教育方面急需各方面支持。
二、做好留守兒童的摸底工作
為了了解留守兒童的基本情況,學(xué)校指定專人負(fù)責(zé),對(duì)所有留守兒童進(jìn)行了摸底調(diào)查,了解他們的基本情況,給他們建立留守兒童的檔案和聯(lián)系冊(cè)。每學(xué)期利用學(xué)生報(bào)名的機(jī)會(huì),我們及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況,對(duì)在園在校留守流動(dòng)兒童進(jìn)行摸底調(diào)查,做到清楚留守流動(dòng)兒童的姓名、性別、年齡;了解每個(gè)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好;做到心中有數(shù)、工作明確,并及時(shí)分析留守流動(dòng)兒童存在的問題,認(rèn)真研究對(duì)策,切實(shí)解決留守流動(dòng)兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。通過留守兒童聯(lián)系冊(cè)制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
三、完善制度措施,保障留守兒童接受義務(wù)教育
1.建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體的工作計(jì)劃,安排了留守兒童的工作方案,真正地使學(xué)校成為留守兒童學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、學(xué)做人的理想場(chǎng)所,使留守兒童健康快樂地成長(zhǎng)。
2.制訂教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。根據(jù)留守兒童不同的年齡特點(diǎn),學(xué)校安排教師與有個(gè)性的留守兒童一對(duì)一活動(dòng),通過教師與留守兒童談心,一起做游戲、一起看書等活動(dòng),及時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
3.建立健全檢查考核機(jī)制。學(xué)校建立留守兒童的檢查考核制度,是為了加強(qiáng)教師對(duì)此項(xiàng)工作的重要性的認(rèn)識(shí),以使他們重視留守兒童的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程進(jìn)行跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,督促教師更加關(guān)心留守兒童,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,建立和完善了留守兒童的工作考評(píng)制度,有力地促進(jìn)了教師對(duì)留守兒童的關(guān)注,使每一位留守兒童均得到了長(zhǎng)輩們的關(guān)心和愛護(hù),心理上得到了極大的安慰和鼓勵(lì)。
四、關(guān)愛留守兒童,積極開展文體活動(dòng)
關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校教師的力量是不夠的,在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的關(guān)心重視下,發(fā)動(dòng)村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、熱心的村民以及退休的教師一起加入到關(guān)愛行動(dòng)中來,使留守兒童得到了更多的關(guān)愛,為他們的健康成長(zhǎng)伸出了援助之手。積極開展文體活動(dòng),豐富他們的校園生活。為了使留守流動(dòng)兒童也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由教師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地組織、安排豐富的活動(dòng)。晚飯后增加了課外閱讀時(shí)間,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)玩軍旗、跳棋、象棋等,豐富他們的業(yè)務(wù)生活。一分耕耘,一分收獲。在全校教師的共同努力下,學(xué)校的留守兒童之家得到了家長(zhǎng)認(rèn)可。在滿足留守兒童學(xué)習(xí)生活的同時(shí),教師為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),取得了顯著成效。他們?cè)谥R(shí)技能、道德情感、文明衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面都有很大進(jìn)步,學(xué)習(xí)生活得到了充實(shí)。
五、積極改善留守兒童的育人環(huán)境
1.給留守兒童創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù),這樣有利于他們健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,加強(qiáng)留守兒童與父母的交流與溝通,積極開展對(duì)貧困留守兒童的資助工作,及時(shí)召開關(guān)愛留守兒童的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),不定期召開留守兒童的家長(zhǎng)研討會(huì)、座談會(huì),對(duì)他們進(jìn)行深入的了解,如存在的困難和問題、需要什么幫助等,共同提高留守兒童的教育管理水平。
2.加大投入力度,不斷改善留守兒童之家的硬件條件。學(xué)校重視留守兒童之家的場(chǎng)館建設(shè),開辟了新的留守兒童之家活動(dòng)陣地,設(shè)立了留守兒童專用圖書室閱覽室,加大文體活動(dòng)的投入,使得關(guān)愛留守兒童工作有了質(zhì)的提升。以為留守兒童提供食宿為契機(jī),安排教師對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行全方位指導(dǎo),使他們向著“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的目標(biāo)邁進(jìn)。近年來,由于社會(huì)各界重視對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛,我們的留守兒童工作取得了嬌人的成績(jī),留守兒童的行為習(xí)慣變好了,學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,待人接物有禮貌了,自我學(xué)習(xí)生活能力有了很大的改觀。通過開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)工作,引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注,特別是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,為社會(huì)的和諧發(fā)展做出了新的貢獻(xiàn)。留守兒童問題是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,對(duì)于學(xué)校來說,留守兒童工作也存在這樣那樣的困難。特別是農(nóng)村學(xué)校由于受到各種因素的制約,在開展工作的過程中,需要一定數(shù)量經(jīng)費(fèi)的支持,僅靠學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)是不夠的,開展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)受限,制約了關(guān)愛工作的進(jìn)度和質(zhì)量。此外,農(nóng)村學(xué)校缺乏專職的心理教育教師,對(duì)兼職教師的心理健康教育培訓(xùn)還需要加大力度,以提高教師的綜合素質(zhì),培養(yǎng)留守兒童的堅(jiān)強(qiáng)意志和獨(dú)特的個(gè)性,使他們成為健康向上、積極進(jìn)取的優(yōu)秀少年。
作者:楊世新 單位:甘肅省嘉峪關(guān)市峪泉鎮(zhèn)中心小學(xué)
猜你喜歡:
1.關(guān)于農(nóng)村兒童教育論文