班主任工作實(shí)習(xí)內(nèi)容
班主任工作實(shí)習(xí)內(nèi)容
在學(xué)校里班主任的實(shí)習(xí)過(guò)程中,需要不斷的實(shí)踐和總結(jié),才能得出屬于自己的教學(xué)方式和管理風(fēng)格。今天,學(xué)習(xí)啦小編給各位分享班主任工作實(shí)習(xí)內(nèi)容范文,希望大家喜歡!
班主任工作實(shí)習(xí)內(nèi)容范文篇1
常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水。”在實(shí)習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基矗
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”班主任工作是辛苦而高尚的,苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。班主任工作任重而道遠(yuǎn),班主任要不斷提高、充實(shí)自己,以迎接新挑戰(zhàn),適合社會(huì)新形勢(shì)。
班主任工作實(shí)習(xí)內(nèi)容范文篇2
9月20日,我終于踏上了期待已久的實(shí)習(xí)之路。之所以期待已久,是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎?11月14日,在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上,隨著我們實(shí)習(xí)隊(duì)的包車漸漸地離開(kāi)我實(shí)習(xí)的學(xué)...
9月20日,我終于踏上了期待已久的實(shí)習(xí)之路。之所以期待已久,是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎?11月14日,在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上,隨著我們實(shí)習(xí)隊(duì)的包車漸漸地離開(kāi)我實(shí)習(xí)的學(xué)校——和平中學(xué),我在問(wèn)著自己這樣的問(wèn)題。我在實(shí)習(xí)前定下的目標(biāo)都達(dá)到了嗎?多多少少都有點(diǎn)吧,我想,但很多地方都值得我去反思。總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)之路,看看我所獲、所得、所思。
一、教學(xué)工作
我們實(shí)習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見(jiàn)習(xí)階段,就是剛開(kāi)始的一個(gè)星期;一塊是教育實(shí)習(xí)階段,有五個(gè)星期的教學(xué)安排。
在見(jiàn)習(xí)階段,我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽(tīng)了,而三個(gè)年級(jí)備課組組長(zhǎng)的課聽(tīng)了最多。由于我們實(shí)習(xí)的和平中學(xué)是基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的,所以都是很傳統(tǒng)的上課。聽(tīng)過(guò)這么多老師的課后,我發(fā)現(xiàn),沒(méi)有用多媒體來(lái)上課,課堂的思路都是非常清晰的。特別是備課組組長(zhǎng)的課,其特點(diǎn)除了思路清晰之外,還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是邏輯性非常強(qiáng)。聽(tīng)備課組組長(zhǎng)的課時(shí),我的思路要一直跟著他走,而且會(huì)不自覺(jué)地跟著老師走。聽(tīng)這些老師的課,真的是一種享受。但是好像,就算是備課組組長(zhǎng)的課,也有很多學(xué)生不怎么認(rèn)真聽(tīng)。所以,現(xiàn)在,很多時(shí)候是學(xué)生們自己不自覺(jué)地去學(xué)習(xí),而不是說(shuō)老師教得不好。但是,學(xué)生就是學(xué)生,還沒(méi)有我們這些即將做老師的人的那種覺(jué)悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都很依賴?yán)蠋?,如果這個(gè)老師講課講得不好就不聽(tīng),再而就不學(xué)這門課了。雖然,以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺(jué),但是,現(xiàn)在想想,覺(jué)得這種想法真的很幼稚,很不成熟。
而我聽(tīng)了所有普通班的歷史老師上的課,除了少數(shù)老師講課沒(méi)有什么激-情之外,在思路和邏輯上都是可以的。但學(xué)生就是不認(rèn)賬,像我們班的學(xué)生說(shuō)我的指導(dǎo)老師陳老師總是面無(wú)表情,看起來(lái)很兇的樣子,而且講課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有什么抑揚(yáng)頓挫,聽(tīng)著很容易就走神了。奇怪的是,我們高一級(jí)有一個(gè)講課很有激-情,聲音真是大到你想走神都會(huì)被拉回來(lái),你想睡覺(jué)都會(huì)被震醒的李老師。她講課就是一節(jié)課都可以是很活躍,歡聲笑語(yǔ)不斷的,但是,她教的班成績(jī)也不見(jiàn)得好得哪去。同樣的普通班,我們陳老師講課雖然比較沉悶,但思路清晰;李老師講課很活躍,但思路和知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有陳老師掌握得那么好;兩種不同風(fēng)格的老師,但教出來(lái)的成績(jī)都差不多。這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?是不是說(shuō)明,學(xué)生不想學(xué)就是不想學(xué),而吧學(xué)不好的責(zé)任推到了老師身上呢?
我們做老師之前的師范技能培訓(xùn)時(shí),我們的老師總是要求我們的課堂要有趣味性和實(shí)用性。我想這是非常理想的狀態(tài),實(shí)習(xí)之后,我發(fā)現(xiàn)歷史課,大多數(shù)很難講得很有趣味,而大多數(shù)都是比較沉悶的。因?yàn)檎n程改革之后,將歷史分了三個(gè)板塊,政治、經(jīng)濟(jì)和文化。這三個(gè)板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了很多問(wèn)題,講政治和經(jīng)濟(jì)時(shí)基本上沒(méi)有什么人物出現(xiàn),而講文化時(shí),基本上都是人物。教改之后,真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么,反正教改是改了,我們這些人也沒(méi)有辦法?,F(xiàn)在就來(lái)講講,我們老師的角色吧。老師現(xiàn)在真的是變得像全能的一樣了。首先,要把學(xué)生哄得乖乖地聽(tīng)課,還要盡力地使自己的課上起來(lái)有趣味性來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識(shí),除此之外,更重要的是要保證高考的通過(guò)率越高越好。但是,學(xué)生呢?學(xué)生的角色又是什么呢?學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱的意義了,學(xué)生就像是坐在教室里等著老師來(lái)雕刻的一塊石頭一般,完全沒(méi)有了自己的自主性。而且在現(xiàn)在這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當(dāng)這個(gè)被別人隨意擺弄的石頭。我們是否應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢?畢竟,學(xué)習(xí)是自己的事,學(xué)生如果能夠自己下定決心去學(xué)習(xí),那么老師就像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。
題外話扯太多了,回到我的教育實(shí)習(xí)的感想吧。在教學(xué)上,首先我要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心。在陳老師身上我學(xué)到了很多東西。特別是在知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度上,陳老師教了我很多。怎樣歷史課本的知識(shí)點(diǎn)來(lái)過(guò)渡,怎樣利用課外小知識(shí)來(lái)過(guò)渡,怎樣利用歷史書上的字眼來(lái)過(guò)渡等等,還有就是用什么來(lái)過(guò)渡會(huì)更好。例如,講美國(guó)政體時(shí),在說(shuō)到美國(guó)1787年憲法的局限性時(shí),由于課本上是沒(méi)有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的,要怎樣來(lái)更好地過(guò)渡呢?我當(dāng)時(shí)是用奧巴馬來(lái)過(guò)渡的,但是老師說(shuō),奧巴馬能當(dāng)上總統(tǒng)是說(shuō)明了美國(guó)1787年憲法在不斷地完善,用來(lái)說(shuō)明其局限性不是很適合。然后陳老師就給我舉了另一個(gè)人來(lái)過(guò)渡,那就是美國(guó)著名歌手杰克遜。因?yàn)檫@個(gè)歌手學(xué)生們基本上都認(rèn)識(shí),而且,這個(gè)著名的歌手在不久之前剛逝世,學(xué)生們會(huì)有比較深的印象。怎么過(guò)渡呢?首先可以問(wèn)學(xué)生們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這位歌手,然后問(wèn)學(xué)生這位歌手以前是什么人?為什么會(huì)變成百人的?在這里可以講講杰克遜漂泊皮膚對(duì)其自身的傷害是非常嚴(yán)重的來(lái)加深學(xué)生的印象。用杰克遜就可以很自然地引出1787年憲法的局限了,而且又可以說(shuō)明這種局限性不是一年兩年就可以消除了,到現(xiàn)在為止,這種局限性仍然存在著。
總而言之,我在陳老師的身上學(xué)到最多的是怎么將課文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái),而且能做到通順連貫,思路清晰。還有就是怎么去處理重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)于那些非重點(diǎn),課堂上可以提一下,板書是可以省略的,但是重點(diǎn)內(nèi)容就要強(qiáng)調(diào)了,板書是一定要的。像我講《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)公開(kāi)課。在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,我對(duì)鴉片的危害這一板塊用了比較多的時(shí)間,就是把其危害都板書出來(lái)了,這里用了些時(shí)間,導(dǎo)致后面講《南京條約》的內(nèi)容和危害時(shí)不夠時(shí)間講而講得很快,學(xué)生普遍接受不了。所以,下課后,陳老師給我說(shuō),鴉片的危害其實(shí)不是這節(jié)課的重點(diǎn),而且,學(xué)生們都知道鴉片會(huì)有什么危害,所以板書就可以免了,這樣可以節(jié)省時(shí)間。在后面的正式公開(kāi)課上,我沒(méi)有板書危害,這節(jié)課就上得比較好了,時(shí)間把握上剛剛好。
雖然我覺(jué)得學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的自覺(jué)性在起作用,但是,一個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上事半功倍。下面我來(lái)講講我做實(shí)習(xí)老師的在這方面的感想吧。
當(dāng)我還沒(méi)有正式給學(xué)生上課時(shí),我還是充滿了自信的,我相信自己能夠給學(xué)生一個(gè)不一樣的感受。但是,我給學(xué)生上的第一節(jié)課盡然是習(xí)題課,而上課的前一天我的隊(duì)友在班上打聽(tīng)了一下,得到學(xué)生們最討厭上的就是習(xí)題課這個(gè)信息。一下子,我失去的自信,我有點(diǎn)害怕去年對(duì)學(xué)生了。所以,那天晚上,我就去找李寶玲老師,因?yàn)槔顚毩崂蠋熃痰膶W(xué)生都很喜歡她上課。我去請(qǐng)教李寶玲老師,怎樣才能讓學(xué)生喜歡你上課。李寶玲老師說(shuō)了幾點(diǎn),她最強(qiáng)調(diào)的是講課要有趣味性,還有她提到老師要面帶微笑。她說(shuō),她問(wèn)過(guò)她的學(xué)生,為什么喜歡她的課,學(xué)生們的回答是“因?yàn)槔蠋煏?huì)對(duì)我們笑啊”。我很驚訝,原來(lái)老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是這樣大的啊!然后我自己認(rèn)為老師說(shuō)話的聲調(diào)要有起伏。帶著我取來(lái)的經(jīng),終于要去面對(duì)學(xué)生了。一進(jìn)課室門我就給了學(xué)生們一個(gè)大大的笑容,果然學(xué)生很是歡迎呢,掌聲很大。后面講習(xí)題時(shí)也進(jìn)行得很順利,學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講。
總的來(lái)說(shuō),要做好一個(gè)老師,要有三樣?xùn)|西,一個(gè)是笑容、一個(gè)是風(fēng)趣、一個(gè)是經(jīng)驗(yàn)。
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