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教研員工作心得感想范文6篇(2)

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  教研員工作心得感想范文4

  作為市小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員中的一員,在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心栽培下,本著“提升自我,服務(wù)他人”的精神,我認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),積極參與教研活動(dòng),努力發(fā)揮自身示范引領(lǐng)作用,力爭(zhēng)為我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)棉薄之力?,F(xiàn)將本年度工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:

  一、專注個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展

  我始終把教研放在重要的位置,不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)鉆研,努力發(fā)展自身業(yè)務(wù)能力,把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢(shì),理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法與學(xué)法,努力使自己成為一名專業(yè)的兼職教研員

  1、學(xué)習(xí)進(jìn)修方面。(1)我注重廣泛閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科論著,研讀了《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》〈上〉和《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》〈下〉(閆學(xué)著)、《課文細(xì)讀:指向文本秘妙》(劉仁增著)、《解讀語(yǔ)文》(孫紹振等著)、《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》和《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》(王榮生著)、《給新教師的一百個(gè)建議》(王曉春著)、《你干嗎在乎別人怎么想》(費(fèi)曼著,李紹明等譯)、《漢字的魅力》(滄浪著),擇要作讀書筆記,并反思自己的教學(xué)。從這些文章中,我學(xué)到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據(jù)自己的實(shí)際情況運(yùn)用于教學(xué),尤其前六本著作使我領(lǐng)悟到文本解讀是語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的重要前提,是語(yǔ)文教師的基本功,也進(jìn)一步了解了如何進(jìn)行文本解讀。我還著重向本校教師和校外幾位同仁推薦閱讀這六本書。(2)兼職教研員的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)得到市鎮(zhèn)教育主管部門的傾斜,本年度,我先后參加了國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),擔(dān)任晉江市義教課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作輔導(dǎo)教師,赴福州參加2011版語(yǔ)文新課標(biāo)骨干教師培訓(xùn),還參加晉江市以及以上各類教學(xué)觀摩活動(dòng),名優(yōu)教師示范課、專家講座使我我開(kāi)闊了眼界,擴(kuò)寬了視野,優(yōu)化了教學(xué)理念。

  2、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學(xué)科教學(xué),分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,歸納學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。本年度,我積極參加鎮(zhèn)級(jí)及以上現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng),或接受兄弟校邀請(qǐng)前往聽(tīng)課,共同備課,連同本校聽(tīng)課議課在內(nèi),共聽(tīng)課近百節(jié),議課約計(jì)1/3。

  3、公開(kāi)教學(xué)與講座方面。本年度,我作校級(jí)公開(kāi)課1節(jié),鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)展示課1節(jié),在英林新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上做《還原語(yǔ)文味,追求實(shí)效性》專題講座,在英林鎮(zhèn)嘉排、港塔、海峰三校結(jié)對(duì)暨港塔小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日作《讀寫結(jié)合,提高語(yǔ)言文字運(yùn)用效率》專題講座,講座中我注重理論聯(lián)系實(shí)際,援引典型教學(xué)案例作交流,受到與會(huì)者好評(píng)。多次公開(kāi)教學(xué)和講座,有效地促進(jìn)了我的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),也促進(jìn)了部分同行的教學(xué)理念提升。

  4、反思與寫作方面。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,對(duì)于兼職教研員來(lái)說(shuō)同樣適用,反思是教研員成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。在閱讀、聽(tīng)課、作課或參加其他活動(dòng)之后,我經(jīng)常動(dòng)筆,記錄自己的思考,今年撰寫文章(原創(chuàng))共115篇發(fā)于博客,另有論文《從語(yǔ)文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案說(shuō)起》匯編于CN刊物《小學(xué)教學(xué)參考》,《利用網(wǎng)絡(luò)功能,提升校際聯(lián)動(dòng)專題研究實(shí)效》發(fā)表于《泉州教育》。我堅(jiān)持寫作,雖然筆拙,且多數(shù)發(fā)表于網(wǎng)絡(luò),有提高寫作水平的同時(shí),也借助博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向同行傳播自己的教學(xué)教研感悟,希望引起同行對(duì)教育教學(xué)新的反思。

  5、參加業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。今年11月,我代表泉州市參加了福建省教育廳、福建省總工會(huì)舉辦的福建省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽(比賽項(xiàng)目為教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課與文本解讀四項(xiàng)),最終榮獲小學(xué)語(yǔ)文組三等獎(jiǎng)。

  二、專誠(chéng)服務(wù)上級(jí)教育主管部門

  兼職教研員的職責(zé)之一在于積極協(xié)助教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、教委辦開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),我對(duì)于教育局、進(jìn)修校和教委辦安排的教科研任務(wù)一向認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  今年,我分別擔(dān)任了英林鎮(zhèn)教壇新秀選拔賽評(píng)委、英林鎮(zhèn)論文評(píng)選評(píng)委、晉江市教壇新秀比賽論文評(píng)委。應(yīng)英林教委辦安排,在鎮(zhèn)新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上做專題講座,在英林鎮(zhèn)嘉排、港塔、海峰三校結(jié)對(duì)活動(dòng)中作專題講座。

  5月25日,我主持了港塔、柯坑、海峰校際結(jié)對(duì)教研活動(dòng),組織參與者圍繞主題“低年級(jí)閱讀教學(xué)有效性”展開(kāi)了研討,使授課者反思有方向,研討者學(xué)習(xí)交流有方向,提高了研討的有效性,同時(shí),我還作了主題發(fā)言,并將內(nèi)容作整理后發(fā)文章《你是否只有一把錘子》到教育博客,與同行分享。

  6月6日,晉江市小學(xué)語(yǔ)文“習(xí)作教學(xué)有效性的探索”主題系列研討第四場(chǎng)活動(dòng)在梅嶺街道教育辦平山小學(xué)舉行,應(yīng)進(jìn)修學(xué)校安排,我主持分片區(qū)第一小組的交流研討,引導(dǎo)該小組成員以四年級(jí)《場(chǎng)景活動(dòng)描寫——舞龍習(xí)作指導(dǎo)》一課為載體,圍繞主題“習(xí)作教學(xué)有效性系列活動(dòng)之四——場(chǎng)景活動(dòng)”展開(kāi)研討交流,通過(guò)自己的主持使小組互動(dòng)研討有序、有效,活動(dòng)后,我還發(fā)表了《又一堂好課——參加晉江市“習(xí)作教學(xué)有效性探索”主題系列第四場(chǎng)研討活動(dòng)有感》。

  12月6日上午,晉江市小學(xué)語(yǔ)文“閱讀教學(xué)有效性的探索”主題研討系列活動(dòng)之一在內(nèi)坑中心小學(xué)舉行,應(yīng)進(jìn)修學(xué)校安排,我主持金井片區(qū)的交流研討,活動(dòng)后在博客發(fā)表了《為什么“教這個(gè)”?——確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)》和《小說(shuō)三要素——〈生死攸關(guān)的燭光〉文本解讀》。通過(guò)主持活動(dòng)和在博客發(fā)表活動(dòng)感想,啟發(fā)同行思考探索,提高主題研討活動(dòng)的有效性。

  三、竭誠(chéng)服務(wù)教育同行

  兼職教研員的職責(zé)還在于發(fā)揮自身示范輻射作用,服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  首先,我在本校主持鎮(zhèn)級(jí)小課題《培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的研究》,通過(guò)開(kāi)展教研沙龍、專題學(xué)習(xí)、專題講座等形式帶動(dòng)本校語(yǔ)文組成員學(xué)習(xí)研修、實(shí)踐反思,通過(guò)每月教研簡(jiǎn)報(bào)引導(dǎo)參與者歸納梳理階段研究成果,引領(lǐng)組員共同成長(zhǎng)。

  其次,我仍竭誠(chéng)指導(dǎo)我市教師參加教學(xué)競(jìng)賽、片段教學(xué)、論文評(píng)選或評(píng)課比賽等。2012年春,先后指導(dǎo)了兩位老師參加鎮(zhèn)級(jí)和晉江市級(jí)教壇新秀比賽,其中一人還順利通過(guò)晉江選拔赴泉州參賽,指導(dǎo)了一位合同教師說(shuō)課,兩位師范應(yīng)屆畢業(yè)生片段教學(xué)。2012年秋,先后指導(dǎo)美緣老師參加鎮(zhèn)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲二等獎(jiǎng),指導(dǎo)志雄老師在三校結(jié)對(duì)教研活動(dòng)中作課,協(xié)助指導(dǎo)石琳老師參加晉江市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲一等獎(jiǎng),指導(dǎo)了斐杰老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師評(píng)課比賽獲二等獎(jiǎng)。我還多次深入課堂,通過(guò)約課聽(tīng)課,指導(dǎo)幫助青年教師成長(zhǎng)。此外,今年我仍用心幫助同行修改教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文多次……作為幕后指導(dǎo)者,我經(jīng)常不辭辛勞,加班加點(diǎn),為參賽者的成長(zhǎng)成才倍感欣慰。

  為貫徹鞏固上級(jí)教育主管部門課標(biāo)培訓(xùn)的成果,本年度,我還在本校先后兩次組織了2011版課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試活動(dòng),測(cè)試形式為閉卷。進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)的積極性和自覺(jué)性,提升了教師掌握、理解和運(yùn)用新課標(biāo)的能力。

  作為兼職教研員,我積極發(fā)展自身業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真履行工作職責(zé),完成上級(jí)交給的任務(wù),主動(dòng)引領(lǐng)同行成長(zhǎng),今年9月,我還被評(píng)為2009—2011年度教科研先進(jìn)工作者,得到上級(jí)教育主管部門認(rèn)可,我倍受鼓舞!

  在努力耕耘、歡喜收獲的同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的兼職教研員工作存在諸多不足,比如理論學(xué)習(xí)的水平不夠,教研工作墨守成規(guī),創(chuàng)造性與開(kāi)拓性有待加強(qiáng)。今后工作中,我將付出更大努力提升自己的理論修養(yǎng),爭(zhēng)取創(chuàng)建有效的教研新模式,探索一人帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)的師徒結(jié)對(duì)幫扶模式,將兼職教研員工作再上一個(gè)臺(tái)階。

  教研員工作心得感想范文5

  元旦已過(guò),春節(jié)漸近,在這歲末特對(duì)全年的工作進(jìn)行盤點(diǎn)。

  本年度,在教育局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,用科學(xué)發(fā)展的理念,積極工作,履行職責(zé),把握重點(diǎn),顧全大局,樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力,為提高課堂教學(xué)的有效性,為提高基層校教學(xué)管理水平,做出了積極的真誠(chéng)的努力。下面匯報(bào)如下:

  一、工作簡(jiǎn)要回顧:

  隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的深入進(jìn)行,緊緊圍繞 “落實(shí)責(zé)任,改進(jìn)作風(fēng),做好服務(wù),創(chuàng)新工作”這個(gè)主題,開(kāi)展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列研訓(xùn)活動(dòng),無(wú)論是下基層校的次數(shù)、聽(tīng)課的節(jié)數(shù),還是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)、開(kāi)展教研活動(dòng)的次數(shù)都突破了歷史新高。

  1.讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)

  (1)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題,作為一名教研員,學(xué)習(xí)尤為重要,教研員只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,才能更好的服務(wù)于全縣的教學(xué)。在政治上我積極參加局里組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng),抓緊時(shí)間讀書、看報(bào)、聽(tīng)廣播、看新聞,汲取政治營(yíng)養(yǎng),了解國(guó)家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面,我虛心向老教研員學(xué)習(xí),經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學(xué)信息,觀看教學(xué)光盤,并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來(lái)累計(jì)閱讀500多萬(wàn)字,做讀書筆記40多萬(wàn)字,在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊眼界,豐富知識(shí),努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”,力爭(zhēng)使自己逐漸走出狹小,避免平庸。

  (2)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究,精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨(dú)特個(gè)性。到目前為止,我精心經(jīng)營(yíng)了自己的兩個(gè)博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅(jiān)如鋼”),撰寫博文分別為400多篇和145篇,博客點(diǎn)擊率分別為88000多人次和8000余人次,創(chuàng)建“陽(yáng)城教育沙龍”博客圈子,圈子成員30多人。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓新課程理念的陽(yáng)光照亮每一個(gè)角落,讓我縣所有語(yǔ)文教師都能隨時(shí)了解教研信息,及時(shí)解決他們教學(xué)中的問(wèn)題。每一次研究課,每一個(gè)困惑,我們都通過(guò)QQ、QQ群、電子郵件等進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同進(jìn)步。

  2.能手考核成效明顯

  按照縣教研室的安排,3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對(duì)全縣的29位小學(xué)教學(xué)能手進(jìn)行了考核,采取推門聽(tīng)課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長(zhǎng)記錄袋、走訪教師學(xué)生等方式,較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng),又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學(xué)能手評(píng)選,取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤(rùn)城,三小、寺頭、町店、芹池、東城辦,二小、西河等的片際教研暨能手考核,能手們本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在、本本分分”教語(yǔ)文的要求,所展示的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確,課時(shí)特征鮮明,教學(xué)步驟簡(jiǎn)明,教學(xué)內(nèi)容集中,方法靈活實(shí)用且指向明確。執(zhí)教者與聽(tīng)課者充分互動(dòng),有效教研,效果頗高。

  3.小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽扎實(shí)高效

  2010年4月,根據(jù)去年各聯(lián)校教師全員賽講成績(jī)抽簽決定參賽教師(后三分之一),講課前一天抽簽決定講課順序和內(nèi)容,各學(xué)校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì),著力打造參賽教師的課,使比賽時(shí)來(lái)自21個(gè)單位的21位教師的課堂教學(xué),無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思路,還是教學(xué)創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞,呈現(xiàn)出別樣的精彩,實(shí)現(xiàn)了“一人講課,多人受益”,促進(jìn)了更多教師的提高。本次活動(dòng)主題鮮明,目標(biāo)明確,研討扎實(shí)有效,得到了與會(huì)老師的充分認(rèn)可。

  4.課題研究行之有效

  3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”8所課題實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師赴省城太原參加課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),使實(shí)驗(yàn)教師“洗腦充電”,為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪路搭橋。2010年5月以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭,特邀省特級(jí)教師、課題指導(dǎo)組專家崔云宏老師來(lái)我縣指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作,實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅霞老師執(zhí)教《云雀的心愿》,崔老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),崔老師又給與會(huì)老師做觀摩課《伯牙絕弦》并做了專題講座,為我們的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)與智力支持。在調(diào)研中可感受到實(shí)驗(yàn)課題對(duì)于教育教學(xué)的威力,它有效提升了教師、學(xué)生的素質(zhì),提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  5.成長(zhǎng),成長(zhǎng),再成長(zhǎng)

  (1)教研教研,既教也研,站穩(wěn)課堂,擁有課堂教學(xué)的發(fā)言權(quán)對(duì)于教研員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,我不時(shí)錘煉自己的課堂教學(xué)水平:

  4月24日參加三晉小學(xué)名優(yōu)教師課改展示會(huì)做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎(jiǎng),并做專題講座《與課改同行》;

  11月27日參加山西省第14屆小學(xué)名優(yōu)教師示范課《珍珠鳥》獲特等獎(jiǎng),并做專題講座《如何做一名優(yōu)秀的教師》;

  11月29日受呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)之邀做示范課并做講座;

  11月30日受呂梁市國(guó)貿(mào)大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰(shuí)》的專題講座;

  12月1日受太原東華門小學(xué)之邀做專題講座,并做示范課作為他們學(xué)校語(yǔ)文組的“三維目標(biāo)的檢測(cè)與落實(shí)”主題教研活動(dòng)的實(shí)踐課,參加教研的還有山西大學(xué)教育學(xué)院的侯院長(zhǎng)和50多個(gè)研究生。

  12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽,進(jìn)行了限時(shí)命題、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、學(xué)科素養(yǎng)答辯等,獲得二等獎(jiǎng)。

  (2)實(shí)踐與寫作應(yīng)該是教研員工作的雙翼,盡管我的筆仍很稚嫩,但我在嘗試著寫:

  《第一課時(shí)同樣可以風(fēng)生水起》在《晉城教育》發(fā)表。

  《淺議一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

  參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測(cè)試卷》1—6年級(jí)上、下冊(cè)。

  成功命制了小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)A、B卷。

  (3)下鄉(xiāng)聽(tīng)課150多節(jié)。

  二、今后工作的一些想法:

  1.加大對(duì)新教師的培訓(xùn)力度,切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

  2.加大對(duì)骨干教師的錘煉力度,切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度,以點(diǎn)代面,整體提高教師的專業(yè)水平。

  3.從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性,切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法,豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

  4.在實(shí)戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛,組織活動(dòng)取悅學(xué)生而荒于嬉,合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū),切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。

  5.積極主動(dòng)、誠(chéng)懇及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作,切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

  6.舉行學(xué)科教師基本功大賽,采取基層海選、再集中決賽,切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。

  忙碌伴隨著充實(shí),汗水孕育了豐碩。今天,當(dāng)我們?cè)跉q月的從容中駐足回望,靜靜沉思,我們發(fā)現(xiàn),欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們?cè)?jīng)的旅程。我們不知道歲月還將對(duì)我們有哪些饋贈(zèng),但我堅(jiān)信:在穿行歲月的腳步中,我將一路踏響教研的強(qiáng)歌!在教研員工作的主陣地上,我將一如既往,以腳踏實(shí)地、注重實(shí)效為工作導(dǎo)向,在平凡的崗位上壘筑信念,開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),竭盡全力彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  教研員工作心得感想范文6

  從事教研工作,光榮而神圣,平凡而偉大。因此,人們稱教研員是課程改革的引路人,是引領(lǐng)教師走向成功的人梯和鋪路石,是不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)的楷模,是學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)頭雁,是教師心目中的專家。那么,我們應(yīng)怎樣名符其實(shí)地當(dāng)好一名教研員呢?我認(rèn)為當(dāng)好一名教研員必須做到以下幾點(diǎn):

  一、認(rèn)真履行教研員崗位職責(zé),努力適應(yīng)教研工作要求

  首先,要正確認(rèn)識(shí)教研員工作:教研需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛(ài)教研工作,積極鉆研,不斷創(chuàng)新;師德高尚,為人師表的教研員。教研員的工作作風(fēng)應(yīng)該力求嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效。

  其次,進(jìn)一步明確教研員的崗位職責(zé),這有助于把握工作的方向。總體看,教研員的崗位基本職責(zé)包含以下幾方面的責(zé)任:①教育科研,指導(dǎo)和參與教改實(shí)驗(yàn),②教學(xué)研究,③政策研究,④教學(xué)管理,⑤教學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)教師,⑥組織教研活動(dòng),⑦評(píng)價(jià)教學(xué),分析教學(xué)質(zhì)量,⑧總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  再次,教研員要有一定的危機(jī)意識(shí),把工作既當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也當(dāng)作對(duì)自我能力的挑戰(zhàn)。要立志(給自己一個(gè)目標(biāo),不氣餒),立言(規(guī)范自己的說(shuō)話,不隨意),立行(注意自己的行為舉止,不違規(guī))。

  另外,教研員要確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教研員在工作中,還要努力改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化本體知識(shí)、條件知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握,以適應(yīng)現(xiàn)代教研工作發(fā)展的客觀需求。

  二、 制定教研計(jì)劃應(yīng)突出科學(xué)性與可行性

  首先,教研計(jì)劃制定要有一定的規(guī)范性(工作計(jì)劃應(yīng)有一定的格式)。其次,計(jì)劃制定中,要嚴(yán)格落實(shí)市區(qū)教研室的工作計(jì)劃,再落實(shí)自己學(xué)科相關(guān)計(jì)劃。計(jì)劃執(zhí)行要考慮量力而行,不能出現(xiàn)“種了他人的地,荒了自己的田”的現(xiàn)象。再次,計(jì)劃制定最好有提前的思考,應(yīng)當(dāng)事先與中心組教師充分醞釀,同時(shí)要考慮計(jì)劃的可執(zhí)行與可實(shí)現(xiàn)程度,不能圖形式而最后計(jì)劃沒(méi)有落實(shí)。計(jì)劃的可執(zhí)行與可實(shí)現(xiàn)程度,主要考慮:你需要做什么,你可能做什么,你可以做什么,你必須做什么。

  另外,還需注意以下幾點(diǎn):一是善于學(xué)習(xí),多看,多讀書,多了解同行的計(jì)劃,值得學(xué)習(xí)的地方,做有心人。二是善于模仿,計(jì)劃、常規(guī)工作模仿、借鑒與移植,特別注意跨學(xué)科的移植與模仿很有實(shí)際意義。三是善于請(qǐng)教,向同事、學(xué)科名師請(qǐng)教和學(xué)校管理人員請(qǐng)教。四是善于反思,進(jìn)行工作的階段性反思,或教研項(xiàng)目的反思。比如,反思教學(xué)內(nèi)容是否落腳在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,反思教學(xué)方式、手段是否改革創(chuàng)新,反思測(cè)試與評(píng)價(jià)是否關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展,等等。

  三、整合學(xué)科優(yōu)秀教師資源,充分發(fā)揮學(xué)科中心組作用

  要積極創(chuàng)設(shè)有利于各類教師發(fā)展的機(jī)遇。平時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀教師專業(yè)引領(lǐng)與示范作用,為以后開(kāi)展教研活動(dòng)提供名師資源。為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展機(jī)遇,當(dāng)教師體會(huì)到成功的同時(shí),也才會(huì)感激教研員給他搭建的臺(tái)階。

  要對(duì)本區(qū)域內(nèi)各層次教師有一個(gè)基本的專業(yè)發(fā)展支撐的規(guī)劃,而不是僅憑個(gè)人感情和關(guān)系的遠(yuǎn)近來(lái)確定幫扶的對(duì)象,這樣不利于形成、樹立自身在教師中學(xué)科影響力。與此同時(shí),要注意不能把教研員的一些學(xué)科職責(zé)當(dāng)交易。比如一些評(píng)估和評(píng)比,不注意公平、公正,會(huì)給自己帶來(lái)不必要的麻煩。解決問(wèn)題的最好辦法就是按標(biāo)準(zhǔn)操作,遇到問(wèn)題,及時(shí)匯報(bào),不擅自違規(guī)操作。在工作中,教研員要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣來(lái)維護(hù)政策的嚴(yán)肅性.

  要充分發(fā)揮學(xué)科中心組的作用。學(xué)科中心組是在學(xué)科教研員指導(dǎo)下,以學(xué)科教研為核心,進(jìn)行學(xué)科課程建設(shè)、考試命題、學(xué)科評(píng)估開(kāi)展研究、指導(dǎo)與服務(wù)的學(xué)術(shù)性團(tuán)隊(duì),是學(xué)科骨干教師的優(yōu)秀代表,是學(xué)科的智囊團(tuán),是課改理念的先行者,是學(xué)科教研的研究者,是“信息科技與學(xué)科整合”經(jīng)驗(yàn)的示范者和輻射者。其工作職責(zé)一般包含以下方面:

 ?、俜慕萄袉T管理,能積極參與學(xué)科教研計(jì)劃的研討與制定,統(tǒng)一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度,并能提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。能協(xié)助教研員進(jìn)行學(xué)科課程建設(shè),對(duì)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)、教材體系進(jìn)行系統(tǒng)研究,提出學(xué)科教學(xué)的基本思路,編制教學(xué)建議,對(duì)學(xué)校教研組與備課組工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn);

 ?、诜e極關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài),收集和處理最新教學(xué)信息,堅(jiān)持“自我反思,同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”并重的校本教研方式,積極推進(jìn)學(xué)科校本教研,促進(jìn)品牌學(xué)科的打造,努力使中心組真正成為學(xué)科教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心;

 ?、勰芊e極參與本學(xué)科教研活動(dòng),注意發(fā)揮專業(yè)示范和學(xué)科引領(lǐng)作用,協(xié)助教研員組織專題研討、觀摩示范等形式,推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極指導(dǎo)青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展,能主動(dòng)參與在本學(xué)科各類研究課、講座和主題教研活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng);

 ?、苣軈f(xié)助學(xué)科教研員對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)狀況進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控、分析研究,為教研室教研工作決策提供服務(wù)。積極參與本學(xué)科區(qū)域性學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研測(cè)試等常規(guī)性命題研究,協(xié)助教研員組織學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控的閱卷、質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作;

  ⑤能承擔(dān)本學(xué)科一定的教育科研項(xiàng)目和任務(wù),認(rèn)真參與本學(xué)科常規(guī)性教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)科論文、課題、學(xué)科教學(xué)成果等專業(yè)性項(xiàng)目評(píng)審,并做到公平、公正;

 ?、拗匾晫W(xué)科教學(xué)中問(wèn)題的診斷與調(diào)研,根據(jù)學(xué)科需要,參與學(xué)科教學(xué)視導(dǎo),對(duì)學(xué)校學(xué)科教研組日常過(guò)程性工作進(jìn)行檢查、評(píng)估,并按規(guī)定完成相關(guān)工作;

 ?、吣芙夥潘枷?,創(chuàng)新教研方法,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)、合作和共享,積極協(xié)助區(qū)教研員完善和維護(hù)區(qū)學(xué)科教育信息網(wǎng)的建設(shè);

 ?、鄥⑴c對(duì)學(xué)科教研員教研活動(dòng)績(jī)效的評(píng)估。

  四、 恰當(dāng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系,營(yíng)造民主高效的教研氛圍

  教研員要密切聯(lián)系一線教師,正確認(rèn)識(shí)教研員與教師的關(guān)系:教研員與教師是工作上的合作關(guān)系,是良師益友的關(guān)系,是相互學(xué)習(xí)、共同研究的關(guān)系.教研員要善于與教師交朋友,切莫擺架子,要做教師的知心人。教研員應(yīng)慎言而敏于行。尤其是在評(píng)課上、教研活動(dòng)的策劃和工作布置上,要注意人際關(guān)系的協(xié)調(diào),不盲目行事,更不意氣用事。因此,工作中要注意協(xié)調(diào)好以下幾類人員關(guān)系:

  與學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)系:不要輕易越過(guò)教師找校長(zhǎng)反映問(wèn)題,個(gè)別問(wèn)題與教師直接交換,全局性的問(wèn)題,可以與校長(zhǎng)交換。交換意見(jiàn)的原則,以成績(jī)肯定不保留,問(wèn)題剖析要到位,解決辦法要明確。另外,也可以通過(guò)教研室主任途徑進(jìn)行意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)。

  與教導(dǎo)主任的關(guān)系:常規(guī)性教研工作,在學(xué)校內(nèi)落實(shí)階段,有問(wèn)題最好與教研組長(zhǎng)不能解決時(shí)再去找。

  與備課組長(zhǎng)的關(guān)系:常規(guī)行教研工作,可以直接找,這樣有利于工作落實(shí)和推進(jìn)。說(shuō)話口氣要平等,不能以命令式,要以商量和建議的口氣比較好。

  與普通教師的關(guān)系:對(duì)教師要熱情、熱心,關(guān)心教師教學(xué)上的困難。幫助想辦法解決實(shí)際困難。不要無(wú)原則性的對(duì)教師事事做承諾,不確定的事不要輕易表態(tài),可以以退為進(jìn)。比如說(shuō)自己要問(wèn)問(wèn)情況,了解清楚再答復(fù)等。另外,要重視和善于調(diào)動(dòng)青年教師積極性,這是支撐本人教研工作的持久動(dòng)力與源泉。同時(shí)也要注意發(fā)掘中年教師的潛能,他們蘊(yùn)藏在地下的火山的能量。

  與名優(yōu)教師的關(guān)系:首先要尊重,其次,多征求意見(jiàn),但不能事事都沒(méi)主見(jiàn),要有原則性。同時(shí),也善于利用機(jī)會(huì)發(fā)揮其示范作用,這類教師自己也高興。

  與同事的關(guān)系:彼此尊重,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),要能吃苦,不能太計(jì)較吃虧,不斤斤計(jì)較。工作中遇到困難要善于向同事和領(lǐng)導(dǎo)求助,適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行工作想法和進(jìn)展匯報(bào)。另外,教研員要適當(dāng)?shù)膱?jiān)持獨(dú)立人格和自我特色,并善于借助外力與資源。

  五、深入一線,準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律,不斷提高教研業(yè)務(wù)能力

  教研員要經(jīng)常深入一線,了解教學(xué)情況。教研員應(yīng)有計(jì)劃的深入課堂,接觸教師,收集信息,了解全區(qū)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和全區(qū)學(xué)科師資狀況,有利于選擇合適的人干合適的事,從而對(duì)自己教研工作提供業(yè)務(wù)支撐。

  教研員要準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律,形成自己的工作特點(diǎn)。教研員要按工作計(jì)劃的進(jìn)程,有序安排工作,使自己工作忙而不亂,緊而有效。不受周圍不良工作方式與氛圍的影響。

  教研員要重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,不斷提高教研業(yè)務(wù)能力。具體應(yīng)做到“六要”:

  一要聚焦課堂,重視以課例為載體的課堂教學(xué)研究。因?yàn)榻處煂I(yè)化研究的第一現(xiàn)場(chǎng)在課堂。教研員要積極提高觀課、學(xué)科指導(dǎo)、評(píng)課能力,即對(duì)教學(xué)工作的示范能力要強(qiáng),要做到能教能研。在備課、上課、命題、質(zhì)量分析和評(píng)估教學(xué)工作等各個(gè)方面成為教師的榜樣.

  二要有一定的文字能力,勤于動(dòng)筆,善于總結(jié)。應(yīng)經(jīng)常撰寫論文、教育敘事、博客。作為教研員,一年發(fā)表1~2篇文章是基本能力。

  三要具備很強(qiáng)的教學(xué)研究和教育科研的能力,能逐步開(kāi)展課題研究。首先,要不斷吸收和更新知識(shí),收集教學(xué)研究情報(bào),使教育思想始終處在教學(xué)改革的前沿.其次,教研員應(yīng)明確研究的主攻目標(biāo),如研究方向,確定科學(xué)的研究規(guī)劃和研究課題。第三,要開(kāi)展扎實(shí)的系統(tǒng)研究,有系統(tǒng)的研究成果.

  四要不斷加強(qiáng)教研員的組織協(xié)調(diào)能力。組織能力體現(xiàn)在工作思維方式、工作魄力、組織程序安排、活動(dòng)的管理調(diào)控、語(yǔ)言表達(dá)能力等各個(gè)方面.另外,還要不斷提高教研活動(dòng)的策劃能力。工作安排要有序,活動(dòng)要講求實(shí)效,富有特色,要一步一個(gè)腳印地做好各項(xiàng)工作。

  五要切實(shí)提高教研員信息技術(shù)應(yīng)用水平。教研員必須有效整合傳統(tǒng)教研手段的優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),努力創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的教研環(huán)境,實(shí)施全天候教研引領(lǐng)。比如要能熟練掌握基本的課件制作,網(wǎng)絡(luò)資源的收集、數(shù)據(jù)處理分析、學(xué)科網(wǎng)站維護(hù)、命題的電子化等。同時(shí),借助現(xiàn)代復(fù)合型教研手段實(shí)施專業(yè)引領(lǐng),積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,能夠彌補(bǔ)單一傳統(tǒng)教研手段帶來(lái)的不足,提升教研效率,放大教研成果,有利于引導(dǎo)教師快速走向?qū)I(yè)成熟。

  六要教研員要尊重教師,不能以權(quán)壓人,霸占學(xué)科教研的話語(yǔ)權(quán)。


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