微格教學(xué)心得體會6篇_微格教學(xué)體會報(bào)告
微格教學(xué)心得體會6篇_微格教學(xué)體會報(bào)告
微格教學(xué)的英文為Microteaching,在我國被譯為"微型教學(xué)"、"微觀教學(xué)"、"小型教學(xué)"等,目前國內(nèi)用得較多的是"微格教學(xué)"。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的微格教學(xué)心得體會,歡迎欣賞。
學(xué)校微格教學(xué)心得體會范文1:
這次學(xué)校開展的微格教學(xué)活動對我們教學(xué)影響很大,也很深遠(yuǎn),就這次活動現(xiàn)總結(jié)幾許體會如下:
練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入語,導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性;導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性;導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡捷性和概括性。根據(jù)上述對導(dǎo)入的要求,我設(shè)計(jì)導(dǎo)語力爭引人注目。皮有風(fēng)趣,造成懸念引人入勝。傳達(dá)情感,繪聲繪色。富于感染力。我設(shè)計(jì)的為《羅布泊,消逝的仙湖》一課的導(dǎo)語,這課的標(biāo)題就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以我準(zhǔn)備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上,指出羅布泊的所在。
然后講一個(gè)“泊”字,泊者,湖也,湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”,消逝的仙湖。就是說,羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖,而且是一個(gè)非常美麗的仙湖。如今消失了。同學(xué)們自然要問:“羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖?什么時(shí)候消失的?怎么消失的?羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果?教訓(xùn)是什么?”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后,重播錄像,自已看到自已當(dāng)時(shí)導(dǎo)課時(shí)的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸,從前是別人在看自已講課,而現(xiàn)在是自已審視自已,加上老師、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評。知道自已在很多方面還需加強(qiáng)、改進(jìn)。再次上課時(shí),對自已存在問題加以改進(jìn),效果要好寺初次扮演。
總之,這次微格教學(xué)活動,讓我重新審視了自已,也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我,就會接近成功。
教師學(xué)習(xí)微格教學(xué)心得體會范文2:
隨著教育改革的深入和發(fā)展,在當(dāng)今新課程改革的浪潮中,學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),為了適應(yīng)時(shí)代的需要,教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會,收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時(shí),我走出校門,認(rèn)真地聽專家的講座,并且接觸“微格研練”,這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座,使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去,我從未感到提問有如此重要,教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲,教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個(gè)不雅的動作,一句口頭禪……這些缺點(diǎn)有誰會在平時(shí)的教學(xué)活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷,不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同,產(chǎn)生的效果,竟然大不相同。因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)動作,每一句話都被錄下來了,很多人在一起找你的缺點(diǎn)和毛病!
剛接觸“微格研練”時(shí),我們一頭霧水,不知“微格研練”為何物。等到參與了以后,才知道它就像一面大鏡子,能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時(shí),別人扎實(shí)的基本功,精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示,加上現(xiàn)場與同行交流,與專家互動,真是讓我們大開眼界,深受啟發(fā)。
例如,訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí),我選擇了情境導(dǎo)入,采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣,即讓學(xué)生看視頻聽歌曲,從而引出課題。具體步驟是這樣的:首先,板書課題,引導(dǎo)學(xué)生讀題,然后,放視頻,讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長,最后,通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導(dǎo)入要有吸引力,導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間不能過長,2-3分鐘就可以了,導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然,省時(shí)高效。
以往在教學(xué)過程中,我常常停留在知識的講解上,而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”,我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題,并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我努力嘗試著,也日漸嘗到了甜頭??傊?,這次參加微格教學(xué)研修班的活動,讓我重新審視了自已,也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止,超越自我!
微格教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文3:
在暑期即將來臨之際,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn),對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中,王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處,包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì),怎樣才能上好一堂課,還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習(xí),讓我初步認(rèn)識了微格教學(xué)的概念,讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任,因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會。
首先,微格教學(xué)的概念??梢哉f,作為新教師來說,我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué),通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡,并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動,時(shí)間一般控制的很短,在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂,理解!可以說,這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式,它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課,使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能,也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次,在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì),讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里,我有些自己的想法,我覺得一堂課達(dá)到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí),鍛煉技能的場所,在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中,通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思,來進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的不足之處,師生共同進(jìn)步,讓下一堂課能上的更好,這才算的上是一堂好課。
此外,在王老師的培訓(xùn)過程中,我更進(jìn)一步加深了對教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識。包括對教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí),教學(xué)設(shè)計(jì)的程序?qū)W習(xí),還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),也明確了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里,不積小流無以成江海,教學(xué)設(shè)計(jì)過程也是如此,是要循序漸進(jìn)完成的,這其中也許會有很多美好的構(gòu)想,比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境,但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果,因此是一個(gè)非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)過程,需要我更要踏下心來從一點(diǎn)一滴做起,不斷提升。
再有,在王老師的培訓(xùn)中,不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法,還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力,讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來,是一個(gè)比較復(fù)雜的問題,更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進(jìn)行啟迪。所以,教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上,要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識,激起他們對外界觀察的興趣和欲望,從而鍛煉他們對生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進(jìn)行觀察和分析,從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上,可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習(xí)慣,這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力,而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之,通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法,更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習(xí)這些知識、方法,來提高自己的教學(xué)技能,積累經(jīng)驗(yàn),努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師!