關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育研究論文3篇
留守兒童是近年來(lái)農(nóng)村地區(qū)特有的群體,關(guān)愛(ài)留守兒童,是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育你有何研究呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育研究論文,歡迎閱讀!
關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育研究論文篇一:關(guān)愛(ài)留守兒童心系特困學(xué)生家庭
摘要:作為一名教師,在執(zhí)教35年的教育生涯中,無(wú)論是擔(dān)當(dāng)科任教師還是班主任,我都堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生心靈、關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。只有心靈的對(duì)接,智慧的碰撞,才能創(chuàng)造絢麗多彩的人生。
關(guān)鍵詞:走進(jìn)心靈;關(guān)愛(ài)學(xué)生;留守兒童
近年來(lái),隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐加快,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,土地集體流轉(zhuǎn)承包,農(nóng)民為了生計(jì),不得不背井離鄉(xiāng),大批涌入城市,充當(dāng)著新型勞動(dòng)大軍。同時(shí),農(nóng)民工背后的留守兒童問(wèn)題日益凸顯,單親家庭的孩子自暴自棄現(xiàn)象尤為突出,困難家庭的孩子自卑心理更是令人擔(dān)憂(yōu),如何讓他們消除心靈的陰影,走出逆境,是我執(zhí)教期間一直堅(jiān)持以真情打動(dòng)真心,最終贏得了童心。
一、真情點(diǎn)亮留守兒童心靈的燈
去年冬天,我擔(dān)任三年級(jí)班主任,有一天放學(xué)時(shí)下大雪,天色很快就變黑了,班上的李曉丹同學(xué)和她弟弟焦急地在學(xué)校大門(mén)口等奶奶,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,也不見(jiàn)奶奶的身影,外面寒風(fēng)凜冽,兩個(gè)孩子急得默默掉眼淚。正在這時(shí),我備完課正準(zhǔn)備下班,快走到大門(mén)口時(shí),看到了他們倆焦急的樣子,于是我上前問(wèn)清了來(lái)龍去脈,安慰著他們說(shuō):“別急,奶奶今天肯定是有事情耽誤了,不行我打車(chē)送你們倆回去!”于是我叫來(lái)了車(chē)子,送姐弟倆回家,十五分鐘后,車(chē)子開(kāi)到了山區(qū)的一個(gè)村莊,左彎右轉(zhuǎn)到了她家門(mén)口。經(jīng)過(guò)一番了解后得知,她奶奶準(zhǔn)備騎電瓶三輪車(chē)接他們放學(xué),但是下雪路面濕滑,不小心在一個(gè)拐彎處翻車(chē)了,奶奶右手也骨折了。兩個(gè)孩子年齡小,生活也不能自理,父母又都在外地打工,一時(shí)也不能回家,照顧兩個(gè)孩子的問(wèn)題急壞了奶奶。為了不因奶奶骨折而耽誤他們的學(xué)習(xí),于是我以老黨員身份主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)求,結(jié)對(duì)幫扶這兩個(gè)孩子。我以保姆式的貼心服務(wù),無(wú)微不至地關(guān)懷著兩個(gè)孩子,為他們解決生活上的難題。他們沒(méi)有飯吃,我就到食堂給他們打飯,送到他們手中;沒(méi)有菜吃,我就在自己的房間炒好,送到他們身邊;生病了沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)藥,我就從微薄工資中擠出藥費(fèi),給他們買(mǎi)藥,并督促他們按時(shí)喝藥;沒(méi)有衣服穿,我就回家把自己孩子的衣服拿過(guò)來(lái)給她們穿;平時(shí)我還經(jīng)常為姐弟倆剪指甲、洗頭發(fā)、洗衣服、輔導(dǎo)功課等。在我細(xì)致入微的關(guān)心下,姐弟倆不再生活發(fā)愁,一心撲在學(xué)習(xí)上,成績(jī)進(jìn)步明顯。我看到這個(gè)結(jié)果,心里非常欣慰,小半年的付出也得到了回報(bào),同事也開(kāi)玩笑地說(shuō):“你不光是一名好老師,而且還是一名優(yōu)秀的爸媽!”
二、陽(yáng)光總在雨后晴
我不僅在生活上關(guān)心學(xué)生,而且在心靈上愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。在山區(qū),留守兒童多,單親家庭的孩子也不少。班上有一個(gè)叫王偉的同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,同學(xué)們送給他一個(gè)美名“王牌軍”。而最近幾次單元檢測(cè),成績(jī)卻直線(xiàn)下降,同學(xué)們嘲笑他是“王(完)蛋”。一向天真活潑的他,一下子變成另外的一個(gè)人,而且一連幾天見(jiàn)到我,都是躲躲閃閃,上課也心不在焉,情緒反常。我想應(yīng)該是有什么心事,或者解不開(kāi)的疙瘩,于是我抽出時(shí)間對(duì)他家進(jìn)行家訪(fǎng),以了解實(shí)際情況。原來(lái)小王偉的父母離異,他隨著父親生活,而父親游手好閑、好賭貪吃,后來(lái)因賭博敗光了家底而行竊,后來(lái)被公安局拘留,小小年紀(jì)的王偉就成了無(wú)依無(wú)靠的孤家寡人。這也就解釋了他前些日子悶悶不樂(lè)、沒(méi)有笑容的原因,這對(duì)一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的打擊。回到學(xué)校,我裝作什么都不知道,找他促膝談心,慢慢引導(dǎo)他、啟迪他,后來(lái)他把我當(dāng)成知心的朋友,說(shuō)出了家庭的遭遇,我用“不怕老子窮,就怕兒子無(wú)智能”鼓勵(lì)他,讓他重拾生活的信心。我告訴他,經(jīng)歷其他孩子不曾經(jīng)歷的磨難,這也許會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富;要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)懂事,學(xué)會(huì)長(zhǎng)大,淡然面對(duì)生活困難,勇敢挑戰(zhàn)生活困境,堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝生活困苦,不斷超越家庭影響、不斷超越自己、不斷超越同齡孩子。我還告訴他,一定要努力,學(xué)校、老師、親戚以及社會(huì)愛(ài)心人士和組織都在關(guān)注著你、支持著你、牽掛著你,我們都相信你一定可以走出陰影。經(jīng)過(guò)我的一番鼓勵(lì),王偉對(duì)生活重拾了信心。在課堂上,我盡可能地照顧他,在生活上,我盡可能關(guān)心他,讓同學(xué)們喜歡他。老師和同學(xué)的愛(ài)讓王偉感受到了大家對(duì)他的關(guān)心與關(guān)愛(ài),慢慢地從痛苦中走出,漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái),而且在后來(lái)的幾次考試中,王偉迎頭趕上,同學(xué)們笑稱(chēng)“王牌軍”又回來(lái)了。
三、合力撐起關(guān)愛(ài)的藍(lán)天
近幾年,學(xué)校每年都會(huì)組織走親戚和大家訪(fǎng)活動(dòng),在活動(dòng)中,我了解到更多的困難家庭和需要幫助的孩子。呂寒玉同學(xué)就是其中的一位,她父親一次在外打工,不小心從屋頂摔下來(lái),脊椎摔斷,癱瘓?jiān)诩遥瑑H靠她母親在集鎮(zhèn)上做一點(diǎn)小買(mǎi)賣(mài),以維持一家五口生計(jì)。這個(gè)女孩是不幸的,出生在不幸的家庭,經(jīng)歷了不幸的遭遇,過(guò)早地承受了太多生活中的不幸。當(dāng)我了解到她家的實(shí)際情況后,就主動(dòng)為她們排憂(yōu)就難,一方面向教育主管部門(mén)反映她家實(shí)際情況,另一方面積極爭(zhēng)取社會(huì)各界愛(ài)心人士的扶持與幫助。在我的努力下,“南京博愛(ài)e家”愛(ài)心人士、錢(qián)寶網(wǎng)員工與呂寒玉結(jié)成了幫扶對(duì)子,政府獎(jiǎng)補(bǔ)金減免了她的學(xué)費(fèi)。去年冬天呂寒玉共收到一次性資助8600多元,解了特困生家庭的燃眉之急,使他們一家人在黨和政府及愛(ài)心人士的幫扶下健康成長(zhǎng)。特困生呂寒玉受助后,長(zhǎng)期壓抑的心情得到釋放,一下子變得開(kāi)朗起來(lái),樂(lè)意與老師交談,快樂(lè)地與伙伴們玩耍;學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了顯著的變化,聽(tīng)課注意力變得集中,課堂發(fā)言變得積極踴躍,作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,變得勤學(xué)好問(wèn);思想上保持著積極向上的心態(tài),懷抱著一顆感恩的心,關(guān)愛(ài)集體,樂(lè)意幫助他人,為他人做好事。呂寒玉的案例給了我很大的觸動(dòng),也讓我更加懂得如何關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生,當(dāng)困難來(lái)臨時(shí),他們不會(huì)向困難低頭,當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí),他們又代表著希望,大家共同的努力,為貧困生撐起了一片藍(lán)天。
四、結(jié)語(yǔ)
作為一名班主任,我深知自己的責(zé)任重大,不僅需要上好每一堂課,更需要走進(jìn)學(xué)生心靈,關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,了解學(xué)生的“心病”,為特困生家庭雪中送炭,用愛(ài)心去構(gòu)筑學(xué)生健康的心靈家園,成就學(xué)生美好的人生。
參考文獻(xiàn):
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作者:尹永平 單位:安徽省馬鞍山市含山縣巨興中心學(xué)校
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